Assignments in Computer Science Education : Results of an Analysis of Textbooks, Curricula and other Resources

Assignments in Computer Science Education

In this paper we describe the recent state of our research project concerning computer science teachers’ knowledge on students’ cognition. We did a comprehensive analysis of textbooks, curricula and other resources, which give teachers guidance to formulate assignments. In comparison to other subjects there are only a few concepts and strategies taught to prospective computer science teachers in university. We summarize them and given an overview on our empirical approach to measure this knowledge.

Metadaten
Verfasserangaben:	Laura Ohrndorf
URN:	urn:nbn:de:kobv:517-opus4-82868
ISSN:	1868-0844
ISSN:	2191-1940
Titel des übergeordneten Werks (Englisch):	KEYCIT 2014 - Key Competencies in Informatics and ICT
Untertitel (Englisch):	Results of an Analysis of Textbooks, Curricula and other Resources
Verlag:	Universitätsverlag Potsdam
Verlagsort:	Potsdam
Publikationstyp:	Wissenschaftlicher Artikel
Sprache:	Englisch
Erscheinungsjahr:	2015
Veröffentlichende Institution:	Universität Potsdam
Datum der Freischaltung:	27.10.2015
Freies Schlagwort / Tag:	Pedagogical content knowledge; computer science teachers; students’ conceptions; students’ knowledge
Ausgabe:	7
Erste Seite:	327
Letzte Seite:	333
Organisationseinheiten:	Mathematisch-Naturwissenschaftliche Fakultät / Institut für Informatik und Computational Science
DDC-Klassifikation:	0 Informatik, Informationswissenschaft, allgemeine Werke / 00 Informatik, Wissen, Systeme / 004 Datenverarbeitung; Informatik
Publikationsweg:	Open Access
Sammlung(en):	Universität Potsdam / Schriftenreihen / Commentarii informaticae didacticae (CID) / CID (2015) 07
	Universität Potsdam / Schriftenreihen / Commentarii informaticae didacticae (CID) / CID (2015) 07 / Short Papers
Lizenz (Deutsch):	Creative Commons - Namensnennung, Nicht kommerziell, Keine Bearbeitung 3.0 Deutschland