Extern
Refine
Has Fulltext
- yes (840) (remove)
Year of publication
Document Type
- Article (431)
- Postprint (136)
- Review (122)
- Monograph/Edited Volume (72)
- Part of Periodical (19)
- Doctoral Thesis (17)
- Part of a Book (15)
- Conference Proceeding (14)
- Other (3)
- Working Paper (3)
- Lecture (2)
- Master's Thesis (2)
- Report (2)
- Preprint (1)
- Sound (1)
Language
- German (840) (remove)
Keywords
- Lehrkräftebildung (16)
- Reflexion (13)
- Philosophie (10)
- philosophy (10)
- Reflexionskompetenz (9)
- Germany (8)
- Feedback (7)
- Low German (6)
- Niederdeutsch (6)
- Sprachtherapie (6)
- Baasdörper Krönk (5)
- Plattdeutsch (5)
- Anthropologie (4)
- Archiv (4)
- Brandenburg (4)
- Demokratie (4)
- Digitalisierung (4)
- Inklusion (4)
- Nachlass (4)
- anthropology (4)
- digitalization (4)
- China (3)
- Erster Weltkrieg <Motiv> (3)
- Fallarbeit (3)
- First World War <literary theme> (3)
- Hochschule (3)
- Informatik (3)
- Partizipation (3)
- Phraseologie (3)
- Praxissemester (3)
- Realpolitik (3)
- Reflexivität (3)
- Selbstreflexion (3)
- democracy (3)
- forschendes Lernen (3)
- transatlantic relations (3)
- Akteure (2)
- Aphasie (2)
- Außenpolitik (2)
- Bauernroman (2)
- Beziehungsgestaltung (2)
- Biologiedidaktik (2)
- Brandenburgisch-Niederlausitzische Landesgeschichte (2)
- Bundesnachrichtendienst (2)
- Daseinsvorsorge (2)
- Deutschdidaktik (2)
- Digitale Medien (2)
- Diskriminierungsschutz (2)
- Dysarthrie (2)
- Döntje (2)
- EU (2)
- European foreign policy (2)
- G8 (2)
- German (2)
- German foreign policy (2)
- Goethe (2)
- Human Rights (2)
- ICF-CY (2)
- Interprofessionalität (2)
- Iran (2)
- Iraq war (2)
- Johann Wolfgang von (2)
- Kommunikation (2)
- Kompetenzen (2)
- Kooperation (2)
- Kriegsgefangenschaft <Motiv> (2)
- Lehr-Lern-Labor-Seminar (2)
- Lehramtsstudierende (2)
- Lehramtsstudium (2)
- Luhnstedt (2)
- Max Scheler (2)
- Menschenrechte (2)
- Musikunterricht (2)
- Netzwerk (2)
- Phraseology (2)
- Pioniere (2)
- Professionalisierung (2)
- Rechtsvergleichung (2)
- Reflexionsförderung (2)
- Region (2)
- Regionalentwicklung (2)
- Russland (2)
- Selbsthilfe (2)
- Seminarkonzept (2)
- Staatsverschuldung (2)
- Stottern (2)
- Studienabbruch (2)
- Theodor W. Adorno (2)
- Türkei (2)
- US foreign policy (2)
- Umfrage (2)
- Universitätsarchiv (2)
- Unterrichtsanalyse (2)
- Unterrichtsreflexion (2)
- Unterrichtsvideos (2)
- Vertragsarbeit (2)
- Vignetten (2)
- Vorschulalter (2)
- Wirtschaft (2)
- actor (2)
- anecdote (2)
- common foreign and security policy (2)
- ePortfolio (2)
- ethnicity (2)
- foreign policy (2)
- governance (2)
- inclusive education (2)
- international understanding <literary theme> (2)
- local governance (2)
- lokale Governance (2)
- ländliche Räume (2)
- network (2)
- pioneer (2)
- professionelle Wahrnehmung (2)
- reflexion (2)
- region (2)
- rural areas (2)
- rural novel (2)
- war captivity <literary theme> (2)
- 19. Jahrhundert (1)
- 19th century (1)
- 3DCityDB (1)
- Aberglaube <Motiv> (1)
- Abrüstung (1)
- Absolventenstudie (1)
- Absorption (1)
- Absorptionsspektroskopie (1)
- Acetylcholin (1)
- Achtsamkeit (1)
- Achtsamkeitsübungen (1)
- Adaption (1)
- Adaptive Lehrkompetenz (1)
- Albanien (1)
- Alien Tort Statute (1)
- Alkoholismus <Motiv> (1)
- Allgemeiner Jüdischer Arbeiterbund (1)
- Alliierte Militärverbindungsmissionen (1)
- Alternative Bildung (1)
- Aminosäuren (1)
- Amphiphiles (1)
- Anerkennung (1)
- Annotation (1)
- Anonymität (1)
- Anrechnung (1)
- Anti-Humanismus (1)
- Anwender*innenakzeptanz (1)
- Application Server (1)
- Apps (1)
- Arbeit (1)
- Assessment-Feedback (1)
- Astronomie <Motiv> (1)
- Atomwaffen (1)
- Aufgabenkonzept (1)
- Aufmerksamkeit (1)
- Auftaktworkshop (1)
- Auftragsabwicklung (1)
- Auftragsabwicklungssysteme (1)
- Ausbildungscoaching (1)
- Bachelorstudium (1)
- Bachmann (1)
- Baden-Wuerttemberg (1)
- Baden-Württemberg (1)
- Banken (1)
- Barrierefreiheit (1)
- Basalganglien (1)
- Bedarfsanalyse (1)
- Bedeutung (1)
- Begleitseminar (1)
- Benachteiligtenförderung (1)
- Beobachten (1)
- Berufliche Bildung (1)
- Berufs- und Arbeitswelt (1)
- Berufsausbildung (1)
- Berufspraktische Studien (1)
- Besitzschutz (1)
- Besonderheiten des Lehrberufs (1)
- Beta-Zelle (1)
- Bewegung (1)
- Bildband (1)
- Bilderbogen (1)
- Bildungsroman (1)
- Bildungssprache (1)
- Biografie (1)
- Borna Disease Virus (1)
- Borna disease virus (1)
- Brion (1)
- Bruegel (1)
- Bund (1)
- Bundesländer (1)
- Bundeswehr (1)
- Bundeswehrkommando Ost (1)
- CDF (1)
- COVID-19 (1)
- COVID-19-Pandemie (1)
- Cantor (1)
- Chazzan (1)
- Checkliste (1)
- Chor (1)
- Christmas <literary theme> (1)
- Christmas tradition (1)
- Chunking (1)
- CityGML (1)
- Citymodel (1)
- Climate Change (1)
- Coachingtools (1)
- Cochlea-Implantat (CI) (1)
- Cold War (1)
- Common Foreign and Security Policy (1)
- Communication (1)
- Conflicts (1)
- Coracis garrulus (1)
- Critical Theory (1)
- DaZ-Unterricht (1)
- Database (1)
- Datenanalyse (1)
- Datenbank (1)
- Datenbanken (1)
- Datennutzung (1)
- Datenschutz (1)
- Debugging (1)
- Demografie (1)
- Denkmal (1)
- Denkmalpflege (1)
- Desambiguierung (1)
- Design-Based-Research (1)
- Design-based Research (1)
- Detlev von (1)
- Deutsch (1)
- Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (1)
- Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (DaFZ) (1)
- Deutsche Gebärdensprache (1)
- Deutschland (1)
- Diabetes (1)
- Didaktik (1)
- Digital Narratives (1)
- Digitales Beobachtungstool (1)
- Digitalität (1)
- Dingstruktur (1)
- Diskriminierungsverbot (1)
- Diskussionskultur (1)
- Distanzlehre (1)
- Doblin (1)
- Doeblin (1)
- Dreiecksgeschichte (1)
- Drittwirkung (1)
- Durchlässigkeit (1)
- Dysphagie (1)
- Döblin (1)
- Dünnschliffmikroskopie (1)
- E-Peer-Assessment (1)
- E. Berne (1)
- EMRK (1)
- ETV (1)
- Educational-Design-Research (1)
- Eigen- und Fremdreflexionen (1)
- Eigenverantwortung (1)
- Eigenvideografie (1)
- Eignungs- und Orientierungspraktikum (1)
- Eignungsreflexion (1)
- Einstellungen (1)
- Eitelkeit <Motiv> (1)
- Elternpartizipation (1)
- Emotionen (1)
- Englisch (1)
- Entfremdung (1)
- Entrepreneurship (1)
- Entwicklung (1)
- Entwicklungsforschung (1)
- Entwicklungsstufen (1)
- Erbfolge <Motiv> (1)
- Ereigniskorreliertes Potenzial (1)
- Erfahrungslernen (1)
- Erfolgsmessung (1)
- Erkenntnisgewinnung (1)
- Erniedrigung <Motiv> (1)
- Ernährung (1)
- Esau <Motiv> (1)
- Esau <literary theme> (1)
- Ethnien (1)
- Europe (1)
- Evangelische Kirchen- und Kunstgeschichte (1)
- Exil (1)
- Exile (1)
- Experiment (1)
- Exportsubvention (1)
- Exzentrizität (1)
- Fachdidaktik (1)
- Fachdidaktische Reflexion (1)
- Fachinformatik (1)
- Fachinformatiker (1)
- Fachpraktikum (1)
- Faktorenanalyse (1)
- Fallverstehen (1)
- Federal Armed Forces of Germany (1)
- Federal Foreign Intelligence Service (1)
- Finite-State Maschinen (1)
- Fiskalregeln (1)
- Flow-Erleben (1)
- Flow-experience (1)
- Fluoreszenzspektroskopie (1)
- Flächenutzungswandel (1)
