Research indicates individual pathways towards school attacks and inconsistent offender profiles. Thus, several authors have classified offenders according to mental disorders, motives, or number/kinds of victims. We assumed differences between single and multiple victim offenders (intending to kill one or more than one victim). In qualitative and quantitative analyses of data from qualitative content analyses of case files on seven school attacks in Germany, we found differences between the offender groups in seriousness, patterns, characteristics, and classes of leaking (announcements of offences), offence-related behaviour, and offence characteristics. There were only minor differences in risk factors. Our research thus adds to the understanding of school attacks and leaking. Differences between offender groups require consideration in the planning of effective preventive approaches.
Kill one or kill them all?
(2015)
Research indicates individual pathways towards school attacks and inconsistent offender profiles. Thus, several authors have classified offenders according to mental disorders, motives, or number/kinds of victims. We assumed differences between single and multiple victim offenders (intending to kill one or more than one victim). In qualitative and quantitative analyses of data from qualitative content analyses of case files on seven school attacks in Germany, we found differences between the offender groups in seriousness, patterns, characteristics, and classes of leaking (announcements of offences), offence-related behaviour, and offence characteristics. There were only minor differences in risk factors. Our research thus adds to the understanding of school attacks and leaking. Differences between offender groups require consideration in the planning of effective preventive approaches.
Bullying ist eine Form wiederholten, aggressiven Verhaltens mit ernstzunehmenden Auswirkungen, unter denen Täter und Opfer häufig lange nach Ende des Bullying-Geschehens leiden. Dennoch ist die Therapie von Bullying und den damit einhergehenden Folgen ein bisher in der Forschung vernachlässigtes Thema. Im Rahmen eines systematischen Literaturüberblicks wurde daher untersucht, welche Therapieformen zur Behandlung von Bullying und dessen Folgen bei Opfern und bei Tätern bereits angewendet wurden. Eine systematische Suche in nationalen und internationalen Datenbanken führte zu 31 relevanten Publikationen, in denen 34 therapeutische Interventionen aus über 14 Ländern beschrieben wurden. In zehn Therapiestudien mit kontrolliertem Design zeigte sich, dass Behandlungsangebote, die sich sowohl an die betroffenen Personen als auch an ihr soziales Umfeld richten, besonders effektiv in der Behandlung von Bullying-Folgen sind. Die restlichen 24 Behandlungsansätze wurden keiner kontrollierten Evaluation unterzogen. Insgesamt zwei Drittel aller therapeutischen Interventionen wenden sich an die Gruppe der Opfer. Hier wird im Unterschied zur Behandlung von Tätern verstärkt auf Gruppentherapien zurückgegriffen. Unter der Bandbreite an Ansätzen ist die kognitive Verhaltenstherapie am häufigsten vertreten. Festzustellen bleibt ein Forschungsmangel an evidenzbasierten, gezielten Interventionen zur Behandlung von Bullying und dessen Folgen bei Opfern und Tätern. Unseres Wissens stellt diese Arbeit den ersten systematischen Überblick zu therapeutischen Interventionen bei Bullying für Kinder und Jugendliche dar.