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Einsatz mobiler Endgeräte zur Verbesserung der Lehrqualität in universitären Großveranstaltungen
(2013)
Im vorliegenden Beitrag wird gezeigt, wie mit Hilfe mobiler Endgeräte von Studierenden und einer geeigneten technischen Infrastruktur auch in sehr großen Lehrveranstaltungen mit mehreren hundert Studierenden Lerneraktivierende, kooperative Lernprozesse initiiert werden können. Der Artikel stellt das bereits etablierte methodisch-didaktische Konzept der ‚Peer Instruction‘ (PI) vor, referiert Erkenntnisse zu dessen Lernwirksamkeit und weist auf dessen Einsatzmöglichkeiten in Informatik- und wirtschaftswissenschaftlichen Veranstaltungen hin. Die Architektur sowie die Funktionalität der webbasierten Clients von Studierenden und Dozenten werden erörtert. Erste Evaluationsergebnisse zum Praxiseinsatz dieses Konzepts mit der an der Universität Paderborn entwickelten technischen Infrastruktur werden beschrieben und Perspektiven der Weiterentwicklung des Systems vorgestellt.
Reviews and syntheses
(2018)
The cycling of carbon (C) between the Earth surface and the atmosphere is controlled by biological and abiotic processes that regulate C storage in biogeochemical compartments and release to the atmosphere. This partitioning is quantified using various forms of C-use efficiency (CUE) - the ratio of C remaining in a system to C entering that system. Biological CUE is the fraction of C taken up allocated to biosynthesis. In soils and sediments, C storage depends also on abiotic processes, so the term C-storage efficiency (CSE) can be used. Here we first review and reconcile CUE and CSE definitions proposed for autotrophic and heterotrophic organisms and communities, food webs, whole ecosystems and watersheds, and soils and sediments using a common mathematical framework. Second, we identify general CUE patterns; for example, the actual CUE increases with improving growth conditions, and apparent CUE decreases with increasing turnover. We then synthesize > 5000CUE estimates showing that CUE decreases with increasing biological and ecological organization - from uni-cellular to multicellular organisms and from individuals to ecosystems. We conclude that CUE is an emergent property of coupled biological-abiotic systems, and it should be regarded as a flexible and scale-dependent index of the capacity of a given system to effectively retain C.
Reviews and syntheses
(2018)
The cycling of carbon (C) between the Earth surface and the atmosphere is controlled by biological and abiotic processes that regulate C storage in biogeochemical compartments and release to the atmosphere. This partitioning is quantified using various forms of C-use efficiency (CUE) - the ratio of C remaining in a system to C entering that system. Biological CUE is the fraction of C taken up allocated to biosynthesis. In soils and sediments, C storage depends also on abiotic processes, so the term C-storage efficiency (CSE) can be used. Here we first review and reconcile CUE and CSE definitions proposed for autotrophic and heterotrophic organisms and communities, food webs, whole ecosystems and watersheds, and soils and sediments using a common mathematical framework. Second, we identify general CUE patterns; for example, the actual CUE increases with improving growth conditions, and apparent CUE decreases with increasing turnover. We then synthesize > 5000CUE estimates showing that CUE decreases with increasing biological and ecological organization - from uni-cellular to multicellular organisms and from individuals to ecosystems. We conclude that CUE is an emergent property of coupled biological-abiotic systems, and it should be regarded as a flexible and scale-dependent index of the capacity of a given system to effectively retain C.
E-Learning Symposium 2012
(2013)
Dieser Tagungsband beinhaltet die auf dem E-Learning Symposium 2012 an der Universität Potsdam vorgestellten Beiträge zu aktuellen Anwendungen, innovativen Prozesse und neuesten Ergebnissen im Themenbereich E-Learning. Lehrende, E-Learning-Praktiker und -Entscheider tauschten ihr Wissen über etablierte und geplante Konzepte im Zusammenhang mit dem Student-Life-Cycle aus. Der Schwerpunkt lag hierbei auf der unmittelbaren Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen, auf Präsentation, Aktivierung und Kooperation durch Verwendung von neuen und etablierten Technologien.