- Fontane, Theodor (1)
- Forschendes Lernen (1)
- Forschungsdaten (1)
- Forschungsdesiderate (1)
- Forschungsorientierung (1)
- Fortbildung (1)
- Fortschritt <Motiv> (1)
- Fragebogen (1)
- Frederick II. (1)
- Freizeit (1)
- Fremdsprachenunterricht (1)
- Frequenzanalyse (1)
- Friederike (1)
- Friedland (1)
- Friedrich (1)
- Friedrich Ernst / Autobiographie Luhnstedt (1)
- Friedrich II. (1)
- Friedrich Nietsche (1)
- Friedrich Nietzsche (1)
- Frühförderung (1)
- Fundamental Modeling Concepts (1)
- Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung (1)
- Förderung von Reflexivität (1)
- GIS (1)
- Galactosides (1)
- Ganymed in den Fängen des Adlers (1)
- Gassorption (1)
- Geiz <Motiv> (1)
- Gemeinsame Außen- und Sicherheitspolitik (1)
- Gender Forschung (1)
- Gender studies (1)
- General Jewish Workers (1)
- Genisa (1)
- Geniza (1)
- Geopolitik (1)
- Geowissenschaften (1)
- Gerechtigkeit (1)
- Gerhard (1)
- German Foreign Policy (1)
- German reunification (1)
- Gershom Scholem (1)
- Geschichte (1)
- Geschlechterunterschiede (1)
- Geschlechtsidentität (1)
- Geschmacksrezeptor (1)
- Gesellschaft (1)
- Gesellschaftrecht (1)
- Gesundheitsförderung (1)
- Gleichaltrigenbeziehungen (1)
- Globalisisierung (1)
- Globalization (1)
- Glucolipotoxizität (1)
- Glycoconjugates (1)
- Glycopeptides (1)
- Glykan-Protein-Wechselwirkung (1)
- Glykopolymere (1)
- Glück/Zufriedenheit (1)
- Goethe-Rezeption (1)
- Gold (1)
- Gottesurteil (1)
- Governance (1)
- Grenzüberschreitende Flüsse (1)
- Grenzüberschreitende Kooperation (1)
- Grundschulpädagogik (1)
- Gruppe der Sowjetischen Streitkräfte in Deutschland (1)
- Gute-Praxis-Beispiele (1)
- H5P (1)
- HEI (1)
- Handlungsempfehlungen (1)
- Handlungsschritte (1)
- Hans (1)
- Harnstoff-Glas-Route (1)
- Hebbel (1)
- Heimatdichtung (1)
- Helmuth Plessner (1)
- Heterogenität (1)
- History of Philosophy (1)
- Hochdeutsch (1)
- Hochschuldidaktik (1)
- Hochschulverlage (1)
- Holtorf (1)
- Human Rights Litigation (1)
- Huminstoffe (1)
- IBM 360 (1)
- ICP OES (1)
- ICT competencies (1)
- IRF-Sequenz (1)
- IRF3 (1)
- ISSEP (1)
- Identität (1)
- Idiomatik (1)
- Idiomology (1)
- Imagism (1)
- Imagismus (1)
- Importin (1)
- India (1)
- Indien (1)
- Indonesia (1)
- Industrieunternehmen (1)
- Informatics Education (1)
- Informatik B. Sc. (1)
- Informatikdidaktik (1)
- Informatikstudium (1)
- Informatische Kompetenzen (1)
- Innenpolitik (1)
- Institutionalisierung (1)
- Instrumente: Polarimeter (1)
- Instrumente: Spektrographen (1)
- Intelligence history (1)
- Interactors (1)
- Interaktionsanalyse (1)
- Interaktoren (1)
- Interdisziplinarität (1)
- Interdisziplinäre Zusammenarbeit (1)
- Interferon <beta-> (1)
- International Organisations (1)
- International Relations (1)
- International law (1)
- Internationale Organisationen (1)
- Internationaler Pakt über bürgerliche und politische Rechte (1)
- Internationales Privatrecht (1)
- Interoperability (1)
- Interoperalität (1)
- Interventionen (1)
- Interventionsseminar (1)
- Inverted Classroom (1)
- Inverted Classroom Modell (1)
- Iraq crisis (1)
- Islam (1)
- Islamische Republik Iran (1)
- Isotopie (1)
- J. J. (1)
- Jagdunfall <Motiv> (1)
- Jahn (1)
- Jakob von Uexküll (1)
- Java 2 Enterprise Edition (1)
- Java Virtual Machine (1)
- Jewish Berlin (1)
- Jewish Mysticism (1)
- Jewish Studies (1)
- Jewish liturgy (1)
- Jewry/Judaism (1)
- Jiddisch (1)
- Judentum (1)
- Julius (1)
- Jüdische Liturgie (1)
- Jüdische Mystik (1)
- Jüdische Studien (1)
- Jüdisches Berlin (1)
- KI (1)
- KI-Anwendung (1)
- KI-basierte Anwendungen (1)
- Kabbala (1)
- Kabbalah (1)
- Kalter Krieg (1)
- Kantor (1)
- Kaukasus (1)
- Kernlokalisierungssignal (1)
- Kickoff Workshop (1)
- Kiezdeutsch (1)
- Kinderrechte (1)
- Kindertagesstätten (1)
- Kindertherapie (1)
- Kindesalter (1)
- Klimaschutz (1)
- Klimawandel (1)
- Kognition (1)
- Kohärenz (1)
- Kohärenz über die Praxisphasen (1)
- Kolmogorov-Gleichung (1)
- Kommune (1)
- Kommunikative Partizipation (1)
- Kompetenz (1)
- Kompetenzerwerb (1)
- Kompetenzorientierung (1)
- Kompetenzraster (1)
- Konflikte (1)
- Konflikte: Deutsche Christen vs. Bekennende Kirche (1)
- Konflikte: Lutheraner vs. Calvinisten (1)
- Kontingenz (1)
- Konversionsmaßnahmen (1)
- Konzeptionelle Überlegungen (1)
- Kooperationslabor (1)
- Kriegsgefangener <Motiv> (1)
- Kriminalpolitik (1)
- Kritische Theorie (1)
- Kröger (1)
- Künstliche Intelligenz (1)
- LGBTQI+-Rechte (1)
- Langbehn (1)
- Lautes Denken (1)
- Lautstärkeverarbeitung (1)
- Learning Analytics (1)
- Lebensqualität (1)
- Lebensstil (1)
- Lehr- und Lernformate (1)
- Lehr-/Lernkonzept (1)
- Lehr-Lern-Labor (1)
- Lehramtsstudium Biologie (1)
- Lehre (1)
- Lehrerbildung (1)
- Lehrhospitation (1)
- Lehrkonzept (1)
- Lehrkräfteausbildung (1)
- Lehrkräftemangel (1)
- Lehrkräfteprofessionalisierung (1)
- Lehrkräfteprofessionalisierung für Inklusion (1)
- Lehrpersonenbildung (1)
- Lehrämtervergleich (1)
- Leitentscheidungen (1)
- Lektine (1)
- Lern-Infrastruktur (1)
- Lernerfolg (1)
- Lerntagebuch (1)
- Lernumgebungen (1)
- Lernzentrum (1)
- Leseleistung (1)
- Li-Batterien (1)
- Li-batteries (1)
- Lichtstreuung (1)
- Lieferkettensorgfaltspflichtengesetz (LkSG) (1)
- Liliencron (1)
- Lumineszenz (1)
- Ländliches Judentum (1)
- MTP (1)
- MTP1 (1)
- MTP2 (1)
- MTP3 (1)
- Machbarkeitsstudie (1)
- Macht (1)
- Mann (1)
- Markov processes (1)
- Martin Heidegger (1)
- Maschinelles Lernen (1)
- Massenvernichtungswaffen (1)
- Mathematikunterricht (1)
- Maximum-Likelihood (1)
- Mecklenburg-Vorpommern (1)
- Mecklenburg-Western Pomerania (1)
- Medialisierung (1)
- Mediation (1)
- Medien (1)
- Medienbildung (1)
- Mediendidaktische Reflexion (1)
- Mehrsprachigkeit (1)
- Meißenheim (1)
- Mensch-Computer-Interaktion (1)
- Menschenopfer <Motiv> (1)
- Menschenrechtsbeschwerde (1)
- Menschenrechtsklage (Human Rights Litigation) (1)
- Mentalität (1)
- Meta-Reflexivität (1)
- Mexico (1)
- Militär <Motiv> (1)
- Militärgeschichte (1)
- Mineralogie (1)
- Mitochondrien (1)
- Mobiles Lernen (1)
- Morbus Parkinson (1)
- Moritz (1)
- Multiethnolekt (1)
- Multilateralismus (1)
- Multiparadigmatik (1)
- Musik (1)
- NATO (1)
- NGOs (1)
- NZO (1)
- Nachrichtendienstgeschichte (1)
- Nano (1)
- Nanopartikel (1)
- Natural Language Processing (1)
- Naturparks (1)
- Needs Analysis (1)
- Neuruppin (1)
- Nicotin (1)
- Niederschlesien (1)
- Niedersorbische Sprach- und Kulturgeschichte (1)
- Nikolaus (1)
- Nitrat (1)
- Nitride (1)
- Nitrides (1)
- Nordböhmisches Gebiet (1)
- Norddeutschland (1)
- Northern Germany (1)
- Nuklearwaffen (1)
- Oberflächenbeschichtung (1)
- Oligopol (1)
- Online Self Assessment (1)
- Online-Self-Assessment (1)
- Ontologie (1)
- Open Access (1)
- Open-Source-Software H5P (1)
- Osteuropa (1)
- Oxinitride (1)
- Oxynitrides (1)
- PAVM (1)
- Partizipationsmodell (1)
- Partizipatives Lernen (1)
- Patholinguistik (1)
- Peer Instruction (1)
- Peer-Befriending (1)
- Peer-Review (1)
- Personalbedarfsplanung (1)
