Refine
Year of publication
Document Type
- Article (7)
- Monograph/Edited Volume (6)
- Part of Periodical (4)
- Conference Proceeding (1)
- Doctoral Thesis (1)
Language
- German (19) (remove)
Keywords
- Evaluation (3)
- Lehrerbildung (2)
- Qualitätssicherung (2)
- teacher education (2)
- Berufseinmündung (1)
- Bildungswissenschaft (1)
- Bologna Process (1)
- Bologna-Prozess (1)
- Data Quality (1)
- Datenqualität (1)
- Evaluationsforschung (1)
- Exmatrikulation (1)
- Fachdidaktik (1)
- Higher Education Management (1)
- Hochschulforschung (1)
- Hochschulpolitik (1)
- Hochschulsteuerung (1)
- Kolloquium (1)
- Kompetenzentwicklung (1)
- Lehramtsstudium (1)
- Lehrevaluation (1)
- Praxisphasen (1)
- Professionswissen (1)
- Quality Assurance (1)
- Qualitätsmanagement (1)
- Studienabbruch (1)
- Studienerfolg (1)
- Studienplanung (1)
- Studienqualität (1)
- Systemakkreditierung (1)
- Validity (1)
- Validität (1)
- Vernetzung Fachwissenschaft (1)
- collegial sharing (1)
- colloquium (1)
- competence development (1)
- content knowledge (1)
- higher education research (1)
- institutional accreditation (audit) (1)
- internships (1)
- kollegialer Austausch (1)
- pedagogical content knowledge (1)
- professional knowledge (1)
- quality management (1)
- quality of academic studies (1)
- universitäre Lehrerbildung (1)
Institute
- Sozialwissenschaften (5)
- Department Erziehungswissenschaft (4)
- Referat für Presse- und Öffentlichkeitsarbeit (3)
- Zentrum für Lehrerbildung und Bildungsforschung (ZeLB) (2)
- Zentrum für Qualitätsentwicklung in Lehre und Studium (ZfQ) (2)
- Dezernat 2: Studienangelegenheiten (1)
- Netzwerk Studienqualität Brandenburg (sqb) (1)
- Zentrum für Sprachen und Schlüsselkompetenzen (Zessko) (1)
Eine verbesserte Zusammenarbeit und Abstimmung von Fachwissenschaft, Fachdidaktik, Bildungswissenschaften und schulpraktischen Lernorten ist einer der Förderbereiche der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“. Zahlreiche der geförderten Projekte haben für dieses Handlungsfeld im Bereich Vernetzung von Fachwissenschaft, Fachdidaktik und Bildungswissenschaften hochschulspezifische Maßnahmen konzipiert und umgesetzt.
Der vorliegende Tagungsband beinhaltet Beiträge von 15 entsprechenden Projekten, von denen sieben anlässlich von zwei standortübergreifenden Projekt-Tagungen in Hannover und Potsdam vorgestellt und in Workshops diskutiert wurden. Insgesamt geben die Beiträge einen theoretisch fundierten und gleichzeitig praxisorientierten Überblick über aktuelle Ansätze und Konzepte zur besseren Vernetzung fachwissenschaftlicher, fachdidaktischer und bildungswissenschaftlicher Studienanteile im Lehramtsstudium. Dargestellt werden Projektarbeiten der Hochschulen, die auf verschiedenen Ebenen wirksam werden (curricular-inhaltliche Ebene, kollegiale Ebene, hochschul-strukturelle Ebene). Die Maßnahmen sind so beschrieben, dass sie als Grundlage für einen Transfer auf andere Fächer bzw. andere Standorte genutzt werden können.
Die Beiträge richten sich an alle Lehrenden im Bereich der Lehramtsbildung sowie sonstige Akteure im Bereich der Lehr- und Qualitätsentwicklung an den Universitäten. Sie alle können den beschriebenen Konzepten und Umsetzungsformaten transferierbare Ideen und Impulse entnehmen.
Das im vorliegenden Beitrag beschriebene hochschuldidaktische Format des Kolloquiums dient dem kollegialen Austausch Lehrender über typische Probleme ihres Lehralltags und über mögliche Lösungswege. Dafür wird das Erfahrungswissen der Lehrenden als Praktikerinnen und Praktiker aktiviert. Das Format wurde 2012 an der Universität Potsdam eingeführt und wurde mittlerweile auf die Universität Magdeburg übertragen. Der Artikel beschreibt die Kennzeichen des Formats und diskutiert seinen theoretischen Hintergrund.