Refine
Year of publication
Document Type
- Monograph/Edited Volume (146) (remove)
Language
- German (117)
- English (26)
- Multiple languages (2)
- French (1)
Is part of the Bibliography
- no (146) (remove)
Keywords
- Deutschland (5)
- Germany (3)
- Polen (3)
- Autoritarismus (2)
- Bauernroman (2)
- Denkmalpflege (2)
- Dünnschliffmikroskopie (2)
- European Union (2)
- Europäische Union (2)
- Geowissenschaften (2)
Institute
- Extern (28)
- Wirtschaftswissenschaften (27)
- Institut für Umweltwissenschaften und Geographie (13)
- WeltTrends e.V. Potsdam (11)
- Sozialwissenschaften (9)
- Department Erziehungswissenschaft (8)
- Hasso-Plattner-Institut für Digital Engineering gGmbH (7)
- Historisches Institut (6)
- Department Linguistik (4)
- Institut für Slavistik (4)
- Institut für Mathematik (3)
- Klassische Philologie (3)
- Kommunalwissenschaftliches Institut (3)
- MenschenRechtsZentrum (3)
- Universitätsbibliothek (3)
- Vereinigung für Jüdische Studien e. V. (3)
- Öffentliches Recht (3)
- Institut für Künste und Medien (2)
- Sonderforschungsbereich 632 - Informationsstruktur (2)
- Bürgerliches Recht (1)
- Department Grundschulpädagogik (1)
- Department Psychologie (1)
- Fachgruppe Betriebswirtschaftslehre (1)
- Fachgruppe Politik- & Verwaltungswissenschaft (1)
- Gleichstellungsbeauftragte (1)
- Institut für Anglistik und Amerikanistik (1)
- Institut für Jüdische Studien und Religionswissenschaft (1)
- Institut für Romanistik (1)
Inhalt: 0. Einführung 1. Zur gegenwärtigen Situation der Grundschule 2. Merkmale des offenen Unterrichts 2.1 Grundprinzipien I 2.2 Fachintegration 2.3 Zeitplan 2.4 Lernumwelt 2.5 Zusammensetzung der Lerngruppen 2.6 Lernmaterialien 2.7 Beurteilung und Bewertung der Schüler 2.8 Funktionen des Lehrers im offenen Unterricht 2.9 Grundprinzipien II: Nachüberlegung 3. Sport im offenen Unterricht der Grundschule 3.1 Offener Unterricht ohne Sport? 3.2 Merkmale des offenen Unterrichts: einige Konseguenzen für den Sportunterricht 3.3 Probleme und Grenzen der Gestaltung des Sportunterrichts nach Prinzipien des offenen Unterrichts 4. Ausländerkinder im offenen Unterricht 4.1 Lernvoraussetzungen und Lernformen 4.2 Konseguenzen für den Unterricht 5. Schlußbemerkung
In this paper a partial least squares (PLS) approach to dynamic modelling with latent variables is proposed. Let Y be a matrix of manifest variables and H the matrix of the corresponding latent variables. And let H = BH+ε be a structural PLS model with a coefficient matrix B. Then this model can be made a dynamic one by substituting for B a matrix F = B + CL containing the lag operator L. Then the structural dynamic model H = FH+ε is formally estimated like an ordinary PLS model. In an exploratory way the model can be used for forecasting purposes. The procedure is being programmed in ISP.
This paper is concerned with the education policy of the GDR state party SED in the field of statistics particularly for students of economics. Statistics was expected to be an instrument of party propaganda. What they called socialist statistics was created on the base of the ideas of Marx, Lenin and Stalin. The personnel policy of the Ministry of Higher Education had to serve these purposes, i.e. only active party members had a chance of getting a professor's job. However, a certain proportion of the academic staff did a good teaching and research work ignoring the official party programmes.
Am 1. Januar 1995 sind Finnland, Schweden und Österreich der Europäischen Union beigetreten. Um einen Einblick in die Situation im landwirtschaftlichen Sektor der drei neuen Mitgliedstaaten zu schaffen und ihre Position innerhalb der Europäischen Union darzulegen, wurde im Rahmen eines Praktikums beim Statistischen Amt der Europäischen Gemeinschaften (EUROSTAT) dieser statistische Überblick erstellt. Der Bericht beschreibt in seinem ersten Teil die wirtschaftliche Bedeutung der landwirtschaftlichen Produktion in diesen Ländern, analysiert ihre Zusammensetzung und zeigt die Entwicklung einzelner Produkte in den letzten 15 Jahren. Im zweiten Teil wird die Einkommenssituation in der Landwirtschaft Finnlands, Schwedens und Österreichs beurteilt. Dabei wird besonders auf die Bedeutung einzelner Positionen, insbesondere der Steuern und Subventionen, für das landwirtschaftliche Einkommen eingegangen, und durch ihre Veränderungen die Einkommensentwicklung erklärt. In beiden Teilen wird auf Veränderungen, die im Beitrittsjahr 1995 zu beobachten waren, gesondert eingegangen. In beiden Teilen werden die jeweils beschriebenen Resultate den Daten der Europäischen Union der 12 Mitglieder (EUR12) zum Vergleich gegenübergestellt und auf Entwicklungen, die nach dem Beitritt im Jahr 1995 zu beobachte waren, gesondert eingegangen.