- Personas (1)
- Personenorientierung (1)
- Perspektivenübernahme (1)
- Peters (1)
- Philosophiegeschichte (1)
- Philosophy of Religion (1)
- Phosphatidylethanolamin (1)
- Phosphatidylserin (1)
- Phosphatidylserin Decarboxylase (1)
- Phospholipide (1)
- Physik (1)
- Pieter de Oudere/Der Sturz des Ikarus (1)
- Pieter de Oudere/Landscape with the Fall of Icarus (1)
- Pilotstudiengang (1)
- Podcast (1)
- Poland (1)
- Polen (1)
- Politisches System (1)
- Polymerisation (1)
- Popularity (1)
- Post-structuralism (1)
- PostGIS (1)
- Poststrukturalismus (1)
- Power (1)
- Praxis-Theorie-Verknüpfung (1)
- Praxisphasen (1)
- Praxisreflexion (1)
- Presse (1)
- Preußen (1)
- Private International Law (conflict of laws) (1)
- Privatisierung (1)
- Problembasiertes Lernen (1)
- Professional Vision (1)
- Professionalisierung der Hochschullehre (1)
- Professionswissen (1)
- Progressive Education (1)
- Protonenleitfähigkeit (1)
- Prozesskontrolle (1)
- Prussia (1)
- Psychosoziale Gesundheit (1)
- Publication Processes (1)
- Publikationsprozesse (1)
- Qualität der Lehre (1)
- Querschnittskompetenzen (1)
- Rape of Ganymede (1)
- Ratgeber (1)
- Rationalität (1)
- Recht auf Achtung des Privat- und Familienlebens (1)
- Recht auf Bildung (1)
- Recht auf Kenntnis der eigenen Abstammung (1)
- Rechtsgeschichte (1)
- Rechtswissenschaft (1)
- Referendariat (1)
- Reflection (1)
- Reflection Skills (1)
- Reflektieren (1)
- Reflexionsanlässe (1)
- Reflexionsanregung (1)
- Reflexionsbogen (1)
- Reflexionsebenen (1)
- Reflexionsfähigkeit (1)
- Reflexionsqualität (1)
- Reflexivity (1)
- Regelkreismechanismus (1)
- Regionalmacht (1)
- Regionalökonomik (1)
- Regulation (EC) No 864/2007 (Rome II) (1)
- Regulation (EU) No 1215/2012 (Brussels Ibis) (1)
- Relflexion des Lehrhandelns (1)
- Religionsphilosophie (1)
- Rembrandt <<Harmensz van Rijn> (1)
- Resonanz (1)
- Ressource (1)
- Restaphasie (1)
- Rhythmustraining (1)
- Right to Education (1)
- Rights of Children (1)
- Ritual (1)
- Romantheorie (1)
- Romanticism (1)
- Romantik (1)
- Rundfunk (1)
- Rural Jewry (1)
- Russia (1)
- Röntgenkleinwinkelstreuung (1)
- SAK (1)
- SES (1)
- Sachsen (1)
- Sachunterricht (1)
- Samen- und Eizellenspende (1)
- Sammelband (1)
- Schicksalswürdigkeit (1)
- Schlüsselkompetenzen (1)
- Schlüsselfiguren (1)
- Schriftsteller <Motiv> (1)
- Schuldenbremse (1)
- Schulpraktikum (1)
- Seehandlung (1)
- Sensorik (1)
- Sicherheit (1)
- Sievers (1)
- Situationsrelevanz (1)
- Smartness (1)
- Social Status (1)
- Sociometry (1)
- Sonne: Oszillationen (1)
- Sonne: Sonnenflecken (1)
- Sorbisch-Deutsch-Jüdische Kulturkontakte (1)
- Sorbisch-Deutsche Kulturkontakte (1)
- Sorgeberechtigte (1)
- Soziale Ungleichheit (1)
- Sozialer Aufstieg (1)
- Sozialer Status (1)
- Sozialismus (1)
- Sozialversicherungssystem (1)
- Soziometrie (1)
- Spionage (1)
- Split Ubiquitin (1)
- Sprachbildung (1)
- Sprachentwicklung (1)
- Sprachentwicklungsstörung (1)
- Sprachförderung (1)
- Sprachsensibilität (1)
- Sprechmotorik (1)
- Staatsanleihen (1)
- Stadtmodell (1)
- Standardsprachideologie (1)
- Status und Aufgaben des Verfassungsgerichts (1)
- Staunen (1)
- Stellenbesetzungsrichtlinie (1)
- Steroid esters (1)
- Stickstoff (1)
- Stiftung (1)
- Stochastische Analysis (1)
- Strategie (1)
- Strukturlegetechnik (1)
- Strukturtheorie (1)
- Stud.IP (1)
- Student Engagement (1)
- Studienanfänger*innen (1)
- Studieneingang (1)
- Studieneingangsphase (1)
- Studienerfolg (1)
- Studiengestaltung (1)
- Studienmotivation (1)
- Studienqualität (1)
- Studienreise in den Iran (1)
- Studienverläufe (1)
- Studierendenbefragung (1)
- Studium (1)
- Subjekttheorie (1)
- Summenparameter (1)
- Sun: oszillations (1)
- Sun: sunspots (1)
- Synagogale Musik (1)
- Synagogue music (1)
- Syntaktisches Tagging (1)
- Süd- und Mittelamerika (1)
- TBK1 (1)
- TV Umbau (1)
- Tabak (1)
- Tagung (1)
- Tas1r1 (1)
- Teacher Education (1)
- Teatro Olimpico (1)
- Teilhabe (1)
- Templatphase (1)
- Terrorismus (1)
- Tersteegen (1)
- Themenzentrierte Interaktion (1)
- Therapie (1)
- Therapieformate (1)
- Thomas (1)
- Thomas / Der Zauberberg (1)
- Thomas / Versuch über das Theater (1)
- Timm (1)
- Tourismus (1)
- Tourismusmarketing (1)
- Transaktionsanalyse (1)
- Transdisziplinarität (1)
- Transfer (1)
- Transformation (1)
- Transition (1)
- Transmigration (1)
- Transnationale Migration (1)
- Truppenabzug (1)
- UN Guiding Principles on Business and Human Rights (UNGP) (1)
- UN-Leitprinzipien für Wirtschaft und Menschenrechte (UNGP) (1)
- Ulrich Sonnemann (1)
- Umsetzung (1)
- United States (1)
- University Presses (1)
- University of Potsdam (1)
- Universität Potsdam (1)
- Unterrichtsaufgaben (1)
- Unterrichtsplanungsfähigkeit (1)
- Unterrichtswahrnehmung (1)
- Unterstützte Kommunikation (1)
- Urea-Glas-Route (1)
- Urheberrecht (1)
- VERA (1)
- VM (1)
- VM Integration (1)
- Validierung (1)
- Verfassungsgericht (1)
- Verfassungsgerichtsbarkeit (1)
- Verfassungsrecht (1)
- Verhaltensintention (1)
- Verordnung (EG) 864/2007 (Rom II) (1)
- Verordnung (EU) Nr. 1215/2012 (Brüssel Ia) (1)
- Verständigungsroman (1)
- Vertrag von Lissabon (1)
- Vertrauen (1)
- Verträge (1)
- Verwaltungsmodernisierung (1)
- Vicenza (1)
- Videografie (1)
- Videovignetten (1)
- Vincent (1)
- Virtuelle Maschine (1)
- Vorbereitungsdienst (1)
- Vorkenntnisse (1)
- Vornamen (1)
- Vorwissen (1)
- Völkerverständigung <Motiv> (1)
- Wahrnehmen (1)
- Wandlungsfähigkeit (1)
- Wasserkonflikte (1)
- Wasserversorgung (1)
- Weihnachten <Motiv> (1)
- Weihnachtsbrauch (1)
- Weltbeziehungssoziologie (1)
- Welthandel (1)
- Westgruppe der Truppen (1)
- Wiedervereinigung (1)
- Wirkungsforschung (1)
- Wirtschaftsstrafrecht (1)
- Wissenschaft (1)
- Wissenstransfer (1)
- Wohlfahrtseffekt (1)
- Wolfgang (1)
- Workflow Management System (1)
- Workflow-Management-System (1)
- World Trade (1)
- Yiddish (1)
- Zapatistas (1)
- Ziele (1)
- Zusammenarbeit (1)
- Zusatzprotokoll (1)
- Zyklusmodell (1)
- academic teaching (1)
- actylcholine (1)
- adaptability (1)
- adaptive Erklärkompetenz (1)
- advancement (1)
- akzessorisch (1)
- alcoholism <literary theme> (1)
- allied military liaison missions (1)
- amino acids (1)
- anisotrop (1)
- anisotropic (1)
- anti-humanism (1)
- application of artificial intelligence (1)
- area studies (1)
- artificial intelligence (1)
- astronomy <literary theme> (1)
- attention (1)
- attitudes (1)
- avarice <literary theme> (1)
- banking (1)
- berufliche Schulen (1)
- berufliches Lehramt (1)
- berufsbiographischer Ansatz (1)
- beta-cell (1)
- bimodale Bilingualitäte (1)
- bio-psycho-soziales Modell der ICF (1)
- biography (1)
- biology (1)
- broadcasting (1)
- civil war (1)
- climate protection (1)
- cognition (1)
- collegial casework (1)
- company law (1)
- comparative law (1)
- competencies (1)
- computer science education (CSE) (1)
- consolidation (1)
- constitutional law (1)
- control loop mechanism (1)
- copyright law (1)
- coupling (1)
