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Document Type
- Article (32327)
- Monograph/Edited Volume (4611)
- Doctoral Thesis (3987)
- Review (1744)
- Part of a Book (1065)
- Other (911)
- Conference Proceeding (338)
- Preprint (123)
- Habilitation Thesis (55)
- Contribution to a Periodical (39)
Language
Keywords
- climate change (103)
- Germany (91)
- stars: massive (59)
- Arabidopsis thaliana (50)
- diffusion (50)
- Climate change (49)
- stars: early-type (48)
- German (47)
- gamma rays: general (47)
- COVID-19 (46)
Institute
- Institut für Biochemie und Biologie (4841)
- Institut für Physik und Astronomie (4795)
- Institut für Geowissenschaften (3216)
- Institut für Chemie (2947)
- Historisches Institut (2087)
- Department Psychologie (2064)
- Wirtschaftswissenschaften (2064)
- Sozialwissenschaften (1655)
- Institut für Mathematik (1645)
- Institut für Romanistik (1601)
Gerüstet für den Schulalltag : Psychologische Unterstützungsangebote für Lehrerinnen und Lehrer
(2007)
Formal Slavic Linguistics investigates all linguistic levels and their interfaces. The contributions of the FDSL VI Conference in Potsdam 2005 are concerned with the explicit description and explanation of prosody, information structure, phonology, morphology, syntax and semantics, applying recent developments in the Principles and Parameters Framework, OT, HPSG and formal Semantics. The authors analyze also issues in psycholinguistics and computational linguistics.
Bis zum ihrem Zusammenbruch erhielt die DDR ein ganze Ensemble von Kinderzeitschriften - bürokratisch gesteuert aus dem Zentralrat der FDJ. In enger Abstimmung mit den erzieherischen Intentionen von Schule und Pionierorganisation sollten diese Zeitschriften die politischen Botschaften des Staates in die Kinderwelt transportieren.
Recht auf Bildung : zum Besuch des Sonderberichterstatters der Vereinten Nationen in Deutschland
(2007)
§§ 17 - 18
(2006)
§§ 87 - 104
(2006)
§§ 128 - 129
(2006)
§§ 22 - 29 a
(2006)
Risikofaktoren kindlicher Entwicklung werden in diesem Band mit aktuellen Schwerpunktsetzungen thematisiert und empirisch fundiert zur Diskussion gestellt: Im Zentrum steht die Schulleistungsentwicklung von Kindern mit Migrationshintergrund, die seit den Befunden von PISA und IGLU als die Schülergruppe mit dem höchsten Risikopotential innerhalb des deutschen Bildungssystems gilt. Von besonderem Interesse ist dabei die schriftsprachliche Kompetenzentwicklung in sprachlich-kulturell heterogenen Klassen, wobei auch die emotionalen und persönlichkeitsbezogenen Aspekte der Kompetenzentwicklung einbezogen werden. Der Übergang von der Grundschule zu den weiterführenden Schulen wird als "kritisches Lebensereignis" gesehen, für das unterschiedliche personale und soziale Ressourcen der Kinder als Schutzfaktoren aktiviert werden können. In fast allen Beiträgen dieses Bandes wird ein längsschnittliches Design realisiert, um die Entwicklung von Kindern unter den ausgewählten Belastungsfaktoren zu analysieren. Der Band bietet einen fundierten Einblick in den gegenwärtigen Forschungsstand zu zentralen Problemlagen kindlicher Entwicklung im Grundschulalter.
Grenzüberschreitungen
(2016)
Handbuch Sportspiel
(2005)
Potsdamer Lateintage
(2005)
Text-Arbeiten : Textsorten im fremd- und muttersprachlichen Unterricht an Schule und Hochschule
(2005)
Im Mittelpunkt des Bandes steht die Frage nach Möglichkeiten der systematischen Arbeit an fremden und eigenen Texten im Unterrichtskontext, speziell im Bereich Deutsch als Fremdsprache - vom Anfängerunterricht bis zum akademischen Niveau. Dass auf dieser Stufe die Probleme der Lerner gar nicht so verschieden von denen der Muttersprachler sind, bestätigt die Notwendigkeit, textlinguistische Arbeiten verstärkt in den Kontext des mehrsprachigen Europa zu stellen.
Völkerrecht
(2005)
Völkerrecht
(2005)
Der Band gibt einen Einblick in die zentralen Fragestellungen der Arbeitstagung und einen ueberblick ueber die Ergebnisse, die in vier Pre-Conference-Workshops und sieben Arbeitsgruppen erarbeitet wurden. Drei durchgaengige Themenlinien lassen sich dabei ausmachen: (i) die Frage nach der unterrichtspraktischen Umsetzung von Lehr- und Lernkonzepten, welche die neuen Informations- und Kommunikationstechnologien aktiv einbeziehen; (ii)die Frage nach der Foerderung von Lernerautonomie, Selbstevaluation und der Re-Konstituierung der Lehrer-Lerner-Konstellation; (iii)die Frage der Einbindung der Fremdsprachenausbildung in die aktuellen europaeischen Reformprozesse im Hochschulbereich, einschließlich der Praezisierung von Zielmarken und ihrer Erfassung auf der Grundlage gemeinsamer europaeischer Standards. Der Band dokumentiert darueber hinaus die vielfaeltigen Projekte und Aktivitaeten sowie die verbandsspezifischen Berichte und Informationen, die im Kontext der Tagung vorgestellt wurden bzw. entstanden sind.
