Frühe mathematische Bildung
- Im vorliegenden Beitrag werden aktuelle Forschungstrends im Bereich der frühen mathematischen Bildung im Kontext jüngst formulierter Zieldimensionen für die frühe mathematische Bildung (siehe Benz et al., 2017) dargestellt. Es wird auf spielbasierte Fördermaßnahmen, Kompetenzen im Bereich „Raum und Form“, den Einfluss sprachlicher Parameter auf die Entwicklung mathematischer Kompetenzen sowie auf mathematikbezogene Kompetenzen frühpädagogischer Fachkräfte eingegangen. Darüber hinaus werden die Ergebnisse einer aktuellen Feldstudie zur Förderung früher mathematischer Kompetenzen (siehe Dillon, Kannan, Dean, Spelke & Duflo, 2017) vorgestellt. Abschließend wird die Entwicklung und Implementierung anschlussfähiger Bildungskonzepte als eine der zentralen Herausforderungen zukünftiger Forschungs- und Bildungsbemühungen diskutiert
- Current research trends in the field of early mathematical education are presented in the context of recently formulated target dimensions of early mathematical education (see Benz et al., 2017). Game-based approaches, competencies in the field of “space and form”, the influence of language skills on the development of mathematical competencies, as well as mathematics-related competencies of early childhood educators are discussed. In addition, the results of a recent field study on a preschool intervention intended to enhance children's early mathematical skills (see Dillon, Kannan, Dean, Spelke, & Duflo, 2017) are presented. Finally, we discuss the development and implementation of aligned educational concepts as one of the central challenges of future research and educational activities.
Verfasserangaben: | Jan LonnemannORCiDGND, Marcus HasselhornORCiD |
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URN: | urn:nbn:de:kobv:517-opus4-441484 |
DOI: | https://doi.org/10.25932/publishup-44148 |
ISSN: | 1866-8364 |
Titel des übergeordneten Werks (Deutsch): | Postprints der Universität Potsdam : Humanwissenschaftliche Reihe |
Untertitel (Deutsch): | Aktuelle Forschungstrends und Perspektiven |
Schriftenreihe (Bandnummer): | Zweitveröffentlichungen der Universität Potsdam : Humanwissenschaftliche Reihe (636) |
Publikationstyp: | Postprint |
Sprache: | Deutsch |
Datum der Erstveröffentlichung: | 27.05.2020 |
Erscheinungsjahr: | 2018 |
Veröffentlichende Institution: | Universität Potsdam |
Datum der Freischaltung: | 27.05.2020 |
Freies Schlagwort / Tag: | Anschlussfähigkeit; Gelingensbedingungen; Zieldimensionen; frühe mathematische Bildung |
Ausgabe: | 636 |
Seitenanzahl: | 8 |
Erste Seite: | 129 |
Letzte Seite: | 134 |
Quelle: | Frühe Bildung 7 (2018) 129-134 DOI: 10.1026/2191-9186/a000379 |
Organisationseinheiten: | Humanwissenschaftliche Fakultät |
DDC-Klassifikation: | 1 Philosophie und Psychologie / 15 Psychologie / 150 Psychologie |
3 Sozialwissenschaften / 37 Bildung und Erziehung / 370 Bildung und Erziehung | |
Peer Review: | Referiert |
Fördermittelquelle: | Hogrefe |
Publikationsweg: | Open Access / Green Open-Access |
Lizenz (Deutsch): | CC-BY-NC - Namensnennung, nicht kommerziell 4.0 International |