- debt brake (1)
- decentralization (1)
- democratisation (1)
- deutsch-polnische Grenzregion (1)
- deutsches und russisches Strafrecht (1)
- diabetes (1)
- didactics (1)
- digitale Lernumgebung (1)
- digitale Transformation (1)
- digitales interaktives Lernmaterial (1)
- digitales soziales Netzwerk (1)
- dynamical system representation (1)
- eccentricity (1)
- emotionale Schulerfahrungen (1)
- enterprise resource planning systems (1)
- entrepreneurship (1)
- erste Phase der Lehrer:innenbildung (1)
- erste Phase der Lehrkräftebildung (1)
- espionage, Intelligence (1)
- ethics (1)
- ethischer Relativismus (1)
- event-related potentials (1)
- examples of best practice (1)
- fachdidaktische Entwicklungsforschung (1)
- fachübergreifend (1)
- feedback (1)
- feminism (1)
- first names (1)
- fiscal capacity (1)
- fiscal equalization (1)
- fiscal rules (1)
- fiskalische Kapazität (1)
- flood response (1)
- foreign language teaching (1)
- forschungsbasierte Lehre (1)
- foundation (1)
- frequency analysis (1)
- future of capitalism (1)
- fächerverbindend (1)
- gas sorption (1)
- gehörlos (1)
- gender (1)
- general education in computer science (1)
- german unification process (1)
- globale Aphasie (1)
- globalization (1)
- glucolipotoxicity (1)
- glycan-protein interaction (1)
- glycopolymers (1)
- goals (1)
- gold (1)
- graduate survey (1)
- grenzüberschreitende Daseinsvorsorge (1)
- grenzüberschreitende Kooperation (1)
- group of Soviet forces in Germany (1)
- happiness/satisfaction (1)
- home range (1)
- human rights (1)
- human sacrifice <literary theme> (1)
- humiliation <literary theme> (1)
- hunting accident <literary theme> (1)
- hydrological model (1)
- immigration (1)
- implementation (1)
- importin (1)
- individuelle Lernwege (1)
- information structure (1)
- informatische Allgemeinbildung (1)
- informatische Grundkompetenzen (1)
- inquiry (1)
- institutional reform (1)
- instrumentation: polarimeters (1)
- instrumentation: spectrographs (1)
- intelligence service (1)
- interdisciplinary (1)
- international (1)
- international politics (1)
- international relations (1)
- international security (1)
- internationale Politik (1)
- justice (1)
- kasuistische Lehrkräftebildung (1)
- key competencies (1)
- kollegiale Fallbesprechung (1)
- kommunikative Partizipation (1)
- kriteriengeleitete Reflexion (1)
- language change (1)
- language education (1)
- leader (1)
- leading cases (1)
- learning theory (1)
- learning through research (1)
- lectins (1)
- legal history (1)
- leisure time (1)
- loi de vigilance (1)
- love triangle (1)
- machine learning (1)
- maschinelles Lernen (1)
- meaning (1)
- media (1)
- media education (1)
- mentality (1)
- military <literary theme> (1)
- military history (1)
- mitochondria (1)
- monotone random (1)
- monotonicity conditions (1)
- multiethnolect (1)
- multilaterism (1)
- municipality (1)
- music-lesson (1)
- nanoparticle (1)
- natural language processing (1)
- nature of science (1)
- neighborhood German (1)
- neue Technologien (1)
- nicotine (1)
- nitrate (1)
- nitrogen (1)
- norms (1)
- novel of formation (1)
- nuclear localization signal (1)
- nuclear weapons (1)
- ob/ob (1)
- object culture (1)
- ontology (1)
- ordeal (1)
- partial ordering (1)
- participation (1)
- patholinguistics (1)
- peer relations (1)
- phosphatidylethanolamine (1)
- phosphatidylserine (1)
- phosphatidylserine decarboxylase (1)
- phospholipids (1)
- phraseology (1)
- plant secondary metabolites (1)
- poet <literary theme> (1)
- policy recommendations (1)
- political economy (1)
- political science (1)
- political system (1)
- political theory (1)
- politische Entwicklungen (1)
- politische Theorie (1)
- polymerization (1)
- polyzyklische aromatische Kohlenwasserstoffe (1)
- porous polymers (1)
- poröse Polymere (1)
- possession protection (1)
- pre-service teacher (1)
- predictability (1)
- preferential flow (1)
- prisoner of war <literary theme> (1)
- professional knowledge (1)
- professionalisation of teaching in higher education (1)
- professionalization (1)
- professionelle Handlungskompetenz (1)
- professionelle Handlungskompetenzen (1)
- progress <literary theme> (1)
- proton conductivity (1)
- public debt (1)
- public finance (1)
- public services (1)
- qualitativ-rekonstruktive Methoden der Sozialforschung (1)
- rational choice (1)
- reception of Goethe (1)
- reflexionsbezogene Lerngelegenheit (1)
- reflexive Grundhaltung (1)
- reflexive Inklusion (1)
- reflexiver Habitus (1)
- reflexives Schreiben (1)
- regional autonomy (1)
- regional development (1)
- regional economic effects (1)
- regional literature (1)
- regionalökonomische Effekte (1)
- reguläre Ausdrücke (1)
- relfection on teaching (1)
- research-based teaching (1)
- resource (1)
- ritual (1)
- robustes Parsing (1)
- scale (1)
- sekundäre Pflanzenstoffe (1)
- seminar concept (1)
- sensomotorische Synchronisation (1)
- sexuelle Orientierung (1)
- sheet of pictures (1)
- small-angle x-ray scattering (1)
- smart region (1)
- smarte Region (1)
- smartness (1)
- social network (1)
- social security system (1)
- socialism (1)
- socio-economic effects (1)
- sovereign exposure (1)
- soziale Bewegungen (1)
- soziales Netzwerk (1)
- sozio-ökonomische Effekte (1)
- speech/language therapy (1)
- standard language ideology (1)
- student survey (1)
- studentische Forschung (1)
- subjektwissenschaftliche Lerntheorie (1)
- succession <literary theme> (1)
- superstition <literary theme> (1)
- surface modification (1)
- systemic risk (1)
- systemisches Risiko (1)
- taste receptor (1)
- teacher education (1)
- teacher training (1)
- teaching education (1)
- teaching quality (1)
- technical progress (1)
- technischer Fortschritt (1)
- template phase (1)
- territorial behaviour (1)
- territory (1)
- terrorism (1)
- theoriegeleitete Praxisphasen (1)
- theory of the novel (1)
- theory of the subject (1)
- therapeutisches Milieu (1)
- third-party effect (1)
- tobacco (1)
- transatlantic relationship (1)
- transfer (1)
- transformation (1)
- transformation of communist states (1)
- transformatorische Bildung (1)
- umami (1)
- universitäre Lehrkräftebildung (1)
- vanity <literary theme> (1)
- variabler Unterrichtsmodus (1)
- verb placement in Germanic (1)
- verfassungsgerichtliche Kontrolle (1)
- videobasierte Unterrichtsreflexion (1)
- vignettes (1)
- war (1)
- welfare state (1)
- western group of forces (1)
- wissenschaftliches Arbeiten (1)
- wissenschaftliches Schreiben (1)
- withdrawal of troops (1)
- work (1)
- world order (1)
- worthiness for fate (1)
- zweite Ausbildungsphase (1)
- Änderungsanalyse (1)
- „Natur der Naturwissenschaften“ (1)
Institute
- Extern (840) (remove)
Der Bereich der grenzüberschreitenden Daseinsvorsorge ist eines der zentralen Potentialfelder in der Grenzüberschreitenden Zusammenarbeit. Grenzüberschreitende Daseinsvorsorge kann ein wesentliches Element zur Verbesserung der Lebensverhältnisse in Grenzregionen sein.
