Refine
Has Fulltext
- yes (536) (remove)
Year of publication
Document Type
- Article (536) (remove)
Keywords
- Philosophie (18)
- philosophy (18)
- Lehrkräftebildung (14)
- Reflexion (12)
- Reflexionskompetenz (8)
- Anthropologie (7)
- USA (7)
- United States (7)
- anthropology (7)
- Feedback (6)
- moderne jüdische Geschichte (6)
- Sprachtherapie (5)
- modern Jewish history (5)
- 20. Jahrhundert (4)
- 20th century (4)
- Baasdörper Krönk (4)
- Inklusion (4)
- Low German (4)
- Niederdeutsch (4)
- Plattdeutsch (4)
- 19. Jahrhundert (3)
- Brandenburg (3)
- Digitalisierung (3)
- Fallarbeit (3)
- Informatik (3)
- Max Scheler (3)
- Selbstreflexion (3)
- digitalization (3)
- 19th century (2)
- Akteure (2)
- Aphasie (2)
- Beziehungsgestaltung (2)
- Biologiedidaktik (2)
- Deutschdidaktik (2)
- Digitale Medien (2)
- Diskriminierungsschutz (2)
- Diversity (2)
- Dysarthrie (2)
- Erster Weltkrieg <Motiv> (2)
- First World War <literary theme> (2)
- Focus (2)
- German (2)
- German history (2)
- Goethe (2)
- ICF-CY (2)
- Interprofessionalität (2)
- Johann Wolfgang von (2)
- Kriegsgefangenschaft <Motiv> (2)
- Lehr-Lern-Labor-Seminar (2)
- Lehramtsstudierende (2)
- Martin Heidegger (2)
- Modern Jewish history (2)
- Netzwerk (2)
- Partizipation (2)
- Phraseologie (2)
- Pioniere (2)
- Praxissemester (2)
- Professionalisierung (2)
- Reflexionsförderung (2)
- Reflexivität (2)
- Region (2)
- Russia (2)
- Russland (2)
- Selbsthilfe (2)
- Seminarkonzept (2)
- Stottern (2)
- Studienabbruch (2)
- Transzendenz (2)
- Unterrichtsanalyse (2)
- Unterrichtsreflexion (2)
- Unterrichtsvideos (2)
- Vertragsarbeit (2)
- Vignetten (2)
- Vorschulalter (2)
- actor (2)
- deutsche Geschichte (2)
- ePortfolio (2)
- forschendes Lernen (2)
- higher education (2)
- inclusive education (2)
- information structure (2)
- national multiplication training (2)
- network (2)
- pioneer (2)
- professionelle Wahrnehmung (2)
- reflexion (2)
- region (2)
- social network (2)
- teacher training (2)
- war captivity <literary theme> (2)
- (implicit) prosody (1)
- Aberglaube <Motiv> (1)
- Achtsamkeit (1)
- Achtsamkeitsübungen (1)
- Adaption (1)
- Adaptive Lehrkompetenz (1)
- Adaptive hypermedia (1)
- Adverbial Quantification (1)
- Alien Tort Statute (1)
- Alkoholismus <Motiv> (1)
- Alternative Semantics (1)
- Anerkennung (1)
- Annotation (1)
- Anonymität (1)
- Anrechnung (1)
- Anti-Humanismus (1)
- Anwender*innenakzeptanz (1)
- Apps (1)
- Assessment-Feedback (1)
- Astronomie <Motiv> (1)
- Aufgabenkonzept (1)
- Ausbildungscoaching (1)
- Außenpolitik (1)
- Bachelor (1)
- Bachelorstudium (1)
- Baden-Wuerttemberg (1)
- Baden-Württemberg (1)
- Barrierefreiheit (1)
- Basalganglien (1)
- Bedeutung (1)
- Begleitseminar (1)
- Benachteiligtenförderung (1)
- Beobachten (1)
- Berufliche Bildung (1)
- Berufs- und Arbeitswelt (1)
- Berufsausbildung (1)
- Besonderheiten des Lehrberufs (1)
- Bilderbogen (1)
- Bildungssprache (1)
- Brion (1)
- COVID-19 (1)
- COVID-19-Pandemie (1)
- CS Ed Research (1)
- CS at school (1)
- CS curriculum (1)
- Checkliste (1)
- Chor (1)
- Christmas <literary theme> (1)
- Christmas tradition (1)
- Coachingtools (1)
- Cochlea-Implantat (CI) (1)
- Comparing programming environments (1)
- Coracis garrulus (1)
- Course development (1)
- Course marketing (1)
- Course of Study (1)
- Courses for female students (1)
- Covert Variables (1)
- Curricula Development (1)
- Curriculum analysis (1)
- DaZ-Unterricht (1)
- Datenanalyse (1)
- Datenbanken (1)
- Datennutzung (1)
- Datenschutz (1)
