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A subpopulation of nociceptors, the glial cell line-derived neurotrophic factor (GDNF)-dependent, non-peptidergic C-fibers, expresses a cell-surface glycoconjugate that can be selectively labeled with isolectin B4 (IB4), a homotetrameric plant lectin from Griffonia simplicifolia. We show that versican is an IB4-binding molecule in rat dorsal root ganglion neurons. Using reverse transcriptase polymerase chain reaction (RT-PCR), insitu hybridization and immunofluorescence experiments on rat lumbar dorsal root ganglion, we provide the first demonstration that versican is produced by neurons. In addition, by probing Western blots with splice variant-specific antibodies we show that the IB4-binding versican contains only the glycosaminoglycan alpha domain. Our data support V2 as the versican isoform that renders this subpopulation of nociceptors IB4-positive (+).
A subset of nociceptors, the GDNF-dependent non-peptidergic C-fibers can be characterized by its reactivity for isolectin B4 (IB4), a plant lectin from Griffonia simplicifolia. We have previously demonstrated that versican V2 binds IB4 in a Ca2+-dependent manner. However, given that versican is thought to be the product of glial cells, it was questionable whether versican V2 can be accountable for the IB4-reactivity of this subset of nociceptors. The results presented here prove - for the first time - a neuronal origin of versican and suggest that versican V2 is the molecule that renders GDNF-dependent non-peptidergic C-fibers IB4-positive.
E-Learning Symposium 2012
(2013)
Dieser Tagungsband beinhaltet die auf dem E-Learning Symposium 2012 an der Universität Potsdam vorgestellten Beiträge zu aktuellen Anwendungen, innovativen Prozesse und neuesten Ergebnissen im Themenbereich E-Learning. Lehrende, E-Learning-Praktiker und -Entscheider tauschten ihr Wissen über etablierte und geplante Konzepte im Zusammenhang mit dem Student-Life-Cycle aus. Der Schwerpunkt lag hierbei auf der unmittelbaren Unterstützung von Lehr- und Lernprozessen, auf Präsentation, Aktivierung und Kooperation durch Verwendung von neuen und etablierten Technologien.
Efficient electrical doping of organic semiconductors is a necessary prerequisite for the fabrication of high performance organic electronic devices. In this work, we study p-type doping of poly(3-hexylthiophene) (P3HT) with 2,3,5,6-tetrafluoro-7,7,8,8-tetracyanoquinodimethane (F(4)TCNQ) spin-cast from two different solvents. Using electron diffraction, we find strong dopant-induced pi-pi-stacking for films from the solvent chloroform, but not from chlorobenzene. This image is confirmed and expanded by the analysis of vibrational features of P3HT and polaron absorptions using optical spectroscopy. Here, a red-shifted polaron absorption is found in doped films from chloroform, caused by a higher conjugation length of the polymer backbone. These differences result in a higher conductivity of films from chloroform. We use optical spectroscopy on the corresponding blend solutions to shed light on the origin of this effect and propose a model to explain why solutions of doped P3HT reveal more aggregation of charged molecules in chlorobenzene, whereas more order is finally observed in dried films from chloroform. Our study emphasizes the importance of solvent parameters exceeding the bare solubility of pure dopant and host material for the preparation of highly conductive doped films.
PSI-Potsdam
(2018)
In Brandenburg kommt der Universität Potsdam eine besondere Rolle zu: Sie ist die einzige, an der zukünftige Lehrerinnen und Lehrer die erste Phase ihres Werdegangs – das Lehramtsstudium – absolvieren können. Vor diesem Hintergrund wurde bereits kurz nach der Gründung im Jahr 1991 das „Potsdamer Modell der Lehrerbildung“ entwickelt. Dieses Modell strebt fortlaufend eine enge Verzahnung von Theorie und Praxis über das gesamte Studium hinweg an und bindet hierfür die schulpraktischen Studienanteile in besonderer Weise ein. Eine erneute Stärkung erfuhr die Lehrerbildung im Dezember 2014 mit der Gründung des Zentrums für Lehrerbildung und Bildungsforschung (ZeLB). Aus der koordinierenden Arbeit des Zentrums entstand das fakultätsübergreifende Projekt „Professionalisierung – Schulpraktische Studien – Inklusion“ (PSI-Potsdam) das im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung des Bundesministeriums für Bildung und Forschung erfolgreich gefördert wurde (2015–2018) und dessen Verlängerung (2019–2023) bewilligt ist.
Der vorliegende Band vermittelt in den drei großen Kapiteln „Erhebungsinstrumente“, „Seminarkonzepte“ und „Vernetzungen“ einen Überblick über einige der praxisnahen Forschungszugänge, hochschuldidaktischen Ansätze und Strategien zur Vernetzung innerhalb der Lehrerbildung, die im Rahmen von PSI-Potsdam entwickelt und umgesetzt wurden. Die Beiträge wurden mit dem Ziel verfasst, Kolleginnen und Kollegen an Universitäten und Hochschulen, Akteur_innen des Vorbereitungsdiensts sowie der Fort- und Weiterbildung von Lehrkräften möglichst konkrete Einblicke zu gewähren.
Unter der Herausgeberschaft von Prof. Dr. Andreas Borowski (Fachdidaktik Physik), Prof. Dr. Antje Ehlert (Inklusionspädagogik mit dem Förderschwerpunkt Lernen) und Prof. Dr. Helmut Prechtl (Fachdidaktik Biologie) vereinen sich Autor_innen mit breit gestreuter fachdidaktischer und bildungswissenschaftlicher Expertise.