Bei der Umsetzung von Projekten im diesem Bereich sind – sofern der politische Wille hierfür vorhanden ist – erhebliche rechtliche Hürden zu überwinden: Zwar existieren passend ausgerichtete europäische Fördermittelprogramme als Anreiz, andererseits scheinen die europarechtlichen und nationalrechtlichen Rahmenbedingungen vielfach hochgradig komplex und können auch mit europarechtlichen Instrumenten, etwa dem Europäischen Verbund für territoriale Zusammenarbeit (EVTZ), kaum überwunden werden.
Der vorliegende Text analysiert am Beispiel der deutsch-polnischen die rechtlichen Schwierigkeiten, aber auch die Möglichkeiten zur Umsetzung grenzüberschreitender Projekte in diesem Bereich.
Morbus Parkinson (MP) ist in Europa die zweithäufigste neurodegenerative Erkrankung und durch das Störungsbild der Dysarthrie logopädisch relevant. Die Behandlung einer Dysarthrie erfordert ein hochfrequentes Therapieangebot für eine nachhaltige Verbesserung der kommunikativen Fähigkeiten. Trotz der hohen Prävalenz von Sprechstörungen bei MP nehmen in Deutschland nur etwa 4 % der Betroffenen eine ambulante logopädische Therapie in Anspruch. Die veränderte Selbstwahrnehmung der Patient*innen ist ein zentrales Symptom der Erkrankung, das ein wirksames Eigentraining einschränkt.
Neue Technologien mit integrierter Spracherkennung ermöglichen ein individuelles Training. Im Rahmen des Verbundprojektes HUMAINE (human centered AI network) wird der Prototyp eines auf künstlicher Intelligenz (KI) basierendem Sprechassistenzsystems in einem klinischen Versorgungssetting erprobt und evaluiert. Das Ziel ist, das digitale System in die Regelversorgung zu integrieren. Eine nutzer*innenzentrierte Implementierung ist im Rahmen einer Machbarkeitsstudie geplant, dabei wird der Prototyp ISi-Speech in die bestehende Parkinson-Komplex-Therapie integriert. Im Anschluss an die stationäre Behandlung erfolgt eine zweiwöchige Eigentrainingsphase im häuslichen Setting. Durch Interviews soll die Usability sowie die Anwender*innenakzeptanz aus der therapeutischen Sicht und Patient*innenperspektive erhoben werden. Ziel ist die Entwicklung von Implementierungsstrategien, die zur Entwicklung von nachhaltigen Kompetenzmodellen beitragen.
Durch die erhöhte Therapiefrequenz können verbesserte klinische Ergebnisgrößen wie Sprechverständlichkeit, Lebensqualität und individuell wahrgenommene Kommunikationserfolge erreicht werden. Nur durch die Evaluation digitaler Technologien kann eine dauerhafte Implementierung in die Praxis erfolgen. Neue Technologien können eine sinnvolle Ergänzung zur etablierten Therapie sein und eine Strategie gegen die Unterversorgung durch Heilmittel darstellen.
Die Maßnahmen zur Eindämmung der COVID-19-Pandemie gingen mit Schulschließungen und variablen Unterrichtsformen einher, was laut Studienlage zum Thema viele Schüler:innen vor große Herausforderungen gestellt hat und noch immer stellt. Es werden Leistungsabfälle und negative Auswirkungen auf die psychische Gesundheit diskutiert. Da besonders die Lesekompetenz eine grundlegende Ressource für schulische Leistungssituationen ist, soll sie im Fokus dieser Studie stehen.
Die Daten der längsschnittlich angelegten BLab-Studie, die den Erwerbsverlauf von Lese- und Rechtschreibleistungen über die Klassenstufen 1 bis 10 untersucht, wurden dazu genutzt, Unterschiede zwischen den Leseleistungen (operationalisiert aus den normierten und standardisierten Untertests zur Lesekompetenz aus ELFE 1 – 6 und SLRT-II) und vier Skalen des Fragebogens zur Erfassung von schulrelevanten Einstellungen und Sichtweisen von Grundschüler:innen FEESS 3 – 4 (Schuleinstellung, Anstrengungsbereitschaft, Lernfreude und Selbstkonzept) statistisch zu analysieren. Dazu wurden die Testergebnisse von N = 174 Viertklässler:innen zweier Kohorten ausgewertet, von denen eine vom variablen Unterrichtsmodus während der COVID-19-Pandemie betroffen war.
Die Ergebnisse der Gruppenvergleiche stellen sich heterogen dar und müssen differenziert betrachtet werden. Insgesamt scheinen die hier einbezogenen Schüler:innen mit den schulbezogenen Maßnahmen zur Eindämmung der COVID-19-Pandemie gut zurechtgekommen zu sein.
Fontanes Medien
(2023)
Theodor Fontane war, im durchaus modernen Sinne, ein Medienarbeiter: Als Presse-Agent in London lernte er die innovativste Presselandschaft seiner Zeit kennen; als Redakteur in Berlin leistete er journalistische Kärrnerarbeit; er schrieb Kritiken über das Theater, die bildende Kunst und die Literatur – und auch seine Romane wie seine Reisebücher sind stets Medienprodukte, als Serien in in Zeitungen und Zeitschriften platziert, bevor sie auf dem Buchmarkt erschienen.
Der vorliegende Band dokumentiert die Ergebnisse eines internationalen Kongresses, veranstaltet 2019 vom Theodor-Fontane-Archiv in Potsdam. Die ebenso rasante wie umfassende Medialisierung und Vernetzung der Gesellschaft im Laufe des 19. Jahrhunderts wird dabei als produktive Voraussetzung der schriftstellerischen Tätigkeit Fontanes begriffen. Eingebettet in ein weit verzweigtes Netz der Korrespondenz und der postalischen Textzirkulation, vertraut mit den Routinen und Publika der periodischen Massenpresse, für die er sein Leben lang schrieb, und auf vielfältige Weise geprägt von der visuellen Kultur seiner Zeit wird Theodor Fontane als gleichermaßen journalistisch versierter wie ästhetisch sensibler Grenzgänger erkennbar.
Kein anderer Akteur prägte die ersten Dezennien der Preußischen Seehandlung so sehr wie Carl August von Struensee. Als deren Direktor und dann als preußischer Finanzminister initiierte er zwischen 1782 und seinem Tod im Jahr 1804 bereits maßgeblich den langen Transformationsprozess der Seehandlung vom königlichen Wachs- und Salzmonopol hin zu einer Staatsbank, der erst im 20. Jahrhundert zum Abschluss kommen sollte. In dem Beitrag wird Struensee sowohl als Wirtschaftstheoretiker in den ökonomischen Diskursen der Aufklärung zwischen Physiokratie und Frühliberalismus situiert als auch als ein Finanzpolitiker mit konsequent europäischem Handlungshorizont vor dem Hintergrund einer beschleunigten globalen und kolonialen Mächtekonkurrenz porträtiert.
Der Beitrag widmet sich der Baugeschichte des Gebäudes der Preußischen Seehandlung bis zu seinem Abriss und dem Neubau in den Jahren 1901–1903, um dann die Veränderungen dieses Bauwerkes bis in die Gegenwart zu verfolgen. In einem zweiten Schritt wird versucht, die Stellung dieser Gebäude im urbanen Kontext zu verorten. Der dritte Teil rekonstruiert an Beispielen, welch markanten Beitrag die Preußische Seehandlung für die Berliner Museen und insbesondere für die im Berliner Schloss lozierte Kunstkammer wie auch für das Museum für Naturkunde geleistet hat, indem seine Großsegler Meteor und Princess Louise von ihren Weltreisen jeweils reich beladen mit naturkundlichen und völkerkundlichen Exponaten zurückkamen, die durch Austausch oder Kauf oder auch als Geschenk erworben worden waren.
