Welche Rolle spielen sprachliche Parameter für die Entwicklung integrierter verbal-numerischer Konzepte im vierten Lebensjahr?
- Der Beitrag untersucht, ob und zu welchen Anteilen frühe sprachliche Kompetenzen numerische Kompetenzen vorhersagen. An 72 dreijährigen Kindern wurden numerische, verbal produktive und rezeptive sowie grammatische Leistungen zwei Mal im Abstand von drei Monaten erhoben. Mithilfe von Strukturgleichungsmodellen kann gezeigt werden, dass sprachliche und numerische Leistungen in diesem Alter noch wenig distinkt sind. Für die numerischen Kompetenzen findet sich bereits in diesem Alter eine hohe interindividuelle Entwicklungsstabilität. Ein bedeutsamer Einfluss sprachlicher Kompetenz auf den Zuwachs mathematischer Kompetenz im vierten Lebensjahr konnte nicht nachgewiesen werden. Wir diskutieren die Ergebnisse vor dem Hintergrund der aktuellen Thesen zum Zusammenhang von Sprache und Numerik in der Entwicklung.
- This article investigates how and to what extent early verbal competencies predict numerical competencies. In this study, we tested 72 toddlers at the age of 3 years two times with a 3-month period in-between. The results acquired by means of structural equation models reveal that early numerical competencies and early verbal competencies are closely related to each other and are less distinct. Numerical competencies are best predicted by numerical tasks, and at this age verbal competencies do not seem to play a significant role in predicting numerical competencies. We discuss our findings in the context of the current thesis of how speech and numeracy are aligned.
Author details: | Julia Hartmann, Antje EhlertORCiDGND, Annemarie Fritz |
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DOI: | https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000410 |
ISSN: | 2191-9186 |
ISSN: | 2191-9194 |
Title of parent work (German): | Frühe Bildung : interdisziplinäre Zeitschrift für Forschung, Ausbildung und Praxis |
translated title (English): | Which Role Do Verbal Parameters Play in the Development of Integrated Verbal-Numerical Concepts at the Age of Four? |
Publisher: | Hogrefe |
Place of publishing: | Göttingen |
Publication type: | Article |
Language: | German |
Date of first publication: | 2019/01/24 |
Publication year: | 2019 |
Release date: | 2021/05/19 |
Tag: | Kindheit; Vorhersage; numerik; numerische Kompetenzen; sprachlische Kompetenzen early childhood; number; numerical competencies; prediction; verbal competencies |
Volume: | 8 |
Issue: | 1 |
Number of pages: | 9 |
First page: | 44 |
Last Page: | 52 |
Organizational units: | Humanwissenschaftliche Fakultät / Strukturbereich Bildungswissenschaften / Department für Inklusionspädagogik |
DDC classification: | 3 Sozialwissenschaften / 37 Bildung und Erziehung / 370 Bildung und Erziehung |
Peer review: | Referiert |