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Plants frequently have to weather both biotic and abiotic stressors, and have evolved sophisticated adaptation and defense mechanisms. In recent years, chromatin modifications, nucleosome positioning, and DNA methylation have been recognized as important components in these adaptations. Given their potential epigenetic nature, such modifications may provide a mechanistic basis for a stress memory, enabling plants to respond more efficiently to recurring stress or even to prepare their offspring for potential future assaults. In this review, we discuss both the involvement of chromatin in stress responses and the current evidence on somatic, intergenerational, and transgenerational stress memory.
This paper challenges the solely rational view of the scenario technique as a strategy and foresight tool designed to cope with uncertainty by considering multiple possible future states. The paper employs an affordance-based view that allows for the identification and structuring of hidden, emergent attributes of the scenario technique beyond the intended ones. The suggested framework distinguishes between affordances (1) that are intended by the organization and relate to its goals, (2) that emergently generate organizational benefits, and (3) that do not relate to organizational but individual interests. Also, constraints in the use of scenarios are discussed. Affordance theory’s specific lens shows that the emergence of such attributes depends on the users’ specific intentions.
The possibility to manufacture perovskite solar cells (PSCs) at low temperatures paves the way to flexible and lightweight photovoltaic (PV) devices manufactured via high-throughput roll-to-roll processes. In order to achieve higher power conversion efficiencies, it is necessary to approach the radiative limit via suppression of non-radiative recombination losses. Herein, we performed a systematic voltage loss analysis for a typical low-temperature processed, flexible PSC in n-i-p configuration using vacuum deposited C-60 as electron transport layer (ETL) and two-step hybrid vacuum-solution deposition for CH3NH3PbI3 perovskite absorber. We identified the ETL/absorber interface as a bottleneck in relation to non-radiative recombination losses, the quasi-Fermi level splitting (QFLS) decreases from similar to 1.23 eV for the bare absorber, just similar to 90 meV below the radiative limit, to similar to 1.10 eV when C-60 is used as ETL. To effectively mitigate these voltage losses, we investigated different interfacial modifications via vacuum deposited interlayers (BCP, B4PyMPM, 3TPYMB, and LiF). An improvement in QFLS of similar to 30-40 meV is observed after interlayer deposition and confirmed by comparable improvements in the open-circuit voltage after implementation of these interfacial modifications in flexible PSCs. Further investigations on absorber/hole transport layer (HTL) interface point out the detrimental role of dopants in Spiro-OMeTAD film (widely employed HTL in the community) as recombination centers upon oxidation and light exposure. [GRAPHICS] .
We present an X-ray-optical cross-correlator for the soft (> 150 eV) up to the hard X-ray regime based on a molybdenum-silicon superlattice. The cross-correlation is done by probing intensity and position changes of superlattice Bragg peaks caused by photoexcitation of coherent phonons. This approach is applicable for a wide range of X-ray photon energies as well as for a broad range of excitation wavelengths and requires no external fields or changes of temperature. Moreover, the cross-correlator can be employed on a 10 ps or 100 fs time scale featuring up to 50% total X-ray reflectivity and transient signal changes of more than 20%. (C) 2016 Author(s).
Die Herausgeber der „Potsdamer Beiträge zur Sorabistik/Podstupimske pśinoski k Sorbistice“ sind erfreut, nach längerer Pause einen neuen Band veröffentlichen zu können. Gemeinschaftlich legen der Kulturwissenschaftler Tobias Preßler, welcher hier debütiert, und der ausgewiesene Denkmalpfleger i. R. Alfred Roggan, vier Artikel zur niedersorbischen Kulturgeschichte vor. Die Autoren widmen sich der sorbischen Sprache im Norden der Niederlausitz, ihrer ehemaligen Verbreitung und den Umständen ihres Verschwindens. Alle Beiträge nähern sich aus unterschiedlicher Perspektive diesem Thema, wobei die Schwerpunkte auf verschiedenen Zeiten und Regionen liegen. Mit Paul Thol wird sich einem Restaurator und Künstler zugewandt, dessen Werk und Schaffen in die bewegte 1. Hälfte des 20. Jahrhunderts fällt. Diese Zeit bildet gleichsam den Abschluss einer epochenübergreifenden Darstellung zur Politik gegenüber den Sorben und ihrer Sprache, welche ein weiterer Artikel skizziert. In den beiden Herzstücken des Bandes wird der Leser in die frühe Neuzeit entführt. Es wird ein bisher wenig beachtetes Druckwerk aus dem Jahre 1694 vorgestellt, das seinerzeit bewusst in zwölf Sprachen herausgegeben wurde. Als wahres Kleinod der sorbischen Sprachgeschichte findet sich dieses Werk – ein Gedicht – überliefert, das in einem nunmehr ausgestorbenen Dialektzweig verfasst ist. Neben dem Gedicht selbst, werden auch dessen bisherige literarische Bearbeitungen sowie der Entstehungshintergrund des Druckes eingehender beschrieben. Der vierte Beitrag widmet sich einer Region, in welcher wohl der gleiche Dialekt wie der des Gedichtes gesprochen wurde. Bis zum Verklingen der Sprache im 18. Jahrhundert war sie hier genauso lebendig wie sie es heute noch in ihrem Kerngebiet ist.