- Debugging (1)
- Design-Based-Research (1)
- Design-based Research (1)
- Detlev von (1)
- Deutsch (1)
- Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (1)
- Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (DaFZ) (1)
- Deutsche Gebärdensprache (1)
- Digital Narratives (1)
- Digitales Beobachtungstool (1)
- Digitalität (1)
- Dingstruktur (1)
- Diskriminierungsverbot (1)
- Diskussionskultur (1)
- Distanzlehre (1)
- Domain Restriction (1)
- Downstep (1)
- Durchlässigkeit (1)
- E-Peer-Assessment (1)
- E. Berne (1)
- EMRK (1)
- East European Jewish history (1)
- Educational-Design-Research (1)
- Eigen- und Fremdreflexionen (1)
- Eigenverantwortung (1)
- Eigenvideografie (1)
- Eignungs- und Orientierungspraktikum (1)
- Eignungsreflexion (1)
- Eitelkeit <Motiv> (1)
- Elternpartizipation (1)
- Emotionen (1)
- Englisch (1)
- English and Physics teacher trainees (1)
- Entfremdung (1)
- Entwicklungsforschung (1)
- Entwicklungsstufen (1)
- Erbfolge <Motiv> (1)
- Erfahrungslernen (1)
- Erfolgsmessung (1)
- Erkenntnisgewinnung (1)
- Erniedrigung <Motiv> (1)
- Esau <Motiv> (1)
- Esau <literary theme> (1)
- Ethics (1)
- European history (1)
- Experiment (1)
- Exzentrizität (1)
- Fachdidaktik (1)
- Fachdidaktische Reflexion (1)
- Fachinformatik (1)
- Fachinformatiker (1)
- Fachpraktikum (1)
- Faktorenanalyse (1)
- Fallverstehen (1)
- Forschungsdesiderate (1)
- Forschungsorientierung (1)
- Fortbildung (1)
- Fortschritt <Motiv> (1)
- Fragebogen (1)
- Fremdsprachenunterricht (1)
- Friederike (1)
- Friedrich Nietsche (1)
- Friedrich Nietzsche (1)
- Frühförderung (1)
- Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung (1)
- Förderung von Reflexivität (1)
- Galicia (1)
- Galizien (1)
- Ganymed in den Fängen des Adlers (1)
- Geistesgeschichte (1)
- Gender (1)
- General subject “Information” (1)
- Georges Canguilhem (1)
- Gerechtigkeit (1)
- Gerhard (1)
- German Jewry (1)
- Geschichte (1)
- Geschlechterunterschiede (1)
- Geschlechtsidentität (1)
- Goethe-Rezeption (1)
- Governance (1)
- Grundschulpädagogik (1)
- Gute-Praxis-Beispiele (1)
- H5P (1)
- HEI (1)
- Handlungsempfehlungen (1)
- Handlungsschritte (1)
- Hans Blumenberg (1)
- Heimatdichtung (1)
- Helmuth Plessner (1)
- Henri Bergson (1)
- Heterogenität (1)
- Hochdeutsch (1)
- Hochschule (1)
- Horace Kallen (1)
- Human Rights Litigation (1)
- ICT (1)
- ICT curriculum (1)
- IRF-Sequenz (1)
- ISSEP (1)
- Identität (1)
- Idiomatik (1)
- Idiomology (1)
- Informatics (1)
- Informatics Education (1)
- Informatik B. Sc. (1)
- Informatikstudium (1)
- Information Ethics (1)
- Interaktionsanalyse (1)
- Interdisziplinarität (1)
- Interdisziplinäre Zusammenarbeit (1)
- Internationales Privatrecht (1)
- Intersectionality (1)
- Intervention Effect (1)
- Interventionen (1)
- Interventionsseminar (1)
- Intonation (1)
- Inverted Classroom (1)
- Inverted Classroom Modell (1)
- Isaac Leeser (1)
- Isaac Mayer Wise (1)
- Israel (1)
- J. J. (1)
- Jacques Derrida (1)
- Jagdunfall <Motiv> (1)
- Jahn (1)
- Jakob von Uexküll (1)
- Japanese (1)
- Julius (1)
- KI (1)
- KI-Anwendung (1)
- KI-basierte Anwendungen (1)
- Kindertherapie (1)
- Kindesalter (1)
- Kohärenz (1)
- Kohärenz über die Praxisphasen (1)
- Kommune (1)
- Kommunikation (1)
- Kommunikative Partizipation (1)
- Kompetenz (1)
- Kompetenzen (1)
- Kompetenzerwerb (1)
- Kompetenzorientierung (1)
- Kompetenzraster (1)
- Kontingenz (1)
- Konversionsmaßnahmen (1)
- Konzeptionelle Überlegungen (1)
- Kooperation (1)
- Kooperationslabor (1)
