370 Bildung und Erziehung
Refine
Year of publication
- 2021 (100) (remove)
Document Type
- Article (63)
- Monograph/Edited Volume (8)
- Doctoral Thesis (7)
- Master's Thesis (5)
- Part of a Book (4)
- Other (4)
- Review (3)
- Course Material (2)
- Postprint (2)
- Part of Periodical (1)
Is part of the Bibliography
- yes (100) (remove)
Keywords
- Organic Chemistry (3)
- Politische Bildung (3)
- Teacher self-efficacy (3)
- discrimination (3)
- Diskriminierung (2)
- Handwriting production (2)
- Kinematics (2)
- Lehrkräftebildung (2)
- Morphemes (2)
- Politikunterricht (2)
Institute
- Department Erziehungswissenschaft (45)
- Department für Inklusionspädagogik (7)
- Fachgruppe Politik- & Verwaltungswissenschaft (7)
- Institut für Chemie (7)
- Department Psychologie (6)
- Department Grundschulpädagogik (5)
- Zentrum für Lehrerbildung und Bildungsforschung (ZeLB) (5)
- Department Musik und Kunst (4)
- Lehreinheit für Wirtschafts-Arbeit-Technik (4)
- Strukturbereich Bildungswissenschaften (3)
- Wirtschafts- und Sozialwissenschaftliche Fakultät (3)
- Department Linguistik (2)
- Extern (2)
- Institut für Romanistik (2)
- Sozialwissenschaften (2)
- Hasso-Plattner-Institut für Digital Engineering GmbH (1)
- Historisches Institut (1)
- Institut für Biochemie und Biologie (1)
- Institut für Informatik und Computational Science (1)
- Institut für Jüdische Studien und Religionswissenschaft (1)
- Institut für Jüdische Theologie (1)
- Institut für Künste und Medien (1)
- Institut für Umweltwissenschaften und Geographie (1)
- Potsdam Transfer - Zentrum für Gründung, Innovation, Wissens- und Technologietransfer (1)
- Referat für Presse- und Öffentlichkeitsarbeit (1)
Die Reflexion praktischer Unterrichtserfahrungen ermöglicht es Lehramtsstudierenden theoretische Wissensaspekte und praxisrelevante Erkenntnisse miteinander zu verknüpfen. Die vorliegende Studie untersucht die Bedeutung des Mediums der Reflexion (eigenes Video vs. fremdes Video vs. Protokoll) sowie der Art der reflektierten Unterrichtssituation (positiv vs. herausfordernd) für die Reflexionsprozesse Lehramtsstudierender. Darüber hinaus wird untersucht, auf welchen Ebenen (Basal‑, Sicht- und Tiefenstrukturen) das Unterrichtsgeschehen reflektiert wird. Datengrundlage der quasi-experimentellen Studie sind Unterrichtsreflexionen von 55 Lehramtsstudierenden, die inhaltsanalytisch ausgewertet wurden. Die Ergebnisse zeigen, dass Lehramtsstudierende die Tiefenstrukturen des Unterrichts reflektieren, wenn die Reflexion von Situationen, die als positiv erlebt wurden, anhand fremder Unterrichtsvideos geschieht. Bei der Reflexion von herausfordernden Unterrichtssituationen werden Tiefenstrukturen sowohl anhand von fremden Videos als auch anhand von Protokollen reflektiert. Die Implikationen der Ergebnisse für die Lehrkräftebildung werden im Hinblick auf die Reflexion von Unterrichtspraxis diskutiert.
Ökonomische Bildung digital
(2021)
Spannung mit dem Strom-Quiz
(2021)
Training OC
(2021)
The course design "Training OC" for training the application of basic concepts consists of four topics: formula language, structure-property relations, reaction mechanisms, and complex tasks that the students should solve with the conceptual knowledge they acquired in the first three topics. A main goal of the course was to enable the students to solve reaction mechanisms. To achieve the goals of the course, several games were specially designed and used. The course was conducted at a German university with ca. 30 students who participated voluntarily. The course was evaluated by several tools: students' products were collected in the course, there were two pre/post-tests, and additionally, interviews on the strategy of designing reaction mechanisms were conducted. The performance of the teacher and the self-assessment of the students were also part of the evaluation. The results of the written exam were compared with the results of the bachelor chemistry major students. The course "Training OC" was rated very well by the students. They were of the opinion that they learned the application of basic concepts taught in this course. This is supported by the results of the evaluation and the written exams. The course concept of Training OC will therefore become a permanent part of the course "Organic Chemistry I" which will be redesigned for the next round in 2020-21.
Generated-X LMS (GXLMS)
(2021)
The quality of the reference signal is essential for the adaptation process of an LMS or one of its derivatives. The reference signal affects the stability, the convergence rate and the maximum achievable attenuation. Since the error signal and the control signal are available as numerical values in the algorithm for the LMS, the reference signal can be calculated from both signals. The error signal is the interference between the control signal and the reference signal. This interference of the control signal and the reference signal can be noted mathematically as a simple addition. It is therefore possible to deduce the reference signal from a known error signal and control signal. This approach is the basis of the generated-x LMS (GxLMS) developed by us. It calculates the reference signal itself without having to rely on an externally supplied reference signal. The advantages of the GxLMS are primarily in fields where the reference signal is difficult or impossible to detect. For example, the detection of the reference signal can be problematic due to design reasons or measurement technology. For example, flow noise could have a negative effect on an acoustic detection of the reference signal. However, the calculation of the reference signal in the GxLMS represents a further feedback signal path, which affects the stability of the algorithm as a whole. Based on the theoretical principles mathematically sufficient convergence conditions can be formulated taking into account the delays existing in the signal paths. The experimental testing took place on an acoustic duct with monofrequency disturb signals. Since the use of an efficient design of experiments (DoE) could be excluded, the measurement was designed as parameter variation (one factor at time) and therefore very time-consuming. The theoretical background of the GxLMS as well as the results from the experiments are presented.
Dieses open access-Buch analysiert den Zusammenhang von Berufsorientierung und politischer Bildung von Jugendlichen. Der Anspruch der Mündigkeitsbildung stellt die Ausgangsposition für die Vorstellungsforschung subjektiver Sinnbilder über die Berufs- und Arbeitswelt von Jugendlichen in der Sekundarstufe I dar. Dabei zeichnen sich Unterschiede in den Vorstellungen entlang der Trennlinien von sozioökonomischem Hintergrund, Herkunft, Geschlecht und Schulform ab. Die empirische Studie liefert wichtige Erkenntnisse zu den Vorstellungen und Handlungsmöglichkeiten von Schüler*innen und hilft zu verstehen, wovon diese abhängen und welche didaktischen Ansätze sich für die Berufsorientierung ableiten lassen.