Das Jahr 1772
(2023)
Im Jahr 1772 beschäftigten drei Dinge, die lange Zeit ihre Bedeutung behalten sollten, den preußischen König Friedrich den Großen. Zunächst war dies die Adelsrepublik Polen. Polen beabsichtigte er zusammen mit der Zarin Katharina II. von Russland und Kaiserin Maria Theresia zu zerteilen. Dies geschah am 5. August des Jahres. Der geraubte Landgewinn führte bei Friedrich II. zu wirtschaftlichen Überlegungen. Mit und in den annektierten Gebieten wollte er den preußischen Handel intensivieren, zuvörderst den Salzhandel, und zwar am liebsten mit Spanien, einem Land, mit dem er schon seit geraumer Zeit versuchte, einen Handelsvertrag abzuschließen. Dazu gründete er u. a. die Preußische Seehandlungs-Gesellschaft, die, um sich zu behaupten, verschiedene weitreichende Privilegien erhielt. Ein schneller Erfolg der Bemühungen blieb jedoch aus. Trotz aller gewährten Privilegien florierten die Geschäfte der Seehandlungs-Gesellschaft in den ersten Jahren nach ihrer Gründung nicht in dem erhofften Maß. Zu Lebzeiten des Königs kam auch kein Handelsvertrag mit Spanien zustande. Bis die Seehandlung durch die Vorteile, die sie aus dem annektierten Polen ziehen konnte, profitierte, dauerte es noch einige Jahre.
Vorwort
(2023)
Die Königlich Preußische Seehandlung, nach der heute die „Stiftung Preußische Seehandlung“ benannt ist, besitzt eine lange und vielseitige Geschichte. Der anlässlich des Stiftungsjubiläums erscheinende Band wirft einen Blick auf die Gründungskonstellation 1772, als König Friedrich II. die Gewerbe in Preußen fördern wollte. Er zeichnet die Aktivitäten von Männern an der Spitze der Seehandlung nach, wie Finanzminister Carl August von Struensee und dem unter- nehmerisch denkenden Karrierebeamten Christian Rother.
Das Gebäude der Seehandlung wurde nach 1900 neu erbaut und ist heute in der Berlin-Brandenburgischen Akademie am Gendarmenmarkt lebendige Gegenwart. Die Seehand- lung erhielt von ihren Zeitgenossen im 19. Jahr- hundert ambivalente Urteile. Ein Ausblick auf die Geschichte der Stiftung Preußische Seehandlung seit 1983 zeigt das Bemühen um Kunst- und Kul- turförderung als zentrale Aufgabe.
Dieser theoretisch ausgerichtete Beitrag schlägt eine weltbeziehungssoziologische Ergänzung des strukturtheoretischen Verständnisses von Reflexion als Befremdung des eigenen Blicks vor und diskutiert die Frage, inwiefern weltbeziehungssoziologische Annahmen das Konzept der Reflexion durch das Einfangen seiner Ambivalenz schärfen können. Hierzu wird ein empirisches Fallbeispiel herangezogen, in welchem eine reflexive Umgangsweise mit widersprüchlichen Anforderungen an die schulische Praxis – das doppelte Distanzieren – sichtbar wird. Mit Bezug auf die Weltbeziehungssoziologie wird die rekonstruierte Umgangsweise als situative Entfremdung theoretisiert. Ausblickhaft werden Konsequenzen für Forschung und Lehre skizziert.
Aus dem Inhalt:
- Dimensionen von Macht – Unter Betrachtung des ethischen Berufskodex, der professionellen Haltung und systemimmanenten Dilemmata im ungarischen Kinderschutzsystem
– Das 12. Zusatzprotokoll zur EMRK – Chancen und Potenziale eines allgemeinen und umfassenden Diskriminierungsverbots
- Zum aktuellen Stand und zu aktuellen Fragen des Menschenrechtsschutzes von LGBTQI+-Personen
- Fragen nach gerechter Verteilung – eine menschenrechtliche Analyse der Allokation am Beispiel von COVID-19-Impfstoffen für Ältere
- Extraterritorial Constitutional Rights: A Comparative Case Study of the United States and Germany*
- Bericht über die Tätigkeit des Menschenrechtsausschusses der Vereinten Nationen im Jahre 2022 – Teil II: Individualbeschwerden
Abgelegte Musik
(2023)
Genisa-Blätter IV
(2023)
Auch wenn Genisot – jüdische Ablagen nicht mehr verwendeter Bücher und Kultgegenstände – in der bisherigen historischen Forschung selten beachtet werden, sind sie als Quellen aus originär jüdischer Hand von hoher Bedeutung und können unser Verständnis der Umsetzung von Ritualen im Kontext der lokalen Gemeinde vertiefen.
Der Schwerpunkt der ‚Genisa-Blätter IV‘ liegt auf Fragen nach jüdisch-rituellen Praktiken und ihrer Bedeutung, ihren Objekten und Akteuren. Acht wissenschaftliche und ein essayistischer Beitrag nähern sich diesen Themen über konkrete Funde aus Genisot mitteleuropäischer jüdischer Gemeinden, von religiösen Texten wie dem Fragment einer Torarolle und einem Minhagim-Buch über Personaldokumente bis hin zu Musiknoten und Kleidungsstücken.
Menschenrechte von LGBTQI+-Personen sind in keinem Vertragswerk ausdrücklich geregelt. Dementsprechend obliegt ihr Schutz der Rechtsprechung, die in den vergangenen Jahren ein ausdifferenziertes Schutzsystem etabliert hat, das sich vor allem auf den allgemeinen Schutz vor Diskriminierung, aber auch auf etwa das Recht auf Achtung des Privat- und Familienlebens stützt. Der Beitrag stellt die historische Entwicklung dieser LGBTQI+-Menschenrechte dar und trägt die aktuellen Rechtsquellen sowie die wichtigsten Entscheidungen zusammen, die weltweit und insbesondere in Europa diese Rechte gestärkt haben. National und international begegnen rechtliche Probleme dort, wo immer spezifischere Fragestellungen auf weltweit politische Instabilität trifft. Dazu zählen etwa die Stigmatisierung von sog. Konversionsmaßnahmen und die Eintragung von Trans*personen ins Geburtenregister.
Einleitung
(2023)
Lehramtsstudierende äußern vielfach den Wunsch nach umfangreichen praktischen Lerngelegenheiten. Insbesondere fallbasierte Lehr-Lern-Konzepte scheinen diesen Ansprüchen gerecht zu werden. Dieser Beitrag stellt ein an der Universität Potsdam entwickeltes Seminarkonzept vor, welches diesen Transfer zu fördern versucht. Die Basis des Konzepts bildet der Einsatz erfahrungsbasiert entwickelter Textvignetten pädagogischer Situationen. Im Rahmen der Begleitseminare zum Praktikum in pädagogisch-psychologischen Handlungsfeldern (PppH) wurde die kollegiale Fallbesprechung als eine Form zur angestrebten Transferförderung in dieses Seminarkonzept integriert. Dieser Beitrag skizziert zunächst die erfahrungsbasierte Entwicklung der Vignetten sowie die theoretischen Grundlagen des Seminarkonzepts. Im Anschluss werden die praktische Implementation und erfahrungsbasierte konzeptionelle Änderung (design-based-research) in der Lehre beschrieben sowie erste Ergebnisse der systematischen empirischen Erprobung im Rahmen des PppH vorgestellt. Abschließend diskutieren die Autoren die Herausforderungen der praktischen Umsetzung auch mit Blick auf das Verstetigungsvorhaben.