Humans generate internal models of their environment to predict events in the world. As the environments change, our brains adjust to these changes by updating their internal models. Here, we investigated whether and how 9-month-old infants differentially update their models to represent a dynamic environment. Infants observed a predictable sequence of stimuli, which were interrupted by two types of cues. Following the update cue, the pattern was altered, thus, infants were expected to update their predictions for the upcoming stimuli. Because the pattern remained the same after the no-update cue, no subsequent updating was required. Infants showed an amplified negative central (Nc) response when the predictable sequence was interrupted. Late components such as the PSW were also evoked in response to unexpected stimuli; however, we found no evidence for a differential response to the informational value of surprising cues at later stages of processing. Infants rather learned that surprising cues always signal a change in the environment that requires updating. Interestingly, infants responded with an amplified neural response to the absence of an expected change, suggesting a top-down modulation of early sensory processing in infants. Our findings corroborate emerging evidence showing that infants build predictive models early in life.
Die eigene Tätigkeit reflexiv in den Blick zu nehmen ist eine wichtige Aufgabe von Lehrer*innen im Berufsalltag. Reflexionskompetenz ist eine entscheidende Voraussetzung, um für sich selbst und die Gestaltung von Lehr-Lernprozessen sinnvolle Schlüsse ziehen zu können. Dies ist ein Grund, warum schon während des Praxissemesters, in dem Studierende ihre ersten längeren praktischen Erfahrungen als Lehrkräfte sammeln, viel Wert auf die Förderung und Entwicklung reflexiver Fähigkeiten gelegt wird. Herr Thomas Auge widmet sich mit seiner Arbeit der zentralen Frage, inwieweit und in welcher Form Studierende bereits im Praxissemester sich und ihre eigene Arbeit reflexiv in den Blick nehmen. Als Datenmaterial dienten von Studierenden schriftlich angefertigte Wochenrückblicke, welche im Rahmen des Praxissemesters online auf einer der Universität Potsdam entwickelten Plattform (padup.uni-potsdam.de) angefertigt wurden. Die Daten wurden nach der Methode der Inhaltsanalyse qualitativ ausgewertet. Neben einer detaillierten fachlichen Auseinandersetzung mit dem Thema „Reflexionskompetenz“ bietet die Arbeit einen vertieften Einblick in die Art und Weise, wie Studierende auf ihren eigenen Unterricht schauen. Die Ergebnisse offenbaren einen weiteren Handlungsbedarf hinsichtlich der Förderung von Reflexionskompetenzen in der Lehramtsausbildung.
Während des Praxissemesters sammeln Studierende ihre ersten längeren praktischen Erfahrungen als Lehrkraft. Es ist davon auszugehen, dass diese ersten Erfahrungen bereits prägend für die spätere Lehrtätigkeit sein können. Sei es als berufliche Orientierung oder als kleiner Schritt zur Herausbildung der eigenen Lehrpersönlichkeit. Herr Ingmar Thews widmet sich mit seiner Arbeit der wichtigen Frage, inwieweit Studierende Schule als Raum für „expansives“ oder „defensives“ Lernen erleben. Dabei führt er nach der subjektwissenschaftlichen Theorie von Klaus Holzkamp eine Inhaltsanalyse von Tonaufnahmen, welche während des Praxissemesters entstanden sind, durch. Die Ergebnisse bieten einen tieferen Einblick, wie Studierende Schule während ihrer Praxisphasen erleben. Dass defensives Lernen immer noch einen großen Teil der Erfahrungen der Studierenden ausmacht und zum Alltag von Schule gehört, ist eine Erkenntnis, die einen nachdenklich stimmen kann. Mit dem Seminarkonzept „Expansives Lernen fördern durch eine prozessorientierte Didaktik“ hat Herr Thews einen Rahmen geschaffen, der Studierenden die Möglichkeit gibt, über ihre negativen und positiven Erfahrungen zu sprechen und gleichzeitig über die Gestaltung expansiver Lernräume nachzudenken. Im Sinne einer prozessorientierten Didaktik würden wir uns freuen, wenn die Handreichung von Herrn Thews vielfältige Verwendung und Erweiterung in anderen Seminaren des Praxissemesters findet.