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The Cassini-Huygens Cosmic Dust Analyzer (CDA) is intended to provide direct observations of dust grains with masses between 10(-19) and 10(-9) kg in interplanetary space and in the jovian and saturnian systems, to investigate their physical, chemical and dynamical properties as functions of the distances to the Sun, to Jupiter and to Saturn and its satellites and rings, to study their interaction with the saturnian rings, satellites and magnetosphere. Chemical composition of interplanetary meteoroids will be compared with asteroidal and cometary dust, as well as with Saturn dust, ejecta from rings and satellites. Ring and satellites phenomena which might be effects of meteoroid impacts will be compared with the interplanetary dust environment. Electrical charges of particulate matter in the magnetosphere and its consequences will be studied, e.g. the effects of the ambient plasma and the magnetic held on the trajectories of dust particles as well as fragmentation of particles due to electrostatic disruption. The investigation will be performed with an instrument that measures the mass, composition, electric charge, speed, and flight direction of individual dust particles. It is a highly reliable and versatile instrument with a mass sensitivity 106 times higher than that of the Pioneer 10 and I I dust detectors which measured dust in the saturnian system. The Cosmic Dust Analyzer has significant inheritance from former space instrumentation developed for the VEGA, Giotto, Galileo, and Ulysses missions. It will reliably measure impacts from as low as I impact per month up to 104 impacts per second. The instrument weighs 17 kg and consumes 12 W, the integrated time-of-flight mass spectrometer has a mass resolution of up to 50. The nominal data transmission rate is 524 bits/s and varies between 50 and 4192 bps
Reflexion ist eine Schlüsselkategorie für die professionelle Entwicklung von Lehrkräften, welche als Ausbildungsziel in den Bildungsstandards für die Lehrkräftebildung verankert ist. Eine Verstetigung universitär geprägter Forschung und Modellierung in der praxisnahen Anwendung im schulischen Kontext bietet Potentiale nachhaltiger Professionalisierung. Die Stärkung reflexionsbezogener Kompetenzen durch Empirie und Anwendung scheint eine phasenübergreifende Herausforderung der Lehrkräftebildung zu sein, die es zu bewältigen gilt. Ziele des Tagungsbandes Reflexion in der Lehrkräftebildung sind eine theoretische Schärfung des Konzeptes „Reflexive Professionalisierung“ und der Austausch über Fragen der Einbettung wirksamer reflexionsbezogener Lerngelegenheiten in die Lehrkräftebildung. Forschende und Lehrende der‚ drei Phasen (Studium, Referendariat sowie Fort- und Weiterbildung) der Lehrkräftebildung stellen Lehrkonzepte und Forschungsprojekte zum Thema Reflexion in der Lehrkräftebildung vor und diskutieren diese. Gemeinsam mit Teilnehmenden aller Phasen und von verschiedenen Standorten der Lehrkräftebildung werden zukünftige Herausforderungen identifiziert und Lösungsansätze herausgearbeitet.
Diese eher ungewöhnliche, aber sehr persönlich gehaltene Festschrift ist dem langjährigen Wirken von Dr. Christiane Büchner als „Geschäftsführerin“ am Kommunalwissenschaftlichen Institut (KWI) der Universität Potsdam gewidmet. Die von Prof. Jochen Franzke zusammengestellte und herausgegebene Publikation enthält im ersten Teil neben dem Grußwort des Geschäftsführenden Direktors des KWI Herrn Prof. Thorsten Ingo Schmidt eine Reihe persönlicher Würdigungen von Kolleginnen und Kollegen, Gastwissenschaftlern und Mitarbeitenden, die seit 1994 in verschiedenen Phasen der Entwicklung des KWIs mit Dr. Christiane Büchner eng zusammengearbeitet haben. Der abschließende Dokumentationsteil der Publikation enthält neben Auszügen aus dem Schriftenverzeichnis von Dr. Christiane Büchner auch zwei Nachdrucke aus deren Feder zum Thema der Kreisgebietsreform in Brandenburg (von 2001) sowie über den Landkreis Barnim (von 2019).