Refine
Has Fulltext
- no (758) (remove)
Year of publication
- 2023 (1)
- 2022 (2)
- 2021 (12)
- 2020 (11)
- 2019 (6)
- 2018 (15)
- 2017 (15)
- 2016 (6)
- 2015 (8)
- 2014 (7)
- 2013 (10)
- 2012 (8)
- 2011 (21)
- 2010 (12)
- 2009 (14)
- 2008 (41)
- 2007 (34)
- 2006 (34)
- 2005 (49)
- 2004 (31)
- 2003 (45)
- 2002 (51)
- 2001 (29)
- 2000 (47)
- 1999 (64)
- 1998 (44)
- 1997 (38)
- 1996 (42)
- 1995 (30)
- 1994 (14)
- 1993 (8)
- 1992 (7)
- 1991 (2)
Document Type
- Article (624)
- Monograph/Edited Volume (63)
- Doctoral Thesis (48)
- Review (15)
- Other (3)
- Preprint (2)
- Part of a Book (1)
- Conference Proceeding (1)
- Habilitation Thesis (1)
Language
- German (758) (remove)
Is part of the Bibliography
- yes (758)
Keywords
- longitudinal study (5)
- psychotherapy (5)
- Mannheim Study of Children at Risk (4)
- adolescents (4)
- Längsschnittstudie (3)
- Psychotherapie (3)
- development (3)
- Behavior therapy (2)
- Cognitive-behavioral therapy (2)
- Comorbidity (2)
- Demenz (2)
- Eltern (2)
- Entwicklung (2)
- Fragebogen (2)
- Krankheitsangst (2)
- Mannheimer Risikokinderstudie (2)
- Obesity (2)
- Psychologiestudierende (2)
- Reading motivation (2)
- Risikofaktoren (2)
- adolescence (2)
- anxiety (2)
- children (2)
- clinical supervision (2)
- cognitive behavioral therapy (2)
- efficacy (2)
- mental disorders (2)
- parents (2)
- physical activity (2)
- prevention (2)
- psychische Störungen (2)
- psychotherapy training (2)
- qualitative content analysis (2)
- questionnaire (2)
- reading motivation (2)
- self-efficacy (2)
- training (2)
- Abdominal pain (1)
- Academic achievement (1)
- Acceptance and Commitment Therapy (ACT), (1)
- Acquisition of arithmetical concepts (1)
- Adherence (1)
- Adhärenz (1)
- Akzeptanz- und Commitmenttherapie (ACT) (1)
- Alzheimer (1)
- Antidepressiva (1)
- Antipsychotika (1)
- Arithmetic (1)
- Attitudes towards inclusion (1)
- Ausbildung (1)
- Behandlungsadhärenz (1)
- Behandlungsintegrität (1)
- Behandlungswirksamkeit (1)
- Body size perception (1)
- Brain-derived neurotrophic factor (1)
- CELEX (1)
- Capacities (1)
- Capacity disorders (1)
- Child Behavior Checklist-Dysregulation Profile (1)
- Children (1)
- Chronische Schmerzen (1)
- Circadian rhythm (1)
- Classification and diagnostics (1)
- Coercion (1)
- Cognitive Behavioral Therapy (CBT) (1)
- Cognitive therapy (1)
- Coping (1)
- Costs (1)
- Danger to others (1)
- Deutsch (1)
- Deutschland (1)
- Development of concepts (1)
- Developmental model (1)
- Diagnostic skills (1)
- Diskreptanzdefinition (1)
- Dyscalculia (1)
- Education, patients (1)
- Elternverhalten (1)
- Emotionale Intelligenz (1)
- Emotionsregulation (1)
- Emotionswahrnehmung (1)
- Essstörungen (1)
- Evidenzbasierte Versorgung (1)
- Figursorgen (1)
- Frühdiagnose (1)
- Frühgeburt (1)
- Funktionelle Bauchschmerzen (1)
- Gedächtnisambulanz (1)
- German (1)
- Gewichtssorgen (1)
- Gewichtsverlauf (1)
- Guidelines (1)
- Gutachterverfahren (1)
- HIV (1)
- ICF (1)
- Inpatient psychiatric care (1)
- Insulin sensitivity (1)
- Internet-based Interventions (1)
- Internetbasierte Interventionen (1)
- Interozeption (1)
- Intervention (1)
- Jugendliche (1)
- Jugendlicher (1)
- Kind (1)
- Kindergarten (1)
- Kognitiv-verhaltenstherapeutische Behandlung (1)
