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Glucosinolates are a group of secondary metabolites that function as defense substances against herbivores and micro-organisms in the plant order Capparales. Indole glucosinolates (IGS), derivatives of tryptophan, may also influence plant growth and development. In Arabidopsis thaliana, indole-3-acetaldoxime (IAOx) produced from tryptophan by the activity of two cytochrome P450 enzymes, CYP79B2 and CYP79B3, serves as a precursor for IGS biosynthesis but is also an intermediate in the biosynthetic pathway of indole-3-acetic acid (IAA). Another cytochrome P450 enzyme, CYP83B1, funnels IAOx into IGS. Although there is increasing information about the genes involved in this biochemical pathway, their regulation is not fully understood. OBP2 has recently been identified as a member of the DNA-binding-with-one- finger (DOF) transcription factors, but its function has not been studied in detail so far. Here we report that OBP2 is expressed in the vasculature of all Arabidopsis organs, including leaves, roots, flower stalks and petals. OBP2 expression is induced in response to a generalist herbivore, Spodoptera littoralis, and by treatment with the plant signalling molecule methyl jasmonate, both of which also trigger IGS accumulation. Constitutive and inducible over- expression of OBP2 activates expression of CYP83B1. In addition, auxin concentration is increased in leaves and seedlings of OBP2 over-expression lines relative to wild-type, and plant size is diminished due to a reduction in cell size. RNA interference-mediated OBP2 blockade leads to reduced expression of CYP83B1. Collectively, these data provide evidence that OBP2 is part of a regulatory network that regulates glucosinolate biosynthesis in Arabidopsis
An der Universität Potsdam wurden im Rahmen des Qualitätspakt Lehre-Projekts „Qualität etablieren in Lehre und Lernen (QueLL)“ Maßnahmen für eine Verbesserung der Studienbedingungen und eine Weiterentwicklung der Lehre und des Lernens durchgeführt. Die während der neunjährigen Projektlaufzeit thematisierten Fragestellungen, erarbeiteten Lösungsansätze und entsprechenden Erfahrungen werden im vorliegenden Sammelband in Form von wissenschaftlichen Auseinandersetzungen und Werkstattberichten dargestellt und diskutiert.
Die Beiträge spiegeln in ihrer thematischen Vielfalt unterschiedliche universitäre Übergangsphasen wider, wie in diesem Fall den Übergang in die Hochschule, Übergänge innerhalb der Hochschule (im Kontext der Organisationsentwicklung, der Weiterbildung akademischer Statusgruppen oder der Entwicklung einer digitalen Lehr-Lernkultur) und schließlich den Übergang in die Berufspraxis. Denn während der Projektlaufzeit hat sich gezeigt, dass die Gestaltung von Lehre und Lernen letztlich immer eine Gestaltung solcher Übergänge ist: sowohl zwischen den innerinstitutionellen Ebenen und Bereichen als auch zwischen Akteur/innen der Hochschule und schließlich ebenso innerhalb des Student Life Cycle. Weiterhin wird anhand der Beiträge deutlich, dass die Entwicklung von Lehre und Studium nicht als isolierte Aufgabe verstanden werden kann, sondern in die Strukturen und Prozesse der Universität hineinwirken und Formen der Zusammenarbeit etablieren sollte, die es braucht, um Projekte nachhaltig zu gestalten.
Ziel dieses Bandes ist es, zur Diskussion über Gelingensbedingungen einer nachhaltigen Entwicklung von Lehre und Lernen beizutragen. Damit richtet er sich an Akteur/innen aus der Hochschulleitung, an Lehrende und Forschende sowie Mitarbeitende des Third Space.