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Eine verbesserte Zusammenarbeit und Abstimmung von Fachwissenschaft, Fachdidaktik, Bildungswissenschaften und schulpraktischen Lernorten ist einer der Förderbereiche der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“. Zahlreiche der geförderten Projekte haben für dieses Handlungsfeld im Bereich Vernetzung von Fachwissenschaft, Fachdidaktik und Bildungswissenschaften hochschulspezifische Maßnahmen konzipiert und umgesetzt.
Der vorliegende Tagungsband beinhaltet Beiträge von 15 entsprechenden Projekten, von denen sieben anlässlich von zwei standortübergreifenden Projekt-Tagungen in Hannover und Potsdam vorgestellt und in Workshops diskutiert wurden. Insgesamt geben die Beiträge einen theoretisch fundierten und gleichzeitig praxisorientierten Überblick über aktuelle Ansätze und Konzepte zur besseren Vernetzung fachwissenschaftlicher, fachdidaktischer und bildungswissenschaftlicher Studienanteile im Lehramtsstudium. Dargestellt werden Projektarbeiten der Hochschulen, die auf verschiedenen Ebenen wirksam werden (curricular-inhaltliche Ebene, kollegiale Ebene, hochschul-strukturelle Ebene). Die Maßnahmen sind so beschrieben, dass sie als Grundlage für einen Transfer auf andere Fächer bzw. andere Standorte genutzt werden können.
Die Beiträge richten sich an alle Lehrenden im Bereich der Lehramtsbildung sowie sonstige Akteure im Bereich der Lehr- und Qualitätsentwicklung an den Universitäten. Sie alle können den beschriebenen Konzepten und Umsetzungsformaten transferierbare Ideen und Impulse entnehmen.
The complexes [(HgCl2)(2)((ch)(2)30S(4)O(6))] (1), [HgCl,(mn21S(2)O(5))] (2), [HgCl2(ch18S(2)O(4))] (3) and [HgI(meb12S(2)O(2))](2)[Hg2I6] (4) have been synthesized, characterized and their crystal structures were determined. In [(HgCl2)(2)((ch)(2)3OS(4)O(6))] two HgCl2 units are discretely bonded within the ligand cavity of the 30-membered dichinoxaline-tetrathia-30-crown-10 ((ch)(2)30S(4)O(6)) forming a binuclear complex. HgCl2 forms I : I "in-cavity" complexes with the 21-membered maleonitrile-dithia-21-crown-7(mn21S(2)O(5)) ligand and the 18-membered chinoxaline- dithia-18-crown-6 (ch18S(2)O(4)) ligand, respectively. The 12-membered 4-methyl-benzo-dithia-12-crown-4 (meb12S(2)O(2)) ligand gave with two equivalents HgI2 the compound [HgI(meb12S(2)O(2))](2)[Hg2I6]. In the cation [HgI(meb12S(2)O(2))](+) meb12S(2)O(2) forms with the cation HgI+ a half-sandwich complex
This paper presents the concept of a community-accessible stratospheric balloon-based observatory that is currently under preparation by a consortium of European research institutes and industry. We present the technical motivation, science case, instrumentation, and a two-stage image stabilization approach of the 0.5-m UV/visible platform. In addition, we briefly describe the novel mid-sized stabilized balloon gondola under design to carry telescopes in the 0.5 to 0.6 m range as well as the currently considered flight option for this platform. Secondly, we outline the scientific and technical motivation for a large balloon-based FIR telescope and the ESBO DS approach towards such an infrastructure.
The recognition of the prosodic focus position in German-Learning Infants from 4 to 14 Months
(2006)
Phase synchronization is an important phenomenon that occurs in a wide variety of complex oscillatory processes. Measuring phase synchronization can therefore help to gain fundamental insight into nature. In this Letter we point out that synchronization analysis techniques can detect spurious synchronization, if they are fed with a superposition of signals such as in electroencephalography or magnetoencephalography data. We show how techniques from blind source separation can help to nevertheless measure the true synchronization and avoid such pitfalls
Recent work has shown that English-learning 18-month-olds can detect the relationship between discontinuous morphemes such as is and -ing in Grandma is always running (Gomez, 2002; Santelmann & Jusczyk, 1998) but only at a maximum of 3 intervening syllables. In this article we examine the tracking of discontinuous dependencies in children acquiring German. Due to freer word order, German allows for greater distances between dependent elements and a greater syntactic variety of the intervening elements than English does. The aim of this study was to investigate whether factors other than distance may influence the child’s capacity to recognize discontinuous elements. Our findings provide evidence that children’s recognition capacities are affected not only by distance but also by their ability to linguistically analyze the material intervening between the dependent elements. We speculate that this result supports the existence of processing mechanisms that reduce a discontinuous relation to a local one based on subcategorization relations.