Refine
Year of publication
Document Type
- Article (451)
- Monograph/Edited Volume (146)
- Doctoral Thesis (15)
- Other (8)
- Bachelor Thesis (4)
- Master's Thesis (3)
- Postprint (2)
- Course Material (1)
- Review (1)
- Working Paper (1)
Keywords
- Reading comprehension (4)
- Reading strategies (4)
- Lehrkräftebildung (3)
- Rechtschreibkompetenz (3)
- Sachunterricht (3)
- Self-regulated learning (3)
- longitudinal study (3)
- Arbeitsverhalten (2)
- Bilingualism (2)
- Evaluation (2)
- Geld (2)
- Grundschule (2)
- Größen (2)
- Handwriting production (2)
- Kinematics (2)
- Lernvoraussetzungen (2)
- Längsschnittstudie (2)
- Metacognition (2)
- Morphemes (2)
- Schriftspracherwerb (2)
- Schülerkompetenzen (2)
- Selbstwirksamkeit (2)
- Spelling (2)
- Syllables (2)
- attitudes (2)
- didaktische Entwicklungsforschung (2)
- inclusion (2)
- reading fluency (2)
- spelling competence (2)
- teacher education (2)
- working behavior (2)
- Approximate number system (1)
- Arbeitssicherheit (1)
- BNE (1)
- Berufspraktische Studien (1)
- Bildung für nachhaltige Entwicklung (1)
- Bildungsgerechtigkeit (1)
- Bildungssystem (1)
- Blended Learning (1)
- Blickbewegungen (1)
- Bruchrechnung (1)
- Bruchzahlen (1)
- Co-regulation (1)
- Cognitive development (1)
- Cognitive tool (1)
- Cross-domain development (1)
- Denkhürden (1)
- Design Research (1)
- Diagnosekompetenz (1)
- Dichte von rationalen Zahlen (1)
- Division (1)
- Dynamic geometry software (1)
- Dynamically scheduled processor (1)
- E-Learning (1)
- Educational intervention research (1)
- Einstellung (1)
- Einstellungen (1)
- Elementary school students (1)
- Erste Hilfe (1)
- Erstlese- und Schreibunterricht (1)
- Erzählen (1)
- Eye-tracking (1)
- FREI DAY (1)
- Fachdidaktik (1)
- Fail-safe (1)
- Fast mapping (1)
- Fault tolerance (1)
- Feedback (1)
- Forschung-Praxis-Kooperation (1)
- Fortbildung (1)
- Früherkennung LRS (1)
- Förderprogramm (1)
- Gefährdungsbeurteilung (1)
- Gemeinsamer Unterricht (1)
- Gestaltungsprinzipien (1)
- Grundschulkind (1)
- Grundschulpädagogik (1)
- Grundvorstellungen (1)
- Herrschaft (1)
- Heterogenität (1)
- Hierarchical linear modelling (1)
- Immigrant students (1)
- Implementation (1)
- Inklusion (1)
- Innovation (1)
- Interventionsstudie (1)
- Jahrgangsstufen 5 und 6 (1)
- Kinder mit Unterstützungsbedarf (1)
- Kognition (1)
- Kompetenz (1)
- Kompetenzniveau (1)
- L3 (1)
- LRS (1)
- Lehramtsstudierende (1)
- Lehramtsstudium (1)
- Lehrkräfte (1)
- Lehrkräftebildung Mathematik (1)
- Lernen und Lehren (1)
- Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten (1)
- Lese- und Schreibkompetenz (1)
- Leseflüssigkeit (1)
- Lesen (1)
- Letter knowledge (1)
- Logistische Regression (1)
- Longitudinal (1)
- Längsschnittuntersuchung (1)
- Macht (1)
- Mathematical problem solving (1)
- Mathematics problem-solving (1)
- Mental number line (1)
- Mental visualization (1)
- Metalinguistic awareness (1)
- Multi-method interview approach (1)
- Multiple disparities (1)
- Multiplikation (1)
- Natural Number Bias (NNB) (1)
- Non-routine geometry problems (1)
- Noun capitalization (1)
- Number (1)
- Number knowledge (1)
- Number word sequence skills (1)
- Numerical magnitude processing (1)
- Orthographie (1)
- Orthography (1)
- Perceived Stress Scale (1)
- Phonological awareness (1)
- Place value (1)
- Praxissemester (1)
- Professionswissen (1)
- Prävention LRS (1)
- Rapid automatized naming (1)
- Rasch test modelling (1)
- Reading (1)
- Reading fluency (1)
- Rechenfähigkeit (1)
- Reciprocal teaching (1)
- SEGEL - Intervention (1)
- Schreibkompetenz (1)
- Schule (1)
- Schulentwicklung (1)
- Schulgartenarbeit (1)
- Schulleitungen (1)
- Schulleitungshandeln (1)
- Schulpraktikum (1)
- Selbstwirksamkeitserwartungen (1)
- Socioeconomic background (1)
- Special educational needs (1)
- Sprache (1)
- Stages of Concern (1)
- Studie (1)
- Substantivgroßschreibung (1)
- Teacher education (1)
- Third language learning (1)
- Universitätsschule (1)
- Unterrichtsqualität (1)
- Verknüpfung Fachwissenschaft und Fachdidaktik (1)
- Visual-spatial skills (1)
- Visual-verbal associative learning (1)
- Vorstellungsumbrüche (1)
- Werkunterricht (1)
- Wissenstransfer (1)
- Word (1)
- Working memory (1)
- Zählen (1)
- acquisition of written language (1)
- authority (1)
- außerschulischer Lernort (1)
- blended learning (1)
- caregiver (1)
- children (1)
- classroom interactions (1)
- collegial supervision (1)
- competence (1)
- conceptual change (1)
- counting (1)
- dementia (1)
- density of rational numbers (1)
- design elements (1)
- design research (1)
- diagnosis competence (1)
- didatic development research (1)
- discontinuities of mental models (1)
- division (1)
- e-learning (1)
- early diagnostic interventions in reading and writing dissabillities (1)
- education system (1)