- Kognitive Verhaltenstherapie (KVT) (1)
- Komorbiditäten (1)
- Learning therapy (1)
- Lebensqualität (1)
- Lese-Rechtschreibstörung (1)
- Literaturrecherche (1)
- Mannheimer+Risikokinderstudie (1)
- Mathematic in the primary school (1)
- Mathematics (1)
- Mental disorders (1)
- Metabolic flexibility (1)
- MoMo-AFB (1)
- Muskelsorgen (1)
- Mutter-Kind-Interaktion (1)
- Neoplasms, psychology (1)
- OCD (1)
- Opfer (1)
- Performance anxiety (1)
- Personnel resources (1)
- Postpartale+Depression (1)
- Psychische Auffälligkeit (1)
- Psychometrie (1)
- Psychosocial functioning (1)
- Psychoterapie (1)
- Psychotherapeut_innen (1)
- Psychotherapeutische Ausbildung (1)
- Qualitative Inhaltsanalyse (1)
- Quality of life (1)
- Qualitätsstandard (1)
- Questionnaire (1)
- Questionnaires (1)
- Randomisierte kontrollierte Studie (1)
- Randomized controlled trial (1)
- Rechnen (1)
- Rechtsschreibung (1)
- Rehabilitation (1)
- Relaxation (1)
- Richtlinie (1)
- SFON (1)
- Schulerfolg (1)
- Schutzfaktoren (1)
- Selbsterfahrung (1)
- Selbsthilfe (1)
- Self-care (1)
- Sensitivität und Spezifität (1)
- Skala (1)
- Stabilität (1)
- Stress (1)
- Stroke (1)
- Suicide (1)
- Therapie (1)
- Training (1)
- Training conditions (1)
- Treatment (1)
- Treatment Integrity (1)
- Treatment adherence (1)
- Täter (1)
- Verlauf (1)
- Ward size (1)
- Weight loss (1)
- Workload (1)
- Zählen (1)
- adolescent (1)
- adolescent sexuality (1)
- aggression (1)
- ambulante Psychotherapie (1)
- anorexia nervosa (1)
- arithmetic (1)
- basic reading capacities (1)
- benzodiazepines (1)
- body dissatisfaction (1)
- bullying (1)
- child (1)
- child and adolescent psychotherapy (1)
- child's eating behavior (1)
- children obesity (1)
- chronic illness (1)
- chronic pain (1)
- cognitive development (1)
- cognitive flexibility (1)
- collective efficacy (1)
- comorbidities (1)
- composition effects (1)
- coping (1)
- corpus linguistics (1)
- course (1)
- dementia (1)
- depression (1)
- developmental dyslexia (1)
- developmental psychopathology (1)
- developmental task (1)
- diagnostic competence (1)
- discrepancy criterion (1)
- disturbed eating (1)
- dlex (1)
- dlexDB (1)
- dyslexia (1)
- early adversity (1)
- early diagnosis (1)
- early parent-child relationship (1)
- eating disorders (1)
- education (1)
- elementary school (1)
- emergency (1)
- emotion regulation (1)
- emotion-perception (1)
- emotional intelligence (1)
- enumeration (1)
- eve movement (1)
- evidence-based care (1)
- exercise (1)
- expertise procedure (1)
- familiarity (1)
- family background (1)
- feedback (1)
- final consonant clusters (1)
- finale Konsonantencluster (1)
- food preference (1)
- fruits and vegetables (1)
- frühe Eltern-Kind-Beziehung (1)
- functional abdominal pain (1)
- functions (1)
- gender (1)
- guideline (1)
- health anxiety (1)
- health-related cognition (1)
- illness anxiety (1)
- interoception (1)
- intervention (1)
- interview method (1)
- junge Erwachsene (1)
- kindliche Adipositas (1)
- klinische Supervision (1)
- kognitive Entwicklung (1)
- kognitive Verhaltenstheraphie (1)
- language (1)
- language background (1)
- lexical database (1)
- literature search (1)
- maternal feeding behavior (1)
- mathematics (1)
