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Die Fachtagungen HDI (Hochschuldidaktik Informatik) beschäftigen sich mit den unterschiedlichen Aspekten informatischer Bildung im Hochschulbereich. Neben den allgemeinen Themen wie verschiedenen Lehr- und Lernformen, dem Einsatz von Informatiksystemen in der Hochschullehre oder Fragen der Gewinnung von geeigneten Studierenden, deren Kompetenzerwerb oder auch der Betreuung der Studierenden widmet sich die HDI immer auch einem Schwerpunktthema.
Im Jahr 2021 war dies die Berücksichtigung von Diversität in der Lehre. Diskutiert wurden beispielsweise die Einbeziehung von besonderen fachlichen und überfachlichen Kompetenzen Studierender, der Unterstützung von Durchlässigkeit aus nichtakademischen Berufen, aber auch die Gestaltung inklusiver Lehr- und Lernszenarios, Aspekte des Lebenslangen Lernens oder sich an die Diversität von Studierenden adaptierte oder adaptierende Lehrsysteme.
Dieser Band enthält ausgewählte Beiträge der 9. Fachtagung 2021, die in besonderer Weise die Konferenz und die dort diskutierten Themen repräsentieren.
The initial interview is important for psychological counseling regarding the acquisition of diagnostic information and in terms of establishing a professional counseling relationship. In applied sports psychology there so far exist no clear guidelines to structure this process. To improve the quality of sports psychological consultations, the present study introduces and evaluates a semi-structured guideline for an initial interview in which the content and form of the consultation are determined, the concerns of the client are systematically explored, and the objectives of the collaboration and the further process are defined. Eleven sport psychology trainees participated in our study and conducted initial interviews with actors. One interview was conducted by using the initial interview guide and the other interview was created individually by each sport psychology trainee based on his own expertise. The results showed that the quality of the interview process (i.e., formal requirements, use of open questions) as well as the satisfaction of the consultant with the interview was significantly higher when following the guideline. No differences were found regarding the quality of the consultation findings and the satisfaction of the athletes with the interview. The results are discussed with respect to their theoretical and practical implications.