- elementary school child (1)
- evaluation (1)
- eye-tracking (1)
- fachdidaktisches Wissen (1)
- fachliches Lernen (1)
- fachwissenschaftliches Wissen (1)
- fluency (1)
- foreign language learning (1)
- fractions (1)
- fächerübergreifende didaktische Forschung (1)
- handwriting (1)
- heterogeneity (1)
- implementation (1)
- inclusive teaching (1)
- initial reading and writing instruction (1)
- innovation (1)
- intervention "SEGEL" (1)
- intervention study (1)
- justice (1)
- kollegiale Supervision (1)
- language minority learners (1)
- latent transition analysis (1)
- latente Transitionsanalyse (1)
- learning (1)
- letter knowledge (1)
- level of (1)
- linking of subject science and didactic (1)
- logistic regression (1)
- mathematical concepts (1)
- mental models (1)
- money (1)
- multilingualism (1)
- multiplication (1)
- narration (1)
- natural number bias (NNB) (1)
- needs (1)
- noun (1)
- numeracy skills (1)
- orthography (1)
- parafoveal and foveal processing (1)
- path analysis (1)
- peer relations (1)
- pen-control (1)
- power (1)
- practical phases (1)
- prevention of reading or writing dissabilities (1)
- primary school (1)
- professional knowledge (1)
- programm (1)
- psychometric properties (1)
- ratings (1)
- rational numbers (1)
- reading (1)
- reading and writing competences (1)
- reading or writing dissabilities (1)
- reading strategies (1)
- reciprocal teaching (1)
- research of educational development (1)
- school (1)
- schulpraktische Phasen (1)
- self-efficacy (1)
- self-efficacy beliefs (1)
- special educational (1)
- special educational need (1)
- special needs (1)
- spelling (1)
- students (1)
- subject didactic knowledge (1)
- subject matter knowledge (1)
- teacher training mathematics (1)
- teaching quality (1)
- theoretical and practical foundation of german didactics (1)
- theoretische und empirische Fundierung der Fachdidaktik Deutsch (1)
- thinking barriers (1)
- third language acquisition (1)
- vocabulary (1)
- written language acquisition (1)
- written literacy (1)
Institute
- Department Grundschulpädagogik (632) (remove)
Kann die Schule demokratisch sein? Wie kann in einer demokratischen Gesellschaft – d.h. in einer Gesellschaft, die sich vom modernen Staat Rechte in jahrhundertelangen Kämpfen erstritten hat – Bildung so organisiert werden, dass am Ende der Schulzeit die Schüler den Weg aus ihrer Unmündigkeit gefunden haben und somit tatsächlich zu demokratischen Bürgern geworden sind? Der Staat spielt hierbei als Bildungsträger in der Betrachtung dieser Frage eine entscheidende Rolle, denn er ist es, der Herrschaft ausübt, womit auch die Schule – als Institution des Staates – automatisch in den Prozess von Herrschaftsausübung miteinbezogen wird und ihr eine signifikante Rolle in der Erziehung und Formung künftiger Herrschaftsempfänger zukommt. Daher kann sich die Frage nach einer demokratischen Schule nicht auf Regeln des Miteinanders beschränken, sondern muss sich jenen komplexen Strukturen annehmen, in die die Schule eingebettet ist.
Ästhetische Intelligenz
(1998)
Es wird eine speziell durch die kultur-historische Schule (Wygoski) entwickelte und mit Blick auf humanwissenschaftliche Forschung prinzipiell bedeutsame Forschungsmethode im Sinne eines Forschungsparadigmas vorgestellt und anhand eines Beispiels komplexer empirischer Unterrichtsforschung erläutert. Konsequrenzen für die Unterrichtsforschung werden abgeleitet.
Der Band enthält eine Sammlung aktueller grundschulpädagogischer und sachunterrichtsdidaktischer Arbeiten des Autors, die in ihrer Zusammenschau einen facettenreichen Einblick in die Konzeption eines modernen kind- und handlungsorientierten Sachunterrichts geben und dies mit vielen konkreten Unterrichtsanregungen und -beispielen verbinden. Die thematischen Schwerpunkte umfassen Lernen und Entwicklung, naturwissenschaftliches und technisches Lernen, neue Medien im Sachunterricht und Gesundheitsbildung in Grundschule und Sachunterricht.
Zum Grundschulgutachten
(1998)
In allen schulischen Bereichen gibt es leistungsschwache Kinder. Benötigt man für den Bereich des Lesen- und Schreibenlernens eine diagnostische Kategorie "Lese-Rechtschreibschwäche? Und ein weiteres Konstrukt "Legasthenie"? Es werden Vorschläge für praxisbezogene diagnostische Kategorien diskutiert.
Auf dem Hintergrund des Ansatzes der kultur-historischen Schule wird das Konzept des handlungsorientierten Unterrichts konkretisiert und operationalisiert, um es einer empirischen Erhebung zugänglich zu machen. Die erhobenen Daten belegen größere Probleme der Lehrer bei der pädagogischen Förderung einer selbständigen Handlungsregulation durch die Schüler im Unterricht, belegen einmal mehr seine vorwiegende Lehrerzentriertheit, zeigen aber auch real gangbare Wege zu einem handlungsorientierten Unterricht auf.