- measurement (1)
- media competence (1)
- media violence (1)
- memory clinic (1)
- mental health (1)
- mental health-oriented work analysis (1)
- mental hypochondriasis (1)
- mentale Hypochondrie (1)
- meta-analysis (1)
- migration (1)
- morphological awareness (1)
- morphologische Bewusstheit (1)
- mother-child interaction (1)
- motivation (1)
- motivational interviewing (1)
- muscle enhancement (1)
- muscularity concern (1)
- obesity (1)
- outpatient psychotherapy (1)
- overweight (1)
- panic (1)
- parafovea (1)
- parental quality (1)
- participation disorders (1)
- perpetrator (1)
- persistence (1)
- personal practice (1)
- phonological awareness (1)
- physical activity questionnaire (1)
- pornography (1)
- postpartum depression (1)
- preterm birth (1)
- primary care (1)
- problematic eating behavior (1)
- professional competency (1)
- prospective longitudinal (1)
- protective factors (1)
- psychische Gesundheit (1)
- psychological problems (1)
- psychology (1)
- psychology students (1)
- psychometrics (1)
- psychotherapeutic competencies (1)
- psychotherapists (1)
- quality of life (1)
- quality standards (1)
- questionnaires (1)
- reading (1)
- reading competence (1)
- reading comprehension (1)
- reading frequency (1)
- rehabilitation (1)
- rehabilitation episodes (1)
- response error (1)
- review (1)
- risk (1)
- risk factors (1)
- risk research (1)
- school-related success (1)
- scoping study (1)
- self-regulation (1)
- self-report (1)
- sensitivity and specificity (1)
- sex differences (1)
- sexual scripts (1)
- shape concern (1)
- short-term-intervention (1)
- sick leave (1)
- specific developmental disorder (1)
- spelling (1)
- students (1)
- teacher judgement accuracy (1)
- teacher training students (1)
- teaching experience (1)
- technology acceptance (1)
- technology commitment (1)
- technology competence (1)
- technology control (1)
- technology use (1)
- text comprehension (1)
- therapy (1)
- tobacco dependence (1)
- tracking (1)
- unipolar affective disorders (1)
- validation (1)
- victim (1)
- violent pornography (1)
- weight concern (1)
- weight course (1)
- work-related stress (1)
- workplace (1)
- yoga (1)
- young adults (1)
- Übergewicht (1)
- Übersichtsarbeit (1)
Institute
- Department Psychologie (758) (remove)
Über rezeptive Gedächtnisse
(2005)
Zur Entwicklung geistiger Fähigkeiten in der gymnasialen Oberstufe : Potsdamer Längsschnittstudie
(1992)
Vor Gericht stellt sich häufig die Frage, ob man Zeugenaussagen Glauben schenken kann. Bei der Begutachtung kindlicher Zeugen soll die merkmalsorientierte Inhaltsanalyse zur Beantwortung dieser Frage beitragen. Nach einer kritischen Würdigung des Verfahrens und bisheriger empirischer Überprüfungen weist die Autorin auf mögliche Schwachstellen hin und entwickelt Verbesserungsvorschläge. In einer methodisch sehr aufwendigen Simulationsstudie wird u.a. untersucht, inwieweit das Verfahren zur Wahrheitsfindung beitragen kann, wenn Falschaussagende nicht frei phantasieren, sondern auf ähnliche Erfahrungen zurückgreifen können. Die Befunde stützen die Brauchbarkeit der Methodik, verweisen jedoch auf Grenzen ihrer Anwendbarkeit und legen eine Modifizierung des traditionellen Merkmalssystems nahe.