Lehrkräfte aller Fächer benötigen informatische Kompetenzen, um der wachsenden Alltagsrelevanz von Informatik und aktuell gültigen Lehrplänen gerecht zu werden. Beispielsweise verweist in Sachsen der Lehrplan für das Fach Gemeinschaftskunde, Rechtserziehung und Wirtschaft am Gymnasium mit dem für die Jahrgangsstufe 11 vorgesehenem Thema „Digitalisierung und sozialer Wandel“ auf Künstliche Intelligenz (KI) und explizit auf die Bedeutung der informatischen Bildung. Um die nötigen informatischen Grundlagen zu vermitteln, wurde für Lehramtsstudierende des Faches Politik ein Workshop erarbeitet, der die Grundlagen der Funktionsweise von KI anhand von überwachtem maschinellen Lernen in neuronalen Netzen vermittelt. Inhalt des Workshops ist es, mit Bezug auf gesellschaftliche Implikationen wie Datenschutz bei Trainingsdaten und algorithmic bias einen informierten Diskurs zu politischen Themen zu ermöglichen. Ziele des Workshops für Lehramtsstudierende mit dem Fach Politik sind: (1) Aufbau informatischer Kompetenzen in Bezug zum Thema KI, (2) Stärkung der Diskussionsfähigkeiten der Studierenden durch passende informatische Kompetenzen und (3) Anregung der Studierenden zum Transfer auf passende Themenstellungen im Politikunterricht. Das Evaluationskonzept umfasst eine Pre-Post-Befragung zur Zuversicht zur Vermittlungskompetenz unter Bezug auf maschinelles Lernen in neuronalen Netzen im Unterricht, sowie die Analyse einer abschließenden Diskussion. Für die Pre-Post-Befragung konnte eine Steigerung der Zuversicht zur Vermittlungskompetenz beobachtet werden. Die Analyse der Diskussion zeigte das Bewusstsein der Alltagsrelevanz des Themas KI bei den Teilnehmenden, aber noch keine Anwendung der informatischen Inhalte des Workshops zur Stützung der Argumente in der Diskussion.
Viele Informatikstudierende sammeln bereits vor ihrem Studium berufliche Erfahrungen im Informatikbereich, ohne dass diese inhaltlich und didaktisch im Studium berücksichtigt werden. Dieser Beitrag geht der Frage nach, welche Kompetenzen aus beruflichen Vorqualifikationen bei Informatikstudierenden existieren und wie diese in Bezug zu Anerkennungsoptionen gesetzt werden können. Betrachtet werden: die pauschale Anerkennung, die auf erworbenen Zertifikaten beruht; die individuelle Anerkennung, bei der individuell erworbene Kompetenzen nachgewiesen werden; die Adaption von individuellen Lernwegen, die Teilkompetenzen der Studierenden berücksichtigt. Es wird eine Interviewstudie vorgestellt, in der Kompetenzen für ein Sample von Informatikstudierenden mit Vorqualifikation als Fachinformatiker/in erhoben und eine Zuordnung zu den Anerkennungsoptionen vorgenommen wurde. Für die präzisere Gestaltung von Anerkennungsprozessen und zur kritischen Reflexion der eingesetzten hochschuldidaktischen Konzepte wurde eine empirische Basis geschaffen. Die vorhandenen Konzepte richten sich traditionell an Abiturienten/ innen mit sehr geringem Informatikhintergrund und berücksichtigen die tatsächlich existierende Heterogenität der Studienanfänger/innen nicht angemessen. Die Ergebnisse zeigen, dass die Befragten aus ihrer Vorqualifikation relevante fachliche Kompetenzen mitbringen, die mit den Anerkennungsoptionen korrespondieren und deren Weiterentwicklung dienen können. Darüber hinaus werden aus überfachlichen Kompetenzen wie Selbststeuerungskompetenzen weitere Erkenntnisse zur Studiengestaltung gewonnen.
Peer-Reviews werden seit geraumer Zeit in unterschiedlichen Lehrszenarien eingesetzt. In diesem Paper wird untersucht, inwieweit das Peer- Review die Auseinandersetzung mit den Inhalten eines Grundlagenmoduls in einem präsenzfreien Lehrszenario befördern kann. Dabei scheint in den Ergebnissen die Qualität der selbst erstellten Reviews einer der wichtigsten Einflussfaktoren für den Lernerfolg zu sein, während Experten-Feedback und weitere Faktoren deutlich untergeordnet erscheinen. Die Fähigkeit ausführliche Peer-Reviews zu verfassen geht einher mit dem Erwerb von fachlicher Kompetenz bzw. entsprechenden fachlichen Vorkenntnissen.
Dieser Beitrag untersucht, welche latente Struktur sich in der Reflexivität von Lehramtsstudierenden identifizieren lässt. Es wird gefragt, inwieweit sich entlang eines Kohortenvergleichs differente Strukturen in der Reflexivität erkennen lassen und wie Lehramtsstudierende die Notwendigkeit und die Häufigkeit der Reflexion sowie die aus der Reflexion hervorgehenden Einsichten einschätzen. Hierfür werden Daten von Studierenden des Lehramts für Grund-, Sekundar-, Förderschulen und Gymnasien der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg genutzt. Bei der Operationalisierung von Reflexivität wurde die IRIS-Skala in einer auf den Schulkontext modifizierten Variante adaptiert sowie einzelne Items neu entwickelt. Die Faktorenanalyse repliziert die angenommene Mehrdimensionalität der Reflexivität mit vier Faktoren. Zudem zeigen sich kohortenspezifisch differente Strukturen in der Reflexivität, die auf Umstrukturierungs-, Verdichtungs- und Weiterentwicklungsprozesse im Bereich implizites Wissen und Reflexivität verweisen, wie in der Kompetenzentwicklungsphasentheorie und in entwicklungs- und berufsbiographietheoretischen Ansätzen postuliert wird. Mittelwertvergleiche zwischen den Studierendengruppen verweisen auf tendenzielle Zuwächse in den Dimensionen.
Adaption von Lernwegen in adaptierten Lehrmaterialien für Studierende mit Berufsausbildungsabschluss
(2023)
Obwohl immer mehr Menschen nicht direkt ein Studium aufnehmen, sondern zuvor eine berufliche Ausbildung absolvieren, werden die in der Ausbildung erworbenen Kompetenzen von den Hochschulen inhaltlich und didaktisch meist ignoriert. Ein Ansatz, diese Kompetenzen zu würdigen, ist die formale Anrechnung von mitgebrachten Kompetenzen als (für den Studienabschluss erforderliche) Leistungspunkte. Eine andere Variante ist der Einsatz von speziell für die Zielgruppe der Studierenden mit Vorkenntnissen adaptiertem Lehr-Lernmaterial. Um darüber hinaus individuelle Unterschiede zu berücksichtigen, erlaubt eine weitere Adaption individueller Lernpfade den Lernenden, genau die jeweils fehlenden Kompetenzen zu erwerben. In diesem Beitrag stellen wir die exemplarische Entwicklung derartigen Materials anhand des Kurses „Datenbanken“ für die Zielgruppe der Studierenden mit einer abgeschlossenen Ausbildung zum Fachinformatiker bzw. zur Fachinformatikerin vor.
Barrierefreiheit kann durch Methoden der Informatik hergestellt und ausgebaut werden. Dieser eingeladene Beitrag stellt die Anforderungen von Menschen mit den umfangreichsten Benutzererfordernissen an Software vor, die z. B. eigene Schriftsysteme wie Braille und entsprechende taktile Ausgabegeräte verwenden. Assistive Technologien umfassen dabei auch Software verschiedenster Art. Es werden die wichtigsten Kompetenzen dafür vorgestellt. Im Curriculum der Informatik können diese Kompetenzen im Rahmen von speziellen Vorlesungen und Übungen vermittelt werden oder sie werden in die jeweiligen Fachgebiete integriert. Um den Studienbetrieb ebenfalls barrierefrei zu gestalten, sind weitere Anstrengungen notwendig, die Lehrende, Verwaltung und die Hochschulleitung einbeziehen.
Seit John Dewey und Donald Schön besteht weitgehender Konsens, dass Reflexivität eine wichtige Kompetenz von Lehrkräften darstellt und die Reflexion in den Unterrichtsalltag einer Lehrkraft integriert sein sollte. Es wird davon ausgegangen, dass Reflexion, wenn sie absichtsvoll und zielgerichtet eingesetzt wird, die berufliche Entwicklung einer Lehrkraft positiv beeinflussen kann. Überzeugungen, Einstellungen und Verhaltensweisen können durch die Reflexion bewusster wahrgenommen und verändert werden. Sie regt Lernprozesse an, stärkt Eigenverantwortung und Autonomie und steigert die Berufszufriedenheit. Allerdings birgt die Förderung von Reflexivität im Rahmen der Lehrkräftebildung einige Schwierigkeiten und trotz nunmehr über 40 Jahren theoretischer sowie empirischer Erörterung bleiben bis heute auch verschiedene Fragen unbeantwortet. Im Beitrag werden auf Grundlage der aktuellen Diskussion das Konzept der Reflexion sowie Möglichkeiten und Grenzen der Förderung von Reflexivität dargelegt und es wird aufgezeigt, welche besonderen Herausforderungen der Lehrberuf hierbei birgt. Abschließend wird erörtert, welche aktuellen Forschungslücken und -desiderate bestehen.
