Eine Studie zum kollaborativen Modellieren in der Softwaretechnik-Ausbildung

Die Vermittlung von Modellierungsfähigkeiten in der Softwaretechnik-Ausbildung konzentriert sich meist auf Modellierungskonzepte, Notationen und Entwicklungswerkzeuge. Die Betrachtung der Modellierungsaktivitäten, etwa die Entwicklung und Gegenüberstellung alternativer Modellvorschläge, steht weniger im Vordergrund. Die vorliegende Studie untersucht zwei Formen des kollaborativen Modellierens am Tabletop in Bezug auf ihren Einfluss auf die Modellierungsaktivitäten in kleinen Gruppen. Die Ergebnisse zeigen, dass sowohl selbstorganisierte als auch moderierte Modellierungssitzungen das Entwickeln eines gemeinsamen Modellverständnisses fördern. In moderierten Sitzungen wurden zudem mehr alternative Lösungsideen entwickelt und in stärkerem Maße diskutiert.

Metadaten
Verfasserangaben:	Anke Dittmar, Gregor Buchholz, Mathias Kühn
URN:	urn:nbn:de:kobv:517-opus4-94806
ISBN:	978-3-86956-376-3
ISSN:	1868-0844
ISSN:	2191-1940
Titel des übergeordneten Werks (Deutsch):	Commentarii informaticae didacticae (CID)
Verlag:	Universitätsverlag Potsdam
Verlagsort:	Potsdam
Publikationstyp:	Wissenschaftlicher Artikel
Sprache:	Deutsch
Jahr der Erstveröffentlichung:	2016
Erscheinungsjahr:	2016
Veröffentlichende Institution:	Universität Potsdam
Veröffentlichende Institution:	Universitätsverlag Potsdam
Datum der Freischaltung:	01.09.2016
Ausgabe:	10
Erste Seite:	41
Letzte Seite:	53
Organisationseinheiten:	Mathematisch-Naturwissenschaftliche Fakultät / Institut für Informatik und Computational Science
DDC-Klassifikation:	0 Informatik, Informationswissenschaft, allgemeine Werke / 00 Informatik, Wissen, Systeme / 004 Datenverarbeitung; Informatik
Publikationsweg:	Universitätsverlag Potsdam
Sammlung(en):	Universität Potsdam / Schriftenreihen / Commentarii informaticae didacticae (CID) / CID (2016) 10 / Full Papers zum Thema „Kompetenzen“
Lizenz (Deutsch):	Keine öffentliche Lizenz: Unter Urheberrechtsschutz