Refine
Document Type
- Article (1)
- Monograph/Edited Volume (1)
Is part of the Bibliography
- yes (2)
Keywords
- Berufspraktische Studien (1)
- Lehramtsstudium (1)
- Lehrkräftebildung (1)
- Praxissemester (1)
- Schulpraktikum (1)
- block copolymers (1)
- enzymes (1)
- nanoparticles (1)
- sortase-mediated ligation (1)
Sortase A (SrtA) from Staphylococcus aureus has been often used for ligating a protein with other natural or synthetic compounds in recent years. Here we show that SrtA-mediated ligation (SML) is universally applicable for the linkage of two purely artificial building blocks. Silica nanoparticles (NPs), poly(ethylene glycol) and poly(N-isopropyl acrylamide) are chosen as synthetic building blocks. As a proof of concept, NP-polymer, NP-NP, and polymer-polymer structures are formed by SrtA catalysis. Therefore, the building blocks are equipped with the recognition sequence needed for SrtA reaction-the conserved peptide LPETG-and a pentaglycine motif. The successful formation of the reaction products is shown by means of transmission electron microscopy (TEM), matrix assisted laser desorption ionization-time of flight mass spectrometry (MALDI-ToF MS), and dynamic light scattering (DLS). The sortase catalyzed linkage of artificial building blocks sets the stage for the development of a new approach to link synthetic structures in cases where their synthesis by established chemical methods is complicated.
Schulpraktika bilden die zentrale Grundlage der Lehrerbildung in Potsdam. Bereits im Potsdamer Modell der Lehrerbildung (1993) sind sie festgehalten, seit der Integration des Schulpraktikums (Praxissemesters) 2008 absolvieren alle Potsdamer Lehramtsstudierenden fünf Pflichtpraktika. Während die Ziele der Praktika klar beschrieben sind, sind die tatsächlichen Lernerfolge nicht immer klar – ebenso wenig, wie die Begleitung der Praktika aussehen muss, um die Studierenden bestmöglich zu unterstützen. Auch die Integration in weitere Lehrveranstaltungen des Studiums ist ein noch offenes Feld, das weiterer Betrachtung verdient. Die unterschiedliche Ausrichtung der Potsdamer Praktika, Perspektivwechsel im Orientierungs-/Integriertem Eingangspraktikum, Selbstreflektion im Praktikum in pädagogisch-psychologischen Handlungsfeldern, Unterricht als Profession in den Fachdidaktischen Tagespraktika, Anwendung von Diagnostik im psychodiagnostischen Praktikum und die Synthese all dessen im Schulpraktikum, bieten dafür zahlreiche Ansatzpunkte.
Schulpraktika sind nicht nur ein zentraler und von Studierenden hoch geschätzter Bestandteil des Studiums, sondern werden auch zunehmend für die Bildungsforschung interessant. Fragen nach der Kompetenzentwicklung, Selbsteinschätzungen und der Entwicklung der Reflexionsfähigkeit von Studierenden stehen dabei ebenso im Fokus wie die Einschätzung der universitären Begleitung und der Einbindung ins weitere Studium.
Der vorliegende Band versammelt Studien von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler der Universität Potsdam, die die fünf Pflichtpraktika im Lehramtsstudium unter unterschiedlichen Blickwinkel beforschen. Besonders hervorzuheben ist, dass die Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler aus unterschiedlichen Disziplinen stammen und somit die Praktika mit verschiedenen Instrumenten und aus unterschiedlichen Blickwinkeln betrachten. Die präsentierten Ergebnisse bilden eine gute Grundlage, um die Praktika in Potsdam und an anderen Standorten weiterzuentwickeln.