Refine
Year of publication
Document Type
- Working Paper (83) (remove)
Language
- German (83) (remove)
Keywords
- Forschungsdatenmanagement (4)
- Forschungsdaten (3)
- Bildungswissenschaften (2)
- Forschungseinrichtungen (2)
- Föderalismus (2)
- Higher Education Institutions (2)
- Hochschulen (2)
- Immobilienpreise (2)
- Research Data Management (2)
- Research Institutions (2)
- Selbstevaluation (2)
- Self-Evaluation (2)
- Strategieentwicklung (2)
- Strategy Process (2)
- Vereinte Nationen (2)
- Völkerrecht (2)
- Wohnimmobilien Deutschland (2)
- educational sciences (2)
- human capital (2)
- lifetime income (2)
- research data management (2)
- taxation (2)
- Außenwirtschaftstheorie (1)
- Banken (1)
- Belastung (1)
- Berlin (1)
- Bildungsgerechtigkeit (1)
- Clusteranalyse (1)
- Datendokumentation (1)
- Datenschutzgrundverordnung (1)
- Deutsch (1)
- Disziplinspezifisches FDM (1)
- Exportsubvention (1)
- Fehler machen (1)
- Forschung-Praxis-Kooperation (1)
- Forschungspolitik (1)
- Fraktion (1)
- Gender (1)
- General Data Protection Regulation (1)
- Haushaltssicherungskonzept (1)
- Kennzahlensystem (1)
- Lehrkräftebildung (1)
- Lernwiderstände (1)
- Mapper (1)
- Menschenrecht (1)
- Negotiation (1)
- Neue ökonomische Geographie (1)
- Oligopol (1)
- Peacebuilding (1)
- Persistente Homologie (1)
- Personenbezogene Daten (1)
- Professionalisierung (1)
- Professionalisierung der Stadträte (1)
- Prozessorientierte Didaktik (1)
- Psychologie (1)
- Qualitative Forschungsdaten (1)
- Raumwirtschaftstheorie (1)
- Regionale Mieten (1)
- Regionale Preise (1)
- Schweden ; Eisenbahn ; Effizienz ; Wettbewerb (1)
- Sicherheit (1)
- Siedlungsgeographie ; Stadtgeographie (1)
- Sorgfaltspflicht (1)
- Staatsanleihen (1)
- Staatsverschuldung (1)
- Stadtrat (1)
- Stadtverordnetenversammlung (1)
- Standortpolitik (1)
- Syntax (1)
- Technologiepolitik (1)
- Topologische Datenanalyse (1)
- Transportkosten (1)
- Universitätsschule (1)
- Verhandlungen (1)
- Verhandlungsmanagement (1)
- Vorfeld (1)
- Wissenstransfer (1)
- Wohlfahrtseffekt (1)
- banking (1)
- business and human rights (1)
- cardinal utility function (1)
- central places theory (1)
- centralization (1)
- data documentation (1)
- decentralization (1)
- development cooperation (1)
- discipline specific rdm (1)
- disziplinspezifisches FDM (1)
- dritte förderale Ebene (1)
- due diligenge (1)
- education (1)
- education return (1)
- ethnic differences (1)
- fiscal capacity (1)
- fiscal federalism (1)
- fiscal planning (1)
- fiskalische Kapazität (1)
- fragile state (1)
- fragility index (1)
- gesprochene Sprache (1)
- headquarters (1)
- higher education costs (1)
- income tax (1)
- integration (1)
- kommunale Daseinsvorsorge (1)
- kommunale Selbstverwaltung (1)
- kommunaler Haushaltsplan (1)
- legal aspects (1)
- life-cycle analysis (1)
- linke Peripherie (1)
- metropolitan areas (1)
- personal information (1)
- poverty (1)
- psychology (1)
- public debt (1)
- qualitative research data (1)
- rdm in disciplines (1)
- rechtliche Aspekte (1)
- redistribution (1)
- research data (1)
- risk equalization (1)
- sacrifice principle (1)
- shadow economy (1)
- sovereign exposure (1)
- stable states (1)
- state theory (1)
- sustainable fiscal policy (1)
- systemic risk (1)
- systemisches Risiko (1)
- tax administration (1)
- tax rate schedule (1)
- tax reform (1)
- tertiary education (1)
- transfers (1)
- tuition fees (1)
- vocational education (1)
- zeitliche Belastung von Verordneten (1)
- Überforderung (1)
Institute
- Wirtschaftswissenschaften (65)
- Extern (7)
- Universitätsbibliothek (4)
- Fachgruppe Volkswirtschaftslehre (3)
- Öffentliches Recht (3)
- MenschenRechtsZentrum (2)
- ZIM - Zentrum für Informationstechnologie und Medienmanagement (2)
