Julia Jennek, Stefanie Rother, Frank Tosch, Mirko Wendland, Steffen Kludt, Karsten Krauskopf, Dorothea Kitschke, Verena Maar, Michel Knigge, Susanne Gnädig, Astrid Seidel, Karl-Heinz Siehr, Maik Wienecke, Claudia-Susanne Günther, Karen Reitz-Koncebovski, Peter M. Klöpping, Denise Kücholl, Rebecca Lazarides, Andrea Westphal, Lynn Scherreiks, Linda Kuhr, Jürgen Wilbert, Anna Gronostaj, Miriam Vock, Nicole Zaruba, Frederik Ahlgrimm, Jörg-Werner Link, Dorothea Körner, Anahit Barseghyan, Ingrid Glowinski
- Schulpraktika bilden die zentrale Grundlage der Lehrerbildung in Potsdam. Bereits im Potsdamer Modell der Lehrerbildung (1993) sind sie festgehalten, seit der Integration des Schulpraktikums (Praxissemesters) 2008 absolvieren alle Potsdamer Lehramtsstudierenden fünf Pflichtpraktika. Während die Ziele der Praktika klar beschrieben sind, sind die tatsächlichen Lernerfolge nicht immer klar – ebenso wenig, wie die Begleitung der Praktika aussehen muss, um die Studierenden bestmöglich zu unterstützen. Auch die Integration in weitere Lehrveranstaltungen des Studiums ist ein noch offenes Feld, das weiterer Betrachtung verdient. Die unterschiedliche Ausrichtung der Potsdamer Praktika, Perspektivwechsel im Orientierungs-/Integriertem Eingangspraktikum, Selbstreflektion im Praktikum in pädagogisch-psychologischen Handlungsfeldern, Unterricht als Profession in den Fachdidaktischen Tagespraktika, Anwendung von Diagnostik im psychodiagnostischen Praktikum und die Synthese all dessen im Schulpraktikum, bieten dafür zahlreiche Ansatzpunkte.Schulpraktika bilden die zentrale Grundlage der Lehrerbildung in Potsdam. Bereits im Potsdamer Modell der Lehrerbildung (1993) sind sie festgehalten, seit der Integration des Schulpraktikums (Praxissemesters) 2008 absolvieren alle Potsdamer Lehramtsstudierenden fünf Pflichtpraktika. Während die Ziele der Praktika klar beschrieben sind, sind die tatsächlichen Lernerfolge nicht immer klar – ebenso wenig, wie die Begleitung der Praktika aussehen muss, um die Studierenden bestmöglich zu unterstützen. Auch die Integration in weitere Lehrveranstaltungen des Studiums ist ein noch offenes Feld, das weiterer Betrachtung verdient. Die unterschiedliche Ausrichtung der Potsdamer Praktika, Perspektivwechsel im Orientierungs-/Integriertem Eingangspraktikum, Selbstreflektion im Praktikum in pädagogisch-psychologischen Handlungsfeldern, Unterricht als Profession in den Fachdidaktischen Tagespraktika, Anwendung von Diagnostik im psychodiagnostischen Praktikum und die Synthese all dessen im Schulpraktikum, bieten dafür zahlreiche Ansatzpunkte.
Schulpraktika sind nicht nur ein zentraler und von Studierenden hoch geschätzter Bestandteil des Studiums, sondern werden auch zunehmend für die Bildungsforschung interessant. Fragen nach der Kompetenzentwicklung, Selbsteinschätzungen und der Entwicklung der Reflexionsfähigkeit von Studierenden stehen dabei ebenso im Fokus wie die Einschätzung der universitären Begleitung und der Einbindung ins weitere Studium.
