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Im Rahmen des PSI-Projekts wurde eine Lehrveranstaltung konzipiert, die Lehramtsstudierenden einen vertieften Einblick sowohl in den Ablauf von Forschung als auch eine Bearbeitung einer eigenen experimentellen Forschungsaufgabe ermöglichen soll. Anlass waren die Berücksichtigung eines „Wissens über Erkenntnisgewinnung in der Disziplin“ im Modell des „Erweiterten Fachwissens für den schulischen Kontext“ (PSI) sowie Erkenntnisse empirischer Studien, die die Relevanz eigener Forschungserfahrung für das Unterrichten naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnungsprozesse zeigen. Hier stellen wir eine neue Lehrveranstaltung (4 SWS) vor, die den angehenden Lehrkräften Forschungserfahrung ermöglicht (Seminar und Praktikum). Die Lehrveranstaltung vermittelt Einblicke in Forschung und die „Natur der Naturwissenschaften“, ermöglicht das Durchführen eigener wissenschaftlicher und schulrelevanter Experimente und bietet eine angemessene Reflexion über die verschiedenen Kurselemente. Die Evaluationsergebnisse sind überwiegend positiv, zeigen aber auch, dass für die Studierenden die wahrgenommene Schulrelevanz und die fachdidaktischen Aspekte ein wichtiges Kriterium für die positive Bewertung sind.
PSI-Potsdam
(2023)
An der Universität Potsdam wird seit 2015 im Rahmen der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ das Projekt „Professionalisierung – Schulpraktische Studien – Inklusion“ (PSI-Potsdam) durchgeführt und am Zentrum für Lehrerbildung und Bildungsforschung (ZeLB) koordiniert. Zur ersten Projektförderphase (2015-2018) erschien der Band „PSI-Potsdam – Ergebnisbericht zu den Aktivitäten im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung (2015-2018)“ zum Auftakt der Reihe „Potsdamer Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung“.
Der vorliegende Band aus der gleichen Reihe gibt in den Kapiteln „Erhebungen“, „Lehrkonzepte“ und „Vernetzungen“ einen Überblick über alle Teilprojekte der zweiten Projektförderphase (2019-2023). Wissenschaftler:innen aus verschiedenen Fachdidaktiken, Fachwissenschaften sowie aus den Bildungswissenschaften und der Inklusionspädagogik haben im Rahmen des Projektes kooperiert. Sowohl praxisnahe Forschung als auch die Entwicklung neuer Lehrkonzepte sowie Strategien zur Vernetzung innerhalb der Lehrkräftebildung stehen im Fokus dieses Bandes. Die Praxisphasen, die im Rahmen des „Potsdamer Modells der Lehrerbildung“ eine zentrale Rolle spielen, wurden in einer großen Studie über alle Praxisphasen untersucht.
Der Band gibt interessante Einblicke in die Ergebnisse der Teilprojekte und Anregungen sowohl für die eigene Forschung als auch für Entwicklungsarbeit wie zum Beispiel die Entwicklung neuer Lehrkonzepte. Herausgegeben wird dieser Band von PD Dr. Jolanda Hermanns (Gesamtkoordinatorin PSI-Potsdam und Chemiedidaktikerin).
Northern range margin populations of the European fire-bellied toad (Bombina bombina) have rapidly declined during recent decades. Extensive agricultural land use has fragmented the landscape, leading to habitat disruption and loss, as well as eutrophication of ponds. In Northern Germany (Schleswig-Holstein) and Southern Sweden (Skåne), this population decline resulted in decreased gene flow from surrounding populations, low genetic diversity, and a putative reduction in adaptive potential, leaving populations vulnerable to future environmental and climatic changes. Previous studies using mitochondrial control region and nuclear transcriptome-wide SNP data detected introgressive hybridization in multiple northern B. bombina populations after unreported release of toads from Austria. Here, we determine the impact of this introgression by comparing the body conditions (proxy for fitness) of introgressed and nonintrogressed populations and the genetic consequences in two candidate genes for putative local adaptation (the MHC II gene as part of the adaptive immune system and the stress response gene HSP70 kDa). We detected regional differences in body condition and observed significantly elevated levels of within individual MHC allele counts in introgressed Swedish populations, associated with a tendency toward higher body weight, relative to regional nonintrogressed populations. These differences were not observed among introgressed and nonintrogressed German populations. Genetic diversity in both MHC and HSP was generally lower in northern than Austrian populations. Our study sheds light on the potential benefits of translocations of more distantly related conspecifics as a means to increase adaptive genetic variability and fitness of genetically depauperate range margin populations without distortion of local adaptation.
Ecological and physiological factors lead to different contamination patterns in individual marine mammals. The objective of the present study was to assess whether variations in contamination profiles are indicative of social structures of young male sperm whales as they might reflect a variation in feeding preferences and/or in utilized feeding grounds. We used a total of 61 variables associated with organic compounds and trace element concentrations measured in muscle, liver, kidney and blubber gained from 24 sperm whales that stranded in the North Sea in January and February 2016. Combining contaminant and genetic data, there is evidence for at least two cohorts with different origin among these stranded sperm whales; one from the Canary Island region and one from the northern part of the Atlantic. While genetic data unravel relatedness and kinship, contamination data integrate over areas, where animals occured during their lifetime. Especially in long-lived animals with a large migratory potential, as sperm whales, contamination data may carry highly relevant information about aggregation through time and space.