- Berlin Potsdam Research Group "The International Rule of Law - Rise or Decline?" (1)
- Department Grundschulpädagogik (1)
- Department für Inklusionspädagogik (1)
Auftrag und Möglichkeiten der Kommission für Friedenskonsolidierung im System der Vereinten Nationen
(2019)
Vor dem Hintergrund der international steigenden Zahl an Konfliktrückfällen insbesondere im Anschluss an bereits offiziell für beendet erklärte Bürgerkriege und die daraus folgende zunehmende Relevanz von Peacebuilding-Maßnahmen der internationalen Gemeinschaft, wird in diesem Beitrag die Arbeit der Kommission für Friedenskonsolidierung der Vereinten Nationen untersucht. Einerseits werden hierbei, nach einigen einführenden Erläuterungen zum Begriff der Friedenskonsolidierung an sich sowie der Zusammensetzung und Funktionsweise der Kommission, zunächst ihre einzelnen Aufträge systematisch unter Einordnung in den Kontext des Peacebuilding-Systems der Vereinten Nationen herausgearbeitet und eine auswertende Bilanz unter ihre bisherige Erfüllung gezogen. Daran anschließend erfolgt eine Darstellung der zukünftigen Möglichkeiten der Kommission im Bereich der Friedenskonsolidierung unter besonderer Berücksichtigung ihres Potenzials innerhalb des Systems der Vereinten Nationen sowie der einschlägigen völkerrechtlichen Aspekte.
Das Rahmenkonzept der Universitätsschule Potsdam beschreibt die Wertegrundlage und das pädagogisch-didaktische sowie das wissenschaftliche Fundament einer zu gründenden Universitätsschule Potsdam. Wie andere Universitätsschulen soll sich auch diese Schule durch eine enge und institutionalisierte Beziehung zwischen Schule und Universität auszeichnen, die den ständigen Wissenstransfer zwischen Schulpraxis, Wissenschaft, Lehrkräftebildung und Schulverwaltung unterstützt. Das Rahmenkonzept legt die Grundlagen für eine inklusive Schule, deren Schüler:innen einen Querschnitt der Gesellschaft abbilden, und die in ungleichheitssensiblen Bildungsangeboten alle Bildungsabschlüsse des Landes Brandenburg anbietet. Die Universitätsschule soll den starken Segregationsprozessen in Potsdam entgegenwirken.
Im Leitbild werden die Grundwerte (Nachhaltigkeit, Inklusion und Bildungsgerechtigkeit, Menschenrechte und Demokratie, Gemeinschaft, Ganzheitlichkeit) und die Bildungsziele (Transferfähigkeit, kritisch-reflexives Denken und lebensbegleitendes Lernen, Diversitätsbewusstsein und Transkulturalität, Selbstkompetenz und Beziehungskompetenz, Kulturtechniken und digitale Kompetenz) der Universitätsschule dargestellt. Das Pädagogische Konzept veranschaulicht, wie Werte und Bildungsziele in den Bereichen Schulform, Schulkultur, Lernkultur sowie Lernorte und Lernumgebung ausgestaltet werden können. Schließlich wird die Universitätsschule als lernende und lehrende Institution beschrieben, die ein Ort des Transfers von Bildungsinnovationen ist. Dafür soll eine Transferwerkstatt in der Schule verankert werden, die den Wissensaustausch der schulrelevanten Akteur:innen unterstützt und gestaltet.
Prozessorientierte Didaktik
(2015)
n diesem Beitrag finden Sie ein von mir entwickeltes Konzept zum Lehren und Lernen in der Schule1. Ich nenne dieses Konzept prozessorientierte Didaktik. Ich habe die Hoffnung, gemeinsam mit Ihnen als Lehrer oder Lehramtsstudierende, aber auch mit Eltern, Wissenschaftlern, Experten für Bildung und Schülern, einen Beitrag zur Verbesserung unserer Schulpraxis zu leisten. Dass Schule sich bereits im Wandel befindet und wunderbar gelingen kann, sieht man beispielsweise an den Preisträgern des Deutschen Schulpreises. Leider sind diese Schulen immer noch in der Minderheit. Dieses Verhältnis umzukehren ist eine unserer größten Bildungsaufgaben für die nächsten Jahrzehnte.