- Kröger (1)
- Künstliche Intelligenz (1)
- LGBTQI+-Rechte (1)
- Langbehn (1)
- Lautes Denken (1)
- Lautstärkeverarbeitung (1)
- Learning Analytics (1)
- Lebensqualität (1)
- Lehr- und Lernformate (1)
- Lehr-/Lernkonzept (1)
- Lehr-Lern-Labor (1)
- Lehramtsstudium (1)
- Lehramtsstudium Biologie (1)
- Lehrkonzept (1)
- Lehrkräfteausbildung (1)
- Lehrkräftemangel (1)
- Lehrkräfteprofessionalisierung (1)
- Lehrkräfteprofessionalisierung für Inklusion (1)
- Lehrpersonenbildung (1)
- Lehrämtervergleich (1)
- Lern-Infrastruktur (1)
- Lernerfolg (1)
- Lerntagebuch (1)
- Lernumgebungen (1)
- Lernzentrum (1)
- Leseleistung (1)
- Lieferkettensorgfaltspflichtengesetz (LkSG) (1)
- Liliencron (1)
- Luhnstedt (1)
- Machbarkeitsstudie (1)
- Maschinelles Lernen (1)
- Mathematikunterricht (1)
- Mecklenburg-Vorpommern (1)
- Mecklenburg-Western Pomerania (1)
- Mediendidaktische Reflexion (1)
- Mehrsprachigkeit (1)
- Meißenheim (1)
- Memory studies (1)
- Mensch-Computer-Interaktion (1)
- Menschenopfer <Motiv> (1)
- Menschenrechtsklage (Human Rights Litigation) (1)
- Mentalität (1)
- Meta-Reflexivität (1)
- Michel Foucault (1)
- Militär <Motiv> (1)
- Mobiles Lernen (1)
- Mobilität (1)
- Moderne jüdische Geschichte (1)
- Morbus Parkinson (1)
- Moritz (1)
- Multiparadigmatik (1)
- Musik (1)
- Musikunterricht (1)
- NATO (1)
- NP-deletion (1)
- Natural Language Processing (1)
- Navigation (1)
- Nehemia Robinson (1)
- Neuruppin (1)
- Norddeutschland (1)
- Northern Germany (1)
- Online Self Assessment (1)
- Online-Self-Assessment (1)
- Ontologie (1)
- Open-Source-Software H5P (1)
- Orthodox Judaism (1)
- Partizipationsmodell (1)
- Partizipatives Lernen (1)
- Peer Instruction (1)
- Peer-Befriending (1)
- Peer-Review (1)
- Personas (1)
- Personenorientierung (1)
- Perspektivenübernahme (1)
- Phraseology (1)
- Physik (1)
- Phänomologie (1)
- Pilotstudiengang (1)
- Pitch Reset (1)
- Podcast (1)
- Post-Focus Reduction (1)
- Praxis-Theorie-Verknüpfung (1)
- Praxisphasen (1)
- Praxisreflexion (1)
- Preußen (1)
- Primary informatics (1)
- Private International Law (conflict of laws) (1)
- Problem solving (1)
- Problem solving strategies (1)
- Problembasiertes Lernen (1)
- Professional Vision (1)
- Professionswissen (1)
- Programming environments for children (1)
- Programming learning (1)
- Prussia (1)
- Pytho n (1)
- Quantificational Variability (1)
- Querschnittskompetenzen (1)
- Rabbiner (1)
- Rape of Ganymede (1)
- Recht auf Achtung des Privat- und Familienlebens (1)
- Recht auf Kenntnis der eigenen Abstammung (1)
- Rechtsgeschichte (1)
- Referendariat (1)
- Reflektieren (1)
- Reflexionsanlässe (1)
- Reflexionsanregung (1)
- Reflexionsbogen (1)
- Reflexionsebenen (1)
- Reflexionsfähigkeit (1)
- Reflexionsqualität (1)
- Reform Judaism (1)
- Reformjudentum (1)
- Regulation (EC) No 864/2007 (Rome II) (1)
- Regulation (EU) No 1215/2012 (Brussels Ibis) (1)
- Reisen (1)
- Rembrandt <<Harmensz van Rijn> (1)
- Resonanz (1)
- Ressource (1)
- Restaphasie (1)
- Rhythmustraining (1)
- Rundfunk (1)
- SES (1)
- STEM (1)
- Sachunterricht (1)
- Samen- und Eizellenspende (1)
- Sammelband (1)
- Schlüsselfiguren (1)
- Schriftsteller <Motiv> (1)
- Scientific understanding of Information (1)
- Sievers (1)
- Situationsrelevanz (1)
- Smartness (1)
- Social impact (1)
- Sociotechnical Design (1)
- Sorgeberechtigte (1)
- Sozialer Aufstieg (1)
- Sprachentwicklung (1)
- Sprachentwicklungsstörung (1)
- Sprachförderung (1)
- Sprachsensibilität (1)
- Sprechmotorik (1)
- Staunen (1)