Immersive 3D geovisualization in higher education

In this study, we investigate how immersive 3D geovisualization can be used in higher education. Based on MacEachren and Kraak's geovisualization cube, we examine the usage of immersive 3D geovisualization and its usefulness in a research-based learning module on flood risk, called GEOSimulator. Results of a survey among participating students reveal benefits, such as better orientation in the study area, higher interactivity with the data, improved discourse among students and enhanced motivation through immersive 3D geovisualization. This suggests that immersive 3D visualization can effectively be used in higher education and that 3D CAVE settings enhance interactive learning between students.

Metadaten
Verfasserangaben:	Andrea Philips, Ariane Walz ORCiD GND, Andreas G. N. Bergner GND, Thomas Gräff ORCiD, Maik Heistermann ORCiD GND, Sarah Kienzler, Oliver Korup ORCiD GND, Torsten Lipp, Wolfgang Schwanghart ORCiD GND, Gerold Zeilinger ORCiD GND
DOI:	https://doi.org/10.1080/03098265.2015.1066314
ISSN:	0309-8265
ISSN:	1466-1845
Titel des übergeordneten Werks (Englisch):	Journal of geography in higher education
Verlag:	Routledge, Taylor & Francis Group
Verlagsort:	Abingdon
Publikationstyp:	Wissenschaftlicher Artikel
Sprache:	Englisch
Jahr der Erstveröffentlichung:	2015
Erscheinungsjahr:	2015
Datum der Freischaltung:	27.03.2017
Freies Schlagwort / Tag:	3D CAVE; flood risk; higher education; immersive 3D geovisualization; learning success; student survey
Band:	39
Ausgabe:	3
Seitenanzahl:	13
Erste Seite:	437
Letzte Seite:	449
Fördernde Institution:	Stifterverband der Deutschen Wissenschaft
Organisationseinheiten:	Mathematisch-Naturwissenschaftliche Fakultät / Institut für Geowissenschaften
Peer Review:	Referiert
Name der Einrichtung zum Zeitpunkt der Publikation:	Mathematisch-Naturwissenschaftliche Fakultät / Institut für Erd- und Umweltwissenschaften