Lukas Mientus, Christiane Klempin, Anna Nowak, Corinne Wyss, Claudia von Aufschnaiter, Ann-Christin Faix, Kathrin te Poel, Nadia Wahbe, Martin Pieper, Katharina Höller, Lea Kallenbach, Magdalena Förster, Anke Redecker, Mirjam Dick, Jörg Holle, Edina Schneider, Daniel Rehfeldt, Sarah Brauns, Simone Abels, Daria Ferencik-Lehmkuhl, Silvia Fränkel, Julia Frohn, Ann-Catherine Liebsch, Detlef Pech, Pascal Schreier, Moiken Jessen, Uta Großmann, Lesya Skintey, Paul Voerkel, Mergenfel A. Vaz Ferreira, Jan-Simon Zimmermann, Magdalena Buddeberg, Vanessa Henke, Sabine Hornberg, Yvette Völschow, Julia-Nadine Warrelmann, Jennifer Malek, Anja Tinnefeld, Peggy Schmidt, Tobias Bauer, Christopher Jänisch, Lisa Spitzer, Nadine Franken, Maria Degeling, Angelika Preisfeld, Jana Meier, Simon Küth, Daniel Scholl, Christoph Vogelsang, Christina Watson, Anna Weißbach, Christoph Kulgemeyer, Mandy Oetken, Sebastian Gorski, Marcus Kubsch, Stefan Sorge, Peter Wulff, Carolin D. Fellenz, Susanne Schnell, Cathleen Larisch, Franz Kaiser, Christina Knott, Stefanie Reimer, Nathalie Stegmüller, Kathrin Boukrayâa Trabelsi, Franziska Schißlbauer, Lukas Lemberger, Ulrike Barth, Angelika Wiehl, Tim Rogge, Anja Böhnke, Dennis Dietz, Leroy Großmann, Annett Wienmeister, Till Zoppke, Lisa Jiang, Stephanie Grünbauer, Dörte Ostersehlt, Sophia Peukert, Christoph Schäfer, Anna Löbig, Leena Bröll, Birgit Brandt, Meike Breuer, Henriette Dausend, Michael Krelle, Gesine Andersen, Sascha Falke, Kristin Kindermann-Güzel, Katrina Körner, Lisa-Marie Lottermoser, Kati Pügner, Nadine Sonnenburg, Selim Akarsu, Friederike Rechl, Laureen Gadinger, Lena Heinze, Eveline Wittmann, Manuela Franke, Anne-Marie Lachmund, Julia Böttger, Bettina Hannover, Renata Behrendt, Valentina Conty, Stephanie Grundmann, Novid Ghassemi, Ben Opitz, Martin Brämer, David Gasparjan, Michaela Sambanis, Hilde Köster, Martin Lücke, Volkhard Nordmeier, Sonja Schaal, Maximilian Haberbosch, Maren Meissner, Steffen Schaal, Melanie Brüchner, Tamara Riehle, Bengta Marie Leopold, Susanne Gerlach, Sarah Rau-Patschke, Nina Skorsetz, Nadine Weber, Jens Damköhler, Markus Elsholz, Thomas Trefzger, Tobias Lewek, Andreas Borowski

• Reflexion ist eine Schlüsselkategorie für die professionelle Entwicklung von Lehrkräften, welche als Ausbildungsziel in den Bildungsstandards für die Lehrkräftebildung verankert ist. Eine Verstetigung universitär geprägter Forschung und Modellierung in der praxisnahen Anwendung im schulischen Kontext bietet Potentiale nachhaltiger Professionalisierung. Die Stärkung reflexionsbezogener Kompetenzen durch Empirie und Anwendung scheint eine phasenübergreifende Herausforderung der Lehrkräftebildung zu sein, die es zu bewältigen gilt. Ziele des Tagungsbandes Reflexion in der Lehrkräftebildung sind eine theoretische Schärfung des Konzeptes „Reflexive Professionalisierung“ und der Austausch über Fragen der Einbettung wirksamer reflexionsbezogener Lerngelegenheiten in die Lehrkräftebildung. Forschende und Lehrende der‚ drei Phasen (Studium, Referendariat sowie Fort- und Weiterbildung) der Lehrkräftebildung stellen Lehrkonzepte und Forschungsprojekte zum Thema Reflexion in der Lehrkräftebildung vor und diskutieren diese. Gemeinsam mitReflexion ist eine Schlüsselkategorie für die professionelle Entwicklung von Lehrkräften, welche als Ausbildungsziel in den Bildungsstandards für die Lehrkräftebildung verankert ist. Eine Verstetigung universitär geprägter Forschung und Modellierung in der praxisnahen Anwendung im schulischen Kontext bietet Potentiale nachhaltiger Professionalisierung. Die Stärkung reflexionsbezogener Kompetenzen durch Empirie und Anwendung scheint eine phasenübergreifende Herausforderung der Lehrkräftebildung zu sein, die es zu bewältigen gilt. Ziele des Tagungsbandes Reflexion in der Lehrkräftebildung sind eine theoretische Schärfung des Konzeptes „Reflexive Professionalisierung“ und der Austausch über Fragen der Einbettung wirksamer reflexionsbezogener Lerngelegenheiten in die Lehrkräftebildung. Forschende und Lehrende der‚ drei Phasen (Studium, Referendariat sowie Fort- und Weiterbildung) der Lehrkräftebildung stellen Lehrkonzepte und Forschungsprojekte zum Thema Reflexion in der Lehrkräftebildung vor und diskutieren diese. Gemeinsam mit Teilnehmenden aller Phasen und von verschiedenen Standorten der Lehrkräftebildung werden zukünftige Herausforderungen identifiziert und Lösungsansätze herausgearbeitet.…