370 Bildung und Erziehung
Refine
Has Fulltext
- no (331) (remove)
Year of publication
Document Type
- Article (186)
- Part of a Book (53)
- Monograph/Edited Volume (43)
- Doctoral Thesis (27)
- Contribution to a Periodical (6)
- Course Material (6)
- Review (4)
- Other (2)
- Conference Proceeding (1)
- Habilitation Thesis (1)
Language
- German (331) (remove)
Keywords
- Englischunterricht (7)
- Grundschule (5)
- longitudinal study (5)
- Inklusion (4)
- Lehrerbildung (4)
- Längsschnittstudie (4)
- Schule (4)
- Schulentwicklung (4)
- Teacher training (4)
- Berufsorientierung (3)
Institute
- Department Erziehungswissenschaft (146)
- Wirtschafts- und Sozialwissenschaftliche Fakultät (26)
- Department Grundschulpädagogik (19)
- Lehreinheit für Wirtschafts-Arbeit-Technik (19)
- Sozialwissenschaften (15)
- Fachgruppe Politik- & Verwaltungswissenschaft (13)
- Zentrum für Lehrerbildung und Bildungsforschung (ZeLB) (12)
- Department für Inklusionspädagogik (11)
- Wirtschaftswissenschaften (10)
- Department Musik und Kunst (9)
- Strukturbereich Bildungswissenschaften (9)
- Institut für Anglistik und Amerikanistik (7)
- Fachgruppe Betriebswirtschaftslehre (6)
- Fachgruppe Soziologie (3)
- Historisches Institut (3)
- Institut für Philosophie (3)
- Philosophische Fakultät (3)
- Projekte (3)
- Öffentliches Recht (3)
- Bürgerliches Recht (2)
- Institut für Chemie (2)
- Institut für Jüdische Studien und Religionswissenschaft (2)
- Institut für Künste und Medien (2)
- Präsident | Vizepräsidenten (2)
- Strafrecht (2)
- Department Psychologie (1)
- Department Sport- und Gesundheitswissenschaften (1)
- Institut für Germanistik (1)
- Institut für Jüdische Theologie (1)
- Institut für Lebensgestaltung-Ethik-Religionskunde (1)
- Institut für Mathematik (1)
- Institut für Physik und Astronomie (1)
- Institut für Romanistik (1)
- Institut für Slavistik (1)
- Institut für Umweltwissenschaften und Geographie (1)
- Strukturbereich Kognitionswissenschaften (1)
- Universitätsbibliothek (1)
- Zentrale und wissenschaftliche Einrichtungen (1)
Digitale Reflexionsanlässe
(2023)
Geschichts-Didaktik
(2023)
Bereits im vorschulischen Bereich, aber vor allem in der Grundschule entwickeln Kinder wichtige Kompetenzen für spätere Bildungsabschlüsse. Doch die Kompe-tenzunterschiede zwischen den Schüler:innen sind bereits zu Beginn der Grund-schulzeit beträchtlich. Somit kommt den Lehrkräften die überaus wichtige Aufga-be zu allen Kindern den für sie besten Bildungsweg zu ermöglichen. Um dieser Herausforderung zu begegnen, müssen Diagnostik und Förderung im Unterricht Hand in Hand gehen. Deshalb wird die Diagnosekompetenz von Lehrkräften als wichtige Voraussetzung für gelingenden Unterricht angesehen. Diese Dissertation widmet sich nun eben dieser wichtigen Kompetenz. Dabei wird sie als mehrdimen-sionales Konstrukt angesehen, zu dem neben der Beurteilung von fachlichen Kompetenzen auch die Einschätzung des Leistungsstandes und die Schlussfolge-rung hinsichtlich notwendiger Förderung im Unterricht gehören. Anhand dreier Artikel sowie ergänzender theoretischer Betrachtungen wurde die Diagnosekompe-tenz hinsichtlich möglicher Einflussfaktoren, der Bedeutung für den Unterricht sowie für die Lehrer:innenbildung untersucht.
Auffälliges Verhalten von Kindern und Jugendlichen im schulischen Alltag zeugt oftmals von den schwierigen Lebenssituationen, in denen sie aufwachsen. Für Lehr- und pädagogische Fachkräfte stellt der Umgang mit den daraus resultierenden Konflikten die größte Herausforderung dar. In diesem Buch werden Ansätze und Lösungen für das Verstehen und Handeln in schwierigen pädagogischen Situationen in der Schule vorgestellt. Außerdem bietet ein inklusiver Förderansatz Impulse für die Schulentwicklung zur Prävention auffälligen Verhaltens.