Der Band enthält eine Auswahl der Beiträge zur 4. Neulandtagung der Historisch-Vergleichenden Sprachwissenschaft in Potsdam 2001. Der Schwerpunkt der Beiträge liegt auf den germanischen Sprachen. Es werden grammatische Themen behandelt, wie die typologische Umgestaltung der Morphologie, das Problem der Unterspezifikation in der Nominalmorphologie, oder das Phänomen der Reanalyse in der Wortbildung. Daneben enthält der Band Beiträge zu phonologischen Fragen sowie zu stilistischen Aspekten. Einige Aufsätze befassen sich mit den Germanischen Sprachen in ihrem weiteren Indo-Europäischen Kontext sowie mit wissenschaftsgeschichtlichen Hintergründen. Der Schwerpunkt der Beiträge liegt auf den germanischen Sprachen. Es werden grammatische Themen behandelt, wie die typologische Umgestaltung der Morphologie, das Problem der Unterspezifikation in der Nominalmorphologie, oder das Phänomen der Reanalyse in der Wortbildung. Daneben enthält der Band Beiträge zu phonologischen Fragen sowie zu stilistischen Aspekten. Einige Aufsätze befassen sich mit den Germanischen Sprachen in ihrem weiteren Indo-Europäischen Kontext sowie mit wissenschaftsgeschichtlichen Hintergründen.
Tagungsband vom 2. Workshop GML² 2005 Dem Lernen und Lehren mit Neuen Medien werden in Zeiten der Informationsgesellschaft oft sagenhafte Eigenschaften zugeschrieben: es sei anschaulicher, attraktiver, motivierender, effizienter, kostengünstiger, gehe besser auf den Lernenden ein, steigere den Lernerfolg, orientiere sich mehr an den kognitiven Strukturen von Lernenden etc.. Damit wenigstens einige der genannten Vorteile wirksam werden, sind geeignete didaktische und methodische Modelle und Konzepte unverzichtbar. Hinzu kommen detaillierte Kenntnisse in der Gestaltung von Lernoberflächen, der technischen Realisierung von Lerninhalten, dem Aufbau lernförderlicher Strukturen und Betreuungskonzepte und dem Betrieb von teilweise virtuellen Universitäten. Inwieweit gesteckte Ziele erreicht wurden, ist anhand von Evaluationsmaßnahmen zu ermitteln. Sämtliche Aspekte müssen bereits in die Planung entsprechender Angebote einbezogen werden.
Die vorliegende Festschrift zielt auf jene Themenfelder, die im Mittelpunkt der Arbeitsleistungen und des Forschungsinteresses von Gerhard Banse standen und stehen: Mit dem Bezug zum Kategorientripel Wissen, Werten, Handeln, knüpft sie an das von Gerhard Banse vertretene Konzept der Allgemeinen Technikwissenschaft/Allgemeinen Technologie im Spannungsfeld von technischem Wissen und technischem Handeln an. Mit der Reflexion intendierter und nicht- intendierter Technologiefolgen schließt sie an Forschungsschwerpunkte an, die Gerhard Banse in den zurückliegenden zwei Jahrzehnten intensiv beschäftigt haben. Schließlich wird im Hinblick auf die Dialektik von Kultur und Technik im Kontext der Digitalisierung an Arbeiten Gerhard Banses zur sozialorientierten Technikgestaltung angeknüpft und der Bezug auf das von ihm initiierte internationale Netzwerk-Projekt Kulturelle Diversität und Neue Medien (CultMedia) hergestellt. 31 namhafte Autoren aus 9 Ländern haben sich zusammengefunden, um auf je eigene Weise das gestellte Thema zu variierten, durch originelle Problembetrachtungen zu untersetzen und die Diskussion um Wesen und soziale Verortung des Technischen für eine Zukunft produktiv und verfügbar zu halten.
Einleitung
(2006)
Die Arbeitsgruppe berichtete an dieser Stelle bereits früher über die ersten Ergebnisse ihrer Arbeit zur entwicklungsneurologischen und - psychologischen Ergänzung der Vorsorgeuntersuchung für U 4 bis U 9 (Melchers et al. 2000). Da dieser Werkstattbericht große Resonanz auslöste, soll hier über das Ergebnis der Arbeiten und die ersten Erfahrungen zur Anwendung in der Praxis berichtet werden. Zwischenzeitlich konnte die Normierung auf der Grundlage einer Feldstichprobe von insgesamt 1743 Kindern aus dem gesamten Bundesgebiet abgeschlossen werden. In Verbindung mit der Standardisierung von Untersuchungsmaterial und Durchführungsanweisungen sowie Auswertungs- und Interpretationsrichtlinien steht für die kinderärztliche Praxis jetzt ein Screeninstrument zur Verfügung, mit dessen Hilfe die Erfassung und Beurteilung von drohenden und manifesten Retardierungen möglich ist. Im Folgenden werden die Ergebnisse der Gesamtstudie auszugsweise dargestellt.
Syntax and Lexis in Conversation : studies on the use of linguistic resources in talk-in-interaction
(2005)
Der Band enthält Beiträge zur Internationalen Tagung "Stereotyp und Geschichtsmythos in Kunst und Sprache", die vom 16. bis 18. Januar 2003 an der Universität Potsdam veranstaltet wurde. Slavisten, Germanisten und Filmwissenschaftler sowie Kunsthistoriker und Romanisten aus Deutschland, Österreich, der Schweiz, Polen, Russland und Tschechien beleuchten in ihren Aufsätzen die deutsche, russische, polnische, tschechische, slovakische, sorbische und die serbisch/kroatische Kultur sowie romanische und weitere ostslavische Sprachen zu folgenden Themenbereichen: Geschichts- und Kulturmythen, Eigen- und Fremdbilder sowie Wissenschaftsstereotypen in Sprache, Literatur und Gebrauchstexten, im Film, Theater sowie in bildender Kunst, Musik und Architektur.