In diesem Beitrag werden das Konzept der „Virtuellen Runden Tische“ (ViRuTi) sowie Ergebnisse ihrer Pilotierung und Perspektiven für die Implementierung vorgestellt. Dabei geht es um die ressourcenfreundliche, digitale Umsetzung und niederschwellige Durchführung der ViRuTi. Inklusive Bestrebungen sind fest mit der Notwendigkeit interdisziplinärer Fallbesprechungen verknüpft. Akteure aus Kita, Schule und Gesundheitswesen können mit Bezugspersonen des betreffenden Kindes gemeinsam am runden Tisch Perspektiven austauschen und Entscheidungen treffen, bspw. zur Einleitung und Evaluierung von Sprachförder- oder -therapiemaßnahmen. Eine durch ein Konzept vorgegebene Struktur erleichtert den Austausch und die Fokussierung der Beteiligten auf die Ressourcen und Bedürfnisse des Kindes. Außerdem ist dieser interprofessionelle bzw. transdisziplinäre Austausch auch digital möglich.
In diesem Beitrag werden aus einer Metaperspektive vier verschiedene Reflexionsformate aus dem Bielefelder Projekt „BiProfessional“ der Qualitätsoffensive Lehrerbildung gegenübergestellt. Gemeinsamkeiten und Unterschiede werden mit Blick auf das Reflexionsverständnis, den Reflexionsgegenstand und den jeweiligen Zugang beschrieben. Am Ende des Beitrags werden Konsequenzen für eine multiparadigmatische Lehrkräftebildung aufgezeigt.
Christian (von) Rother, Chef der Preußischen Seehandlung 1820–1848, ist vermutlich die prägendste Gestalt der Institution im 19. Jahrhundert. Seine Lebensgeschichte als Sohn eines schlesischen Bauern zeugt von sozialem Aufstieg und einer eindrucksvollen Beamtenkarriere. Rother formte die Seehandlung zu einem Konglomerat von gewerblichen Unternehmen, die durch Bankengeschäfte, Chausseebauprogramme und das Engagement des Staates in der Wirtschaftsförderung leistungsstark gemacht werden sollten. Der Erfolg blieb allerdings unterschiedlich. In den 1840er Jahren stießen diese Bemühungen darüber hinaus auf Kritik von unternehmerischen Konkurrenten. Bleibende Bedeutung behauptete eine von Rother gegründete soziale Einrichtung, die in Berlin ansässige Rother-Stiftung für arme und unverheiratete Töchter von Beamten und Offizieren.
Das in Bremen gebaute Handelsschiff Princess Louise, gewissermaßen das Flaggschiff der Preußischen Seehandlung, unternahm zwischen 1825 und 1844 insgesamt sechs Weltumsegelungen. Das Schiff fungierte u. a. als Überbringer diplomatischer Geschenke zwischen Herrschern und Herrscherfamilien. Von der ersten Weltumsegelung brachte es den berühmten Federmantel mit, den der hawai’ianische Monarch Kamehameha III. dem preußischen König Friedrich Wilhelm III. zum Geschenk machte. Bei der zweiten Weltumsegelung wurden wiederum Gaben des preußischen Königs nach Hawai‘i transportiert. Die Princess Louise brachte aber darüber hinaus auch Gebrauchsgegenstände wie Kleidung, Waffen, Körbe, Tongefäße und Fächer aus der Südsee und Südamerika nach Europa. Solche ethnographischen Objekte der Vergangenheit können nicht zuletzt mit und durch zeitgenössische Kunst Fragen an die Gegenwart stellen.
Dieser Beitrag gibt einen Einblick in die ehrenamtliche Arbeit mit Menschen mit Aphasie und deren Angehörigen. Vor sieben Jahren gründete Romy Steinberg gemeinsam mit ihrem Mann, der selbst von Aphasie betroffen ist, den Chor „AphaSingers”. Jeden Monat findet sich der Chor zu einem Workshop-Tag zusammen, der viel mehr als nur die Gesangsprobe beinhaltet. Partizipation umfasst den Austausch miteinander, schöne gemeinsame Erlebnisse und Zusammenhalt. All dies bietet dieser Chor den Mitgliedern und erntet hierfür viel Anerkennung und Dankbarkeit.
Die Begrenzung systemischer Risiken ist essentieller Bestandteil der neuen internationalen Finanzmarktordnung. Dabei galt es nicht nur die Verflechtung der Banken untereinander, sondern auch die Verbindung zwischen den Staatsfinanzen und der Solvenz der nationalen Bankensysteme (dem sog. Risikoverbund zwischen Staat und Banken) zu durchbrechen. Der Beitrag beleuchtet die Entwicklung der Forderungen gegenüber Staaten in den Bankbilanzen der Euroländer und des Eurosystems im Zeitverlauf sowie den daraus erwachsenden Risiken für die Finanzstabilität. Hierzu werden die Determinanten des Risikoverbunds theoretisch wie empirisch analysiert. Die fiskalische Kapazität der Eurostaaten wird anhand verschiedener Faktoren wie der Verschuldungsquote, dem Leistungsbilanzsaldo und der Kredit-BIP Lücke aufgezeigt; anschließend werden die Strukturen der Bankensysteme im Euroraum untersucht. Im Einzelnen werden die private und staatliche Gesamtverschuldung, die konsolidierte Bankenbilanzsumme und die darin enthaltenen Verbindlichkeiten sowie der Anteil des Bankensektors an der Bruttowertschöpfung in Relation zur Wirtschaftsleistung betrachtet. Außerdem finden NPE-Bestände in den Bankbilanzen sowie die Renditen der emittierten Staatsanleihen und damit in Verbindung stehenden CDS-Spreads Betrachtung. Zusätzlich werden die Konzentration, der Verschuldungsgrad, Liquiditätsziffern sowie länderspezifische Unterschiede in Art und Fristigkeit der Refinanzierung der Bankensektoren abgebildet. Auf Basis der empirischen Befunde werden im Hinblick auf die wechselseitigen Ansteckungseffekte zwischen Banken und Staaten Implikationen für die Finanzmarktregulierung diskutiert.
Das Forschungsprojekt „Workflow-Management-Systeme für Open-Access-Hochschulverlage (OA-WFMS)” ist eine Kooperation zwischen der HTWK Leipzig und der Universität Potsdam. Ziel ist es, die Bedarfe von Universitäts- und Hochschulverlagen und Anforderungen an ein Workflow-Management-Systeme (WFMS) zu analysieren, um daraus ein generisches Lastenheft zu erstellen. Das WFMS soll den Publikationsprozess in OA-Verlagen erleichtern, beschleunigen sowie die Verbreitung von Open Access und das nachhaltige, digitale wissenschaftliche Publizieren fördern.
Das Projekt baut auf den Ergebnissen der Projekte „Open-Access-Hochschulverlag (OA-HVerlag)“ und „Open-Access-Strukturierte-Kommunikation (OA-STRUKTKOMM)“ auf. Der diesem Bericht zugrunde liegende Auftaktworkshop fand 2024 in Leipzig mit Vertreter:innen von zehn Institutionen statt. Der Workshop diente dazu, Herausforderungen und Anforderungen an ein WFMS zu ermitteln sowie bestehende Lösungsansätze und Tools zu diskutieren.
Im Workshop wurden folgende Fragen behandelt:
a. Wie kann die Organisation und Überwachung von Publikationsprozessen in wissenschaftlichen Verlagen durch ein WFMS effizient gestaltet werden?
b. Welche Anforderungen muss ein WFMS erfüllen, um Publikationsprozesse optimal zu unterstützen?
c. Welche Schnittstellen müssen berücksichtigt werden, um die Interoperabilität der Systeme zu garantieren?
d. Welche bestehenden Lösungsansätze und Tools sind bereits im Einsatz und welche Vor- und Nachteile haben diese?
Der Workshop gliederte sich in zwei Teile : Teil 1 behandelte Herausforderungen und Anforderungen (Fragen a. bis c.), Teil 2 bestehende Lösungen und Tools (Frage d.). Die Ergebnisse des Workshops fließen in die Bedarfsanalyse des Forschungsprojekts ein.
Die im Bericht dokumentierten Ergebnisse zeigen die Vielzahl der Herausforderungen der bestehenden Ansätze bezüglich des OA-Publikationsmanagements . Die Herausforderungen zeigen sich insbesondere bei der Systemheterogenität, den individuellen Anpassungsbedarfen und der Notwendigkeit der systematischen Dokumentation. Die eingesetzten Unterstützungssysteme und Tools wie Dateiablagen, Projektmanagement- und Kommunikationstools können insgesamt den Anforderungen nicht genügen, für Teillösungen sind sie jedoch nutzbar. Deshalb muss die Integration bestehender Systeme in ein zu entwickelndes OA-WFMS in Betracht gezogen und die Interoperabilität der miteinander interagierenden Systeme gewährleistet werden. Die Beteiligten des Workshops waren sich einig, dass das OA-WFMS flexibel und modular aufgebaut werden soll. Einer konsortialen Softwareentwicklung und einem gemeinsamen Betrieb im Verbund wurde der Vorrang gegeben.
Der Workshop lieferte wertvolle Einblicke in die Arbeit der Hochschulverlage und bildet somit eine solide Grundlage für die in Folge zu erarbeitende weitere Bedarfsanalyse und die Erstellung des generischen Lastenheftes.