Zur Abschaffung des Gutachterverfahrens in der Vertragspsychotherapie – ein Qualitätsverlust?
(2021)
Zielsetzung: Der vorliegende Artikel befasst sich mit der Fragestellung, inwiefern das Gutachterverfahren in der Vertragspsychotherapie ein zuverlässiges Qualitätsinstrument darstellt und ob sich aus der geplanten Abschaffung des Gutachterverfahrens das Risiko einer Qualitätsminderung in der ambulanten Psychotherapie ergibt.
Methodik: Es wurde eine Literaturrecherche durchgeführt. Arbeiten von den Jahren 2000 bis 2020 wurden berücksichtigt, welche sich mit dem Gutachterverfahren als Qualitätsmerkmal der ambulanten Psychotherapie befassen. Um die unterschiedlichen Standpunkte der zitierten Autor_innen zu diskutieren, wurde auch Bezug auf weiterführende Literatur genommen.
Ergebnisse: Das Gutachterverfahren scheint empirisch nicht sicher als zuverlässiges Qualitätsmerkmal der ambulanten Psychotherapie herangezogen werden zu können. Die Annahme, dass sich durch eine gutachterbefreite Vertragspsychotherapie eine Qualitätsminderung der Psychotherapie ergibt, wird durch die hier zusammengefassten Arbeiten insgesamt nicht gestützt.
Workplaces contain by their very nature different anxiety-provoking characteristics. When workplace-related anxieties manifest, absenteeism, long-term-sick leave, and even disability pension can be the consequences. In medical-vocational rehabilitation about 30-60 % of the patients suffer from workplace-related anxieties that are often a barrier for return to work. Even in mentally healthy employees, 5 % said that they were prone to ask for a sick leave certificate due to workplace-related anxieties. Future research should focus on workplace-related anxieties not only in rehabilitation, but more earlier, i. e. in the workplace. The concept of workplace-related anxieties offers ideas which can be useful in mental-health-oriented work analysis, employee-workplace-fit, and job design.
Wissenspsychologische Beiträge zur Entwicklung von Unterstützungssystemen für die Störungsdiagnose
(1994)
Psychotherapeutic interventions require empirical as well as scientific assessment. Specifically, the proven efficacy of psychotherapy for children and adolescents is essential. Thus, studies examining treatment efficacy and meta- analyses are necessary to compare effect sizes of individual therapeutic interventions between treatment groups and waiting control groups. Assessment of 138 primary studies from 1993-2009 documented the efficacy of psychotherapy for children and adolescents. Furthermore, behavioural therapy outperformed non-behavioural interventions, as 90 % of behavioural interventions showed larger effect sizes compared to non-behavioural psychotherapy. Analysis of moderator variables demonstrated an improved treatment efficacy for individual therapy, inclusion of the family, treatment of internalised disorders, and in clinical samples. Stability of psychotherapeutic treatment effects over time was demonstrated.
Theoretischer Hintergrund: Einflüsse von therapeutenorientiertem Kompetenz-Feedback in der Psychotherapieausbildung wurden bislang wenig untersucht.
Fragestellung: Wie gehen Ausbildungstherapeuten mit Feedback um? Welchen Einfluss hat ein regelmäßiges Kompetenz-Feedback auf die Qualität psychotherapeutischer Behandlungen (insbesondere Therapiesitzungen, therapeutische Beziehung, Person des Therapeuten, Supervision)?
Methode: Elf Therapeuten wurden mithilfe eines halbstrukturierten Interviewleitfadens befragt. Die Auswertung erfolgte mittels qualitativer Inhaltsanalyse nach Mayring (2015).
Ergebnisse: Das auf Basis der Interviews erstellte Kategoriensystem umfasste die Kategorien „Erwartungen an das Feedback“, „Wahrnehmung des Feedbacks“, „Verarbeitung von und Umgang mit Feedback“, „Folgen, Auswirkungen und Veränderungen durch Feedback“ sowie „Verbesserungswünsche“.
