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Reflexion ist eine Schlüsselkategorie für die professionelle Entwicklung von Lehrkräften, welche als Ausbildungsziel in den Bildungsstandards für die Lehrkräftebildung verankert ist. Eine Verstetigung universitär geprägter Forschung und Modellierung in der praxisnahen Anwendung im schulischen Kontext bietet Potentiale nachhaltiger Professionalisierung. Die Stärkung reflexionsbezogener Kompetenzen durch Empirie und Anwendung scheint eine phasenübergreifende Herausforderung der Lehrkräftebildung zu sein, die es zu bewältigen gilt. Ziele des Tagungsbandes Reflexion in der Lehrkräftebildung sind eine theoretische Schärfung des Konzeptes „Reflexive Professionalisierung“ und der Austausch über Fragen der Einbettung wirksamer reflexionsbezogener Lerngelegenheiten in die Lehrkräftebildung. Forschende und Lehrende der‚ drei Phasen (Studium, Referendariat sowie Fort- und Weiterbildung) der Lehrkräftebildung stellen Lehrkonzepte und Forschungsprojekte zum Thema Reflexion in der Lehrkräftebildung vor und diskutieren diese. Gemeinsam mit Teilnehmenden aller Phasen und von verschiedenen Standorten der Lehrkräftebildung werden zukünftige Herausforderungen identifiziert und Lösungsansätze herausgearbeitet.
Sachsen
(1995)
New hybrid clay adsorbent based on kaolinite clay and Carica papaya seeds with improved cation exchange capacity (CEC), rate of heavy metal ion uptake, and adsorption capacity for heavy metal ions were prepared. The CEC of the new material is ca. 75 meq/100 g in spite of the unexpectedly low surface area (approximate to 19 m(2)/g). Accordingly, the average particle size of the hybrid clay adsorbent decreased from over 200 to 100 pm. The hybrid clay adsorbent is a highly efficient adsorbent for heavy metals. With an initial metal concentration of 1 mg/L, the hybrid clay adsorbent reduces the Cd2+, Ni2+, and Pb2+ concentration in aqueous solution to <= 4, <= 7 and <= 20 mu g/L, respectively, from the first minute to over 300 min using a fixed bed containing 2 g of adsorbent and a flow rate of approximate to 7 mL/min. These values are (with the exception of Pb2+) in line with the WHO permissible limits for heavy metal ions. In a cocktail solution of Cd2+, and Ni2+, the hybrid clay shows a reduced rate of uptake but an increased adsorption capacity. The CEC data suggest that the adsorption of Pb2+, Cd2+, and Ni2+ on the hybrid clay adsorbent is essentially due to ion exchange. This hybrid clay adsorbent is prepared from materials that are abundant and by a simple means that is sustainable, easily recovered from aqueous solution, nonbiodegradable (unlike numerous biosorbent), and easily regenerated and is a highly efficient alternative to activated carbon for water treatment.
Die Fachtagungen HDI (Hochschuldidaktik Informatik) beschäftigen sich mit den unterschiedlichen Aspekten informatischer Bildung im Hochschulbereich. Neben den allgemeinen Themen wie verschiedenen Lehr- und Lernformen, dem Einsatz von Informatiksystemen in der Hochschullehre oder Fragen der Gewinnung von geeigneten Studierenden, deren Kompetenzerwerb oder auch der Betreuung der Studierenden widmet sich die HDI immer auch einem Schwerpunktthema.
Im Jahr 2021 war dies die Berücksichtigung von Diversität in der Lehre. Diskutiert wurden beispielsweise die Einbeziehung von besonderen fachlichen und überfachlichen Kompetenzen Studierender, der Unterstützung von Durchlässigkeit aus nichtakademischen Berufen, aber auch die Gestaltung inklusiver Lehr- und Lernszenarios, Aspekte des Lebenslangen Lernens oder sich an die Diversität von Studierenden adaptierte oder adaptierende Lehrsysteme.
Dieser Band enthält ausgewählte Beiträge der 9. Fachtagung 2021, die in besonderer Weise die Konferenz und die dort diskutierten Themen repräsentieren.
We discuss potential transitions of six climatic subsystems with large-scale impact on Europe, sometimes denoted as tipping elements. These are the ice sheets on Greenland and West Antarctica, the Atlantic thermohaline circulation, Arctic sea ice, Alpine glaciers and northern hemisphere stratospheric ozone. Each system is represented by co-authors actively publishing in the corresponding field. For each subsystem we summarize the mechanism of a potential transition in a warmer climate along with its impact on Europe and assess the likelihood for such a transition based on published scientific literature. As a summary, the 'tipping' potential for each system is provided as a function of global mean temperature increase which required some subjective interpretation of scientific facts by the authors and should be considered as a snapshot of our current understanding.
Objective:
Current data regarding the roles of branched-chain amino acids (BCAA) in metabolic health are rather conflicting, as positive and negative effects have been attributed to their intake.
Methods:
To address this, individual effects of leucine and valine were elucidated in vivo (C57BL/6JRj mice) with a detailed phenotyping of these supplementations in high-fat (HF) diets and further characterization with in vitro approaches (C2C12 myocytes).
Results:
Here, we demonstrate that under HF conditions, leucine mediates beneficial effects on adiposity and insulin sensitivity, in part due to increasing energy expenditure-likely contributing partially to the beneficial effects of a higher milk protein intake. On the other hand, valine feeding leads to a worsening of HF-induced health impairments, specifically reducing glucose tolerance/ insulin sensitivity. These negative effects are driven by an accumulation of the valine-derived metabolite 3-hydroxyisobutyrate (3HIB). Higher plasma 3-HIB levels increase basal skeletal muscle glucose uptake which drives glucotoxicity and impairs myocyte insulin signaling.
Conclusion:
These data demonstrate the detrimental role of valine in an HF context and elucidate additional targetable pathways in the etiology of BCAA-induced obesity and insulin resistance.
Der allgegenwärtige Lehrkräftemangel führt deutschlandweit dazu, dass Stellen unbesetzt bleiben und zunehmend angehende Lehrkräfte neben ihrem Studium als Vertretungslehrkräfte (VLK) an Schulen tätig werden. Ziel des geplanten Projekts SuPPort ist es deshalb, die häufig als „unbegleitete Schulpraxiserfahrungen“ bezeichneten Vertretungslehrkrafttätigkeiten der Studierenden für die Professionalisierung der angehenden Lehrkräfte zu nutzen und langfristig die Unterrichtsqualität auch im Vertretungsunterricht zu sichern. Im Projekt wird der Professionalisierungsprozess der VLK mithilfe mehrerer digital vernetzter Angebote, die kurz-, mittel- und langfristig angelegt sind, unterstützt und begleitet. Die Unterstützungsmaßnahmen werden zielgruppenorientiert entwickelt und im Hinblick auf die Qualität für die Professionalisierung im Design-Based-Research-Ansatz in enger Verzahnung mit der Schulpraxis evaluiert und angepasst. Dabei werden insbesondere die Professionalisierungsprozesse in Bezug auf Reflexionskompetenz und Unterrichtsqualität – sowie die Studienmotivation und -zufriedenheit von Lehramtsstudierenden im Kontext unbegleiteter Praxiserfahrungen ausgewertet.