Refine
Year of publication
- 2006 (1804) (remove)
Document Type
- Article (1092)
- Monograph/Edited Volume (211)
- Doctoral Thesis (210)
- Review (88)
- Postprint (58)
- Conference Proceeding (45)
- Other (27)
- Preprint (24)
- Part of Periodical (18)
- Master's Thesis (9)
- Working Paper (9)
- Part of a Book (6)
- Report (2)
- Course Material (1)
- Habilitation Thesis (1)
- Lecture (1)
- Moving Images (1)
- Journal/Publication series (1)
Language
Keywords
- Lehrerbildung (12)
- Evaluation (9)
- Qualitätssicherung (9)
- Europäische Union (6)
- 1799-1804 (5)
- Demokratie (5)
- European Union (5)
- Menschenrecht (5)
- Völkerrecht (5)
- Auslandseinsatz (4)
Institute
- Institut für Physik und Astronomie (177)
- Institut für Biochemie und Biologie (161)
- Wirtschaftswissenschaften (119)
- Extern (101)
- Institut für Chemie (91)
- Institut für Romanistik (84)
- Department Psychologie (81)
- MenschenRechtsZentrum (81)
- Sozialwissenschaften (81)
- Institut für Geowissenschaften (78)
Dieser Beitrag nimmt sich dem Unbehagen der Referendare an ihrer Ausbildungssituation an. Obwohl sich die Befragten eher positiv zur zweiten Phase ihrer Ausbildung äußern und obwohl die Befragungsergebnisse der Potsdamer „Lehramtskandidatinnen-Studie“ [vgl. SCHUBARTH U.A. 2005 und in diesem Band] zunächst kaum einen Anhaltspunkt für das Vorliegen massiver, manifest artikulierter Unzufriedenheiten geben, verweisen die offen geführten Gruppendiskussionen auf ein latentes, diffuses Unbehagen, das den subjektiven Selbstdeutungen der Befragten nicht explizit zur Verfügung steht. Durch eine objektiv-hermeneutische Feinanalyse einer kurzen Sequenz aus einer Gruppendiskussion will der Artikel zur Aufklärung dieses Problems beitragen, dessen unterschwellige und unscheinbare Artikulation die Bedeutung des Phänomens nicht mindert. Ihm sollte forschungs- und ausbildungslogisch Aufmerksamkeit geschenkt werden. In diesem Sinne plädiert der Beitrag für eine forschungsmethodisch verstehende Exploration der Situation der LehramtskandidatInnen, von der auch die Ausbildungspraxis profitieren könnte.