Refine
Year of publication
Document Type
- Part of a Book (1116) (remove)
Language
Keywords
- Migration (14)
- Religion (11)
- interkulturelle Missverständnisse (11)
- migration (11)
- religion (11)
- religiöses Leben (11)
- confusions and misunderstandings (10)
- Verwaltung (5)
- Deutschland (4)
- Germany (4)
Institute
- Bürgerliches Recht (226)
- Öffentliches Recht (104)
- Fachgruppe Politik- & Verwaltungswissenschaft (101)
- Institut für Romanistik (80)
- Strafrecht (74)
- Historisches Institut (73)
- Sozialwissenschaften (46)
- Fachgruppe Betriebswirtschaftslehre (45)
- Fachgruppe Soziologie (42)
- Institut für Jüdische Studien und Religionswissenschaft (40)
- Institut für Anglistik und Amerikanistik (32)
- Department Erziehungswissenschaft (29)
- Institut für Germanistik (21)
- Institut für Jüdische Theologie (21)
- Wirtschafts- und Sozialwissenschaftliche Fakultät (21)
- Wirtschaftswissenschaften (21)
- Institut für Philosophie (20)
- Extern (18)
- WeltTrends e.V. Potsdam (18)
- Institut für Informatik und Computational Science (12)
- Institut für Lebensgestaltung-Ethik-Religionskunde (12)
- MenschenRechtsZentrum (9)
- Philosophische Fakultät (9)
- Department Linguistik (7)
- Fachgruppe Volkswirtschaftslehre (7)
- Institut für Künste und Medien (6)
- Lehreinheit für Wirtschafts-Arbeit-Technik (6)
- Juristische Fakultät (5)
- Klassische Philologie (5)
- Department Musik und Kunst (3)
- Institut für Geowissenschaften (3)
- Institut für Mathematik (3)
- Institut für Religionswissenschaft (2)
- Institut für Umweltwissenschaften und Geographie (2)
- Präsident | Vizepräsidenten (2)
- Referat für Presse- und Öffentlichkeitsarbeit (2)
- Zentrum für Umweltwissenschaften (2)
- Abraham Geiger Kolleg gGmbH (1)
- Department Psychologie (1)
- Hasso-Plattner-Institut für Digital Engineering GmbH (1)
- Hasso-Plattner-Institut für Digital Engineering gGmbH (1)
- Institut für Biochemie und Biologie (1)
- Institut für Chemie (1)
- Institut für Slavistik (1)
- Moses Mendelssohn Zentrum für europäisch-jüdische Studien e. V. (1)
- Strukturbereich Bildungswissenschaften (1)
- Universitätsbibliothek (1)
- Zentrum für Qualitätsentwicklung in Lehre und Studium (ZfQ) (1)
לא מעט ביוגרפיות חשובות מרחיבות דעת ומשכילות נכתבו על אודות איש הרוח והפילוסוף מרטין בובר – הוגה עז רושם, שהדי הגותו, אמרותיו וכתביו אוחזים בנו גם היום למעלה מחצי מאה לאחר מותו. יחד עם זאת, כל הביוגרפיות יחדיו, חשובות ומעמיקות כפי שהן, אינן משתוות בעצמתן הספרותית לספרון קצר זה, שניתן לראות בו מעין אוטוביוגרפיה מזוקקת הכתובה בצורה של פרגמנטים קצרים.
לא בכדי השווה מוריס פרידמן את העצמה הפואטית-פילוסופית של הפרגמנטים האוטוביוגרפיים שלפנינו אל ספריו של בובר אני ואתה (1923) ודרכו של אדם על פי תורת החסידות (1948). אכן בזכרונות אלו שבובר מעלה טבוע משהו מן הטון של סיפורי החסידות ומן המסר של הפילוסופיה הדיאלוגית. ואולם, בניגוד לשני הספרים הקודמים שהוזכרו, פגישות לא נכתב כספר אלא הפך לספר בדיעבד. זוהי למעשה אסופה של זכרונות קצרים ומלאי תובנה שנכתבו ופורסמו בזמנים שונים וראו אור לראשונה כיחידה אחת באסופת המאמרים אודות הפילוסופיה של מרטין בובר (1967), בעריכתם של ארתור שליפ ומוריס פרידמן. מוריס פרידמן מעיד שהיה שותף לבחירה, סידור ולעריכה של הפרגמנטים שלפנינו יחד עם בובר, ובעוד שחלק מהפרגמנטים פורסמו בתקופות מוקדמות יותר, חלקם נכתבו לכבוד האסופה. פרידמן אף מדגיש את ערכם המעשי של סיפורי פגישות אלה בדינמיקות קבוצתיות ובסמינרים ואת כוחם לעורר בקורא זיכרונות וחוויית אישיים.
In diesem Beitrag möchten wir einen Gedanken des amerikanischen Mathematikers Paul Halmos aufgreifen und konkretisieren. Wir möchten verdeutlichen, dass ökonomisches Denken nicht abstrakt gelehrt, sondern „erfahren“ werden muss, wenn es nachhaltig und in seiner ganzen Breite gefördert werden soll. Dazu dienen kognitiv aktivierende Aufgaben. Was man darunter versteht und welche Funktionen und Qualitätsmerkmale Aufgaben in der ökonomischen Bildung besitzen, verdeutlichen wir in den Abschnitten 1 und 2. Im Praxisteil (Abschnitte 3 bis 8) werden konkrete, unterrichtlich erprobte Beispielaufgaben vorgestellt, mit denen ökonomisches Denken erfolgreich gefördert werden kann. Unser Beitrag schließt mit einer kurzen Skizze wirtschaftsdidaktischer Implikationen (Abschnitt 9).