Refine
Has Fulltext
- no (25) (remove)
Year of publication
Document Type
- Article (13)
- Monograph/Edited Volume (4)
- Part of a Book (3)
- Conference Proceeding (2)
- Doctoral Thesis (1)
- Other (1)
- Working Paper (1)
Is part of the Bibliography
- yes (25)
Keywords
- Emotionen (3)
- Felix-App (3)
- Bedürfnisse (2)
- Didaktik (2)
- Forschendes Lernen (2)
- Lernen (2)
- Motivation (2)
- Personalauswahl (2)
- Prozessorientierte Didaktik (2)
- Reflexion (2)
- Schule (2)
- needs (2)
- ATLAS.t (1)
- Action Research (1)
- Auswirkungen auf Schüler (1)
- Bauchentscheidungen (1)
- Bedürfnisgerechtes Lernen (1)
- Dealing with mistakes (1)
- Digitalisierung (1)
- Echtzeitmessung (1)
- Emotionales Verhalten (1)
- Emotionen und Lernen (1)
- Emotions (1)
- Entscheidungsverhalten (1)
- Evaluation von Unterricht (1)
- Experience Sampling Method (ESM) (1)
- Fehler machen (1)
- Hochschullehre (1)
- Innovationen (1)
- Kreativität (1)
- Körper (1)
- Lehren (1)
- Lehrerpersönlichkeit (1)
- Lehrmethoden (1)
- Lernmethoden (1)
- Lernwiderstände (1)
- Praxissemester (1)
- Pädagogik (1)
- Qualitätsoffensive Lehrerbildung (1)
- Technische Bildung (1)
- Umgang mit Fehlern (1)
- Unterricht (1)
- Wirtschaft, Arbeit, Technik (1)
- digital teaching (1)
- digitale Lehre (1)
- digitales Lernen (1)
- effects on pupils (1)
- emotions (1)
- feedback (1)
- homeostasis (1)
- kognitive Aktivierung (1)
- körperintegrierendes Lernen (1)
- learning (1)
- learning environment (1)
- motivation (1)
- nachhaltige Berufsbildung (1)
- personal development (1)
- persönliche Entwicklung (1)
- physiological needs (1)
- real-time measurement (1)
- sustainable vocational education (1)
- teaching (1)
Ausgehend von der nötigen Implementierung und strukturellen Verankerung der Ergebnisse und Erkenntnisse der Modellversuche des Bundesinstituts für Berufsbildung (BIBB) in die Berufsbildungspraxis kommt dem Ausbildungspersonal eine Schlüsselfunktion zu. Nur eine ganzheitliche Qualifizierung des Berufsbildungspersonals ermöglicht eine Vorbereitung auf den digitalen Wandel sowie eine Verankerung von nachhaltiger Entwicklung in die berufliche Ausbildungspraxis und dadurch die Befähigung der Auszubildenden zur Mitgestaltung der Gesellschaft und Wirtschaft durch nachhaltiges Denken und Handeln. Hierfür bietet der Deutsche Qualifikationsrahmen (DQR) sowohl einen berufs- als auch bildungsbereichsübergreifenden Orientierungsrahmen, welcher für die Ordnungsarbeit und Berufsbildungspraxis nutzbar gemacht werden kann.
Editorial
(2021)
Berufsbildung für nachhaltige Entwicklung (BBNE) ist (nicht nur) für die Berufs- und Wirtschaftspädagogik ein komplexes, anregendes Forschungsfeld. Zugleich stellt sie für die Lehrer:innenbildung eine herausfordernde Orientierungsaufgabe dar. Dabei kann eine Transdisziplinarität als Basis gemeinsamer Forschungs- und Erkenntnisprozesse der Berufs- und Wirtschaftspädagogik und der Praxis als unumgängliche Voraussetzung zur Annäherung an eine BBNE angesehen werden. Ein Weg, der zukünftigen Berufsschullehrkräften einen praxisorientierten Zugang zur BBNE eröffnen kann, wird in dieser Ausgabe der bwp-Schriften aus unterschiedlichen Perspektiven beschrieben.
NiB-Scout
(2020)
Mit dem Projekt NiB-Scout soll die ausbildungsorientierte Verankerung von Nachhaltigkeitsaspekten im Bäckerhandwerk geleistet werden. In dem Beitrag werden das domänenspezifische Nachhaltigkeitsverständnis, der damit verbundene Kompetenzansatz sowie der methodisch-didaktische Ansatz anhand eines Best Practice Beispiels vorgestellt. (DIPF/Orig.)
Experiment Unterricht
(2014)
Der Band versammelt 21 Beiträge, die unter dem Titel "Technische Bildung und berufliche Orientierung im Wandel" aus Anlass der Emeritierung von Prof. Dr. paed. habil Bernd Meier, Professur für Technologie und Berufliche Orientierung an der Wirtschafts- und Sozialwissenschaftlichen Fakultät der Universität Potsdam, auf einem Kolloquium 2017 gehalten wurden.
Personalauswahl
(2009)