Refine
Year of publication
Document Type
- Article (35924)
- Doctoral Thesis (6513)
- Monograph/Edited Volume (5568)
- Postprint (3296)
- Review (2294)
- Part of a Book (1075)
- Other (958)
- Preprint (569)
- Conference Proceeding (561)
- Part of Periodical (531)
Language
- English (30904)
- German (26138)
- Spanish (363)
- French (330)
- Italian (115)
- Russian (112)
- Multiple languages (70)
- Hebrew (36)
- Portuguese (25)
- Polish (24)
Keywords
- Germany (204)
- climate change (182)
- Deutschland (143)
- machine learning (87)
- European Union (79)
- diffusion (78)
- Sprachtherapie (77)
- morphology (74)
- Logopädie (73)
- Migration (73)
Institute
- Institut für Biochemie und Biologie (5488)
- Institut für Physik und Astronomie (5455)
- Institut für Geowissenschaften (3673)
- Institut für Chemie (3485)
- Wirtschaftswissenschaften (2645)
- Historisches Institut (2521)
- Department Psychologie (2352)
- Institut für Mathematik (2150)
- Institut für Romanistik (2113)
- Sozialwissenschaften (1882)
Fachdidaktik und Unterricht
(1996)
Der Band enthält eine Sammlung aktueller grundschulpädagogischer und sachunterrichtsdidaktischer Arbeiten des Autors, die in ihrer Zusammenschau einen facettenreichen Einblick in die Konzeption eines modernen kind- und handlungsorientierten Sachunterrichts geben und dies mit vielen konkreten Unterrichtsanregungen und -beispielen verbinden. Die thematischen Schwerpunkte umfassen Lernen und Entwicklung, naturwissenschaftliches und technisches Lernen, neue Medien im Sachunterricht und Gesundheitsbildung in Grundschule und Sachunterricht.
Strategisches Ziel der Untersuchungen ist die Effektivierung unterrichtlichen Lernens im Hinblick auf die kognitive Entwicklung in engem Zusammenhang mit der Entwicklung anderer Komponenten der Persönlichkeit. Es geht also nicht schlechtweg um Kognition, sondern um eine ganzheitliche Persönlichkeitsentwicklung, bei der Kognition jedoch ein zentrales Moment darstellt. Konstatierende differentialpsychologische Untersuchungen, die den Einfluß verschiedener Variablen auf die Entwicklung kognitiver Fähigkeiten im Kontext Unterricht (hier Sachunterricht und naturwissenschaftlicher Unterricht) zu erhellen versuchen, bilden eine wesentliche Voraussetzung, um unterrichtliches Lernen kausal-genetisch erforschen und schließlich im Unterricht effektivieren zu können. Es wird über eigene Untersuchungen berichtet, in denen die Variable Geschlecht, neben der Klassenstufe und der schulischen Leistungsgruppe eine besondere Bedeutung einnimmt.
Kompetenzorientiert lernen
(2009)