Schlussfolgerungen: Therapeuten streben eine Umsetzung des Feedbacks an, welches sich auf die Behandlung, die Supervision, die eigene Person und die therapeutische Beziehung auswirkt.
Eine veränderte Interozeption ist ein zentrales Korrelat der Anorexia nervosa (AN) und stellt einen potentiellen Ansatz in der Genesung der AN dar. Erste Ergebnisse zur Wirksamkeit von Yoga als körperorientierte Methode in der Therapie der AN sind vielversprechend. Dennoch liegen bislang unzureichende empirische Befunde bezüglich der Frage vor, auf welche Weise Yoga-Strategien und Yoga-Elemente wie Körperhaltungen, Entspannungs-, Atem-, und Meditationsübungen eingesetzt werden sollten. Vor diesem Hintergrund führten wir eine qualitative Pilotstudie mit einer Stichprobe von n=6 Patientinnen mit AN durch, die sich im Anschluss an eine klinische stationäre Behandlung in einer pädagogisch-therapeutischen Facheinrichtung der Jugend- und Eingliederungshilfe (SGB VIII/XII) befanden. Die Studienteilnehmerinnen erhielten eine einstündige Hatha-Yoga-Intervention über mindestens 12 Wochen. Nach der Yoga-Intervention wurden ½- bis 1-stündige halbstrukturierte Leitfadeninterviews zu den Erfahrungen mit den verwendeten Yoga-Strategien durchgeführt. Die Interviews wurden mittels Grounded Theory ausgewertet. Auf der obersten Analyseebene wurden 4 Kategorien differenziert: Angaben 1) zum Beschwerdebild der Studienteilnehmerinnen, 2) zu als hilfreich erlebten Elementen des therapeutischen Rahmens, 3) zu als hilfreich erlebten Yoga-Strategien sowie 4) zu subjektiv wahrgenommenen Konsequenzen der Yoga-Strategien. Bezüglich der als hilfreich erlebten Yoga-Strategien ergaben die Analysen 4 Subkategorien: Merkmale 1) der Bewegungselemente, 2) der Meditations- und Atemübungen, 3) der Entspannungsübungen sowie 4) allgemeine Hinweise zur Durchführung. Die Ergebnisse geben erste Hinweise für die Konzeption von Yoga in der Therapie der AN und zu potentiellen Wirkmechanismen. Weiterführende qualitative sowie quantitative Studien zu u. a. Wirksamkeit, Kontraindikationen oder Mediator- sowie Moderatorvariablen sind erforderlich, um das Potenzial von Yoga in der Therapie der AN noch besser bewerten zu können.
Wie klingt Motivation?
(2018)
Zusammenfassung.Hintergrund/Fragestellung: Während einer erfolgreichen Psychotherapie – so Miller und Rollnick (2013) – initiiert der Therapeut ein lautes Nachdenken über Veränderung (change talk), das eine Verhaltensänderung einleitet und verschiedene Facetten der Motivation eines Patienten spiegelt. Auf den preparatory change talk (desire, ability, reasons, need) folgt der mobilizing change talk (commitment, activation, taking steps) und schließlich die Verhaltensänderung. Die vorliegende Studie ist ein erster Versuch, deutsche Begriffe und Redewendungen zu analysieren, um Therapeuten die Einschätzung der Motivation eines Patienten zu erleichtern. Methodik: Das schrittweise Vorgehen entsprach weitgehend einem in der englischsprachigen Literatur beschriebenen Verfahren zur Einschätzung von Begriffen und Redewendungen hinsichtlich der Motivation eines Sprechers (vgl. Amrhein, 2009): (1) Generierung einer Sammlung relevanter Begriffe und Redewendungen, (2) Einschätzung der Stärke einer Formulierung durch 430 Probanden, (3) Bestimmung der Retestreliabilität anhand der Einschätzungen von 63 Probanden, (4) Kategorisierung von 140 Begriffen und Redewendungen durch drei Experten. Ergebnisse: Die ausgewählten Begriffe und Phrasen lassen sich zuverlässig den von Miller und Rollnick (2013) beschriebenen Kategorien Preparatory Change Talk oder Mobilizing Change Talk zuordnen, κ = .83 (95 % CI, .80 ≤ κ≤ .85), p < .001, und spiegeln darüber hinaus verschiedene Ausprägungen der Motivation eines Sprechers wider. Die Einschätzungen der Stärke einer Formulierung sind jedoch nicht stabil (Retestreliabilität: .21 ≤ rtt ≤.70). Schlussfolgerungen: Die Beachtung typischer Schlüsselwörter kann das richtige Timing einer Intervention erleichtern und darüber hinaus Auskunft über die „Entschlossenheit“ eines Patienten geben. Im Rahmen von Forschungsprojekten könnten auf der Basis erweiterter Sammlungen relevanter Begriffe und Redewendungen Algorithmen entwickelt werden, die eine Einschätzung der Motivation und damit prognostisch bedeutsame Aussagen erlauben.
Theoretischer Hintergrund:
Selbsterfahrung ist zentraler Bestandteil der Psychotherapieausbildung. Gleichzeitig wurde Selbsterfahrung selten empirisch untersucht.
Fragestellung:
Ziel unserer Studie war es, Bedingungen und Effekte hilfreicher Selbsterfahrung zu explorieren.
Methode:
Vierzehn verhaltenstherapeutische Ausbildungskandidat_innen wurden anhand halbstrukturierter Leitfadeninterviews befragt. Die Auswertung erfolgte mittels qualitativer Inhaltsanalyse nach Mayring (2015).
Ergebnisse:
Verschiedene Bedingungen wurden mit hilfreich erlebter Selbsterfahrung in Zusammenhang gebracht: Merkmale der Selbsterfahrungsleitung (u. a. Durchführungskompetenz), der Organisation, der Teilnehmer_innen (Lernbereitschaft), die behandelten Themen und die eingesetzten Techniken, sowie eine tragfähige Arbeitsbeziehung. Berichtete positive Effekte waren u. a. die Förderung interpersoneller Kompetenzen. Zudem wurden Nebenwirkungen und negative Effekte formuliert (u. a. Erschöpfung).
Schlussfolgerungen:
Bedingungen zur Durchführung von als hilfreich erlebter Selbsterfahrung und Effekte von Selbsterfahrung wurden aus Sicht der Teilnehmer_innen extrahiert.
The preference for fruits and vegetables is the main predictor for the longtime healthy eating behavior. There are many factors which affect the development of food preferences. The familiarity with different foods seems to be a special aspect associated with the corresponding preference. To establish a preference for fruits and vegetables during early childhood, we need to know more about the factors that affect this preference development. So far, research has mostly concentrated on the food intake and less on the corresponding preference. Additionally, it is often based on studies of the mere-exposure effect or on older children and their ability to label fruits and vegetables correctly. Findings about the level of food familiarity in young children and its relation to the actual food preference are still missing. Our study focuses on different aspects of food familiarity as well as on their relationship to the child's preference and presents results from 213 children aged 2 to 10 years. Using standardized photos, the food preference was measured with a computer-based method that ran automatically without influence from parents or interviewer. The children knew fewer of the presented vegetables (66 %) than fruits or sweets (78 % each). About the same number of vegetables (63 %) had already been tasted by the children and were considered tasty. Only 48 % of the presented vegetables were named correctly - an ability that increases in older children. Concerning the relationship between the familiarity with vegetables and their preference, the different familiarity aspects showed that vegetables of lower preference were less often recognized, tasted, considered tasty, or named correctly.
Wer wird Vater und wann?
(2014)
Objectives: The prospective longitudinal Mannheim Study of Children at Risk followed the development of children from the age of 2 years up to the age of 8 years. Are there differences between the developmental risk load in toddlers (psychopathology, cognition, motor or neurological development. and educational differences) who suffer from a hyperactive disorder at age 8 and that of undisturbed children of the same age? Are there specific harbingers of hyperkinetic disorders for the group concerned? Methods: In terms of their developmental risk load at the age of 2 years, 26 primary school children with hyperkinetic disorders were compared to 241 healthy primary school children, as well as to 25 children of the same age with emotional disturbances and 30 children of the same age with socially disruptive behavior. Results: A significant combination of predictors of later hyperkinetic disorders at primary school age proved to be increased fidgetiness and irritability, as well as a reduced language comprehension, at the age of two. Conclusions: The predictive value of symptoms in early childhood for later hyperkinetic disorder in children of primaryschool age is higher than that of symptoms assessed in infancy, which although expected is without relevant specificity.
Objectives: Are there any differences (organic, psychosocial, psychopathological, cognitive or educational, respectively differences in the motor or neurological development) between infants who later on at the age of 8 years suffer from a hyperactive disorder and those who later on at the same age are undisturbed? Are there specific harbingers for hyperactive disorders in the group concerned? Methods: With regard to their developmental risk load at the age of 3 months, 26 primary school children with hyperactive disorders were compared with 241 healthy children, 25 children with emotional disturbances, and 30 children with socially disruptive behaviour, all of the same age. Results: Identified as the most important predictors for the onset of hyperactive disorders were a reduced birth weight, the mother's origin from a shattered family, early contact impairments on the part of the child, and the mother's neglect of the infant. Conclusions: Altogether, however, the prediction of later hyperactivity in primary school children on the basis of salient features in the infant children remains unsatisfactory and unspecific.
Vor- und Nachteile von Longitudinalstudien in der Klinischen Psychologie und Jugendpsychiatrie
(2000)
Verhaltenstherapie
(2005)
Verhaltenstherapie
(2003)
Verhaltensdiagnostik
(2003)
Verhaltensdiagnostik
(2002)
Verhaltensdiagnostik ist das klassische diagnostische Vorgehen der Verhaltenstherapie. Die Verhaltensdiagnostik versteht sich als funktional problemorientiert. Ausgangspunkt ist die Verhaltensformel von Kanfer und Saslow. In neueren Ansätzen wurde die klassische Verhaltensformel in ein dynamisches Selbstregulationsmodell überführt. Das Schema der Verhaltensanalyse wurde von Schulte weiterentwickelt. Neben die horizontale Verhaltensanalyse traten die vertikale Verhaltensanalyse und die Systemanalyse. Zu den Methoden der Verhaltensdiagnostik zählen die Exploration, die sich am Leitfaden der Verhaltensanalyse orientiert sowie Verfahren der Verhaltensbeobachtung, die in Registrierverfahren durch den Betroffenen, Bezugspersonen und den Diagnostiker unterteilt werden können. Verhaltensbeobachtungen unterteilen sich in freie versus systematische, teilnehmende versus nicht- teilnehmende Beobachtung sowie strukturierte versus nicht- strukturierte Situationen.
Verhaltensdiagnostik
(2008)
Unter Verhaltensdiagnostik versteht man ein Buendel diagnostischer Instrumente, die darauf abzielen, die aenderungsmoeglichkeiten von Problemverhalten zu eruieren. Verhaltensdiagnostik ist das klassische diagnostische Vorgehen der Verhaltenstherapie. Ausgehend von einer Analyse des Problemverhaltens und der Bedingungen seines Auftretens werden durch verschiedene Techniken Hinweise zu seiner Genese und seiner Aufrechterhaltung erwartet. Vertreter der Verhaltensdiagnostik sehen sie als Alternative und im Gegensatz zur klassischen Eigenschaftsdiagnostik (Reinecker-Hecht & Baumann, 1998), zu der die Ergebnisse aus psychologischen Testverfahren zur Erfassung von Intelligenzleistungen und Persoenlichkeitsmerkmalen ebenso zaehlen wie die Diagnostischen Klassifikationssysteme (z.B. ICD-10 oder DSM- IV)à.
Verhaltensanalyse
(2002)
Variationen der P300- Amplitude bei seqeuntiell zunehmender Belastung des Arbeitsgedächtnisses
(1998)
Untitled - Introduction
(2001)