Der vorliegende Band versammelt Studien von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler der Universität Potsdam, die die fünf Pflichtpraktika im Lehramtsstudium unter unterschiedlichen Blickwinkel beforschen. Besonders hervorzuheben ist, dass die Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler aus unterschiedlichen Disziplinen stammen und somit die Praktika mit verschiedenen Instrumenten und aus unterschiedlichen Blickwinkeln betrachten. Die präsentierten Ergebnisse bilden eine gute Grundlage, um die Praktika in Potsdam und an anderen Standorten weiterzuentwickeln.…
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MetadatenAuthor details: | Julia JennekORCiDGND, Stefanie RotherGND, Frank ToschORCiDGND, Mirko WendlandORCiDGND, Steffen KludtGND, Karsten KrauskopfORCiDGND, Dorothea KitschkeGND, Verena Maar, Michel KniggeORCiDGND, Susanne Gnädig, Astrid Seidel, Karl-Heinz SiehrGND, Maik WieneckeORCiDGND, Claudia-Susanne GüntherORCiD, Karen Reitz-KoncebovskiORCiDGND, Peter M. Klöpping, Denise KüchollORCiDGND, Rebecca LazaridesORCiDGND, Andrea WestphalORCiDGND, Lynn Scherreiks, Linda Kuhr, Jürgen WilbertORCiDGND, Anna GronostajGND, Miriam VockORCiDGND, Nicole ZarubaORCiDGND, Frederik AhlgrimmORCiDGND, Jörg-Werner LinkORCiDGND, Dorothea KörnerGND, Anahit Barseghyan, Ingrid GlowinskiORCiDGND |
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URN: | urn:nbn:de:kobv:517-opus4-500964 |
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DOI: | https://doi.org/10.25932/publishup-50096 |
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ISBN: | 978-3-86956-508-8 |
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ISSN: | 2626-3556 |
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ISSN: | 2626-4722 |
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Title of parent work (German): | Potsdamer Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung |
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Subtitle (German): | Ergebnisse der Lehrerbildungsforschung an der Universität Potsdam |
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Publication series (Volume number): | Potsdamer Beiträge zur Lehrkräftebildung und Bildungsforschung (2) |
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Publisher: | Universitätsverlag Potsdam |
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Place of publishing: | Potsdam |
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Editor(s): | Julia Jennek |
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Publication type: | Monograph/Edited Volume |
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Language: | German |
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Date of first publication: | 2022/11/02 |
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Publication year: | 2022 |
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Publishing institution: | Universität Potsdam |
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Publishing institution: | Universitätsverlag Potsdam |
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Release date: | 2022/11/02 |
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Tag: | Berufspraktische Studien; Lehramtsstudium; Lehrkräftebildung; Praxissemester; Schulpraktikum |
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Issue: | 2 |
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Number of pages: | 321 |
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RVK - Regensburg classification: | AL 33000, DN 7000 |
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Organizational units: | Zentrale und wissenschaftliche Einrichtungen / Zentrum für Lehrerbildung und Bildungsforschung (ZeLB) |
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| Extern / Extern |
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| Humanwissenschaftliche Fakultät / Strukturbereich Bildungswissenschaften / Department Erziehungswissenschaft |
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| Humanwissenschaftliche Fakultät / Strukturbereich Bildungswissenschaften / Department für Inklusionspädagogik |
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| Humanwissenschaftliche Fakultät / Strukturbereich Bildungswissenschaften / Department Grundschulpädagogik |
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DDC classification: | 3 Sozialwissenschaften / 37 Bildung und Erziehung / 370 Bildung und Erziehung |
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Peer review: | Referiert |
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Publishing method: | Universitätsverlag Potsdam |
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| Open Access / Gold Open-Access |
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Collection(s): | Universität Potsdam / Schriftenreihen / Potsdamer Beiträge zur Lehrkräftebildung und Bildungsforschung |
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License (German): | CC-BY - Namensnennung 4.0 International |
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External remark: | In Printform erschienen im Universitätsverlag Potsdam:
Professionalisierung in Praxisphasen: Ergebnisse der Lehrerbildungsforschung an der Universität Potsdam / Julia Jennek (Hrsg.). - Potsdam: Universitätsverlag Potsdam, 2022. - 321 S. (Potsdamer Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung ; 2) ISSN 2626-3556 (print) ISSN 2626-4722 (online) ISBN 978-3-86956-508-8 --> bestellen |
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