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In allen schulischen Bereichen gibt es leistungsschwache Kinder. Benötigt man für den Bereich des Lesen- und Schreibenlernens eine diagnostische Kategorie "Lese-Rechtschreibschwäche? Und ein weiteres Konstrukt "Legasthenie"? Es werden Vorschläge für praxisbezogene diagnostische Kategorien diskutiert.
Umgang mit Texten/Lesen
(2000)
Rechtschreiben
(2000)
Nah und fern
(1996)
"Legasthenie" und "Lese-Rechtschreibschwäche" sind vielgebrauchte Begriffe, die zum Teil synonym, zum Teil kontrastiv definiert werden. Viele Implikationen des Legastheniebegriffs sind nur aus seiner älteren und neueren Geschichte zu verstehen, die kurz dargestellt wird. Es wird für Begriffe plädiert, die operationalisierbar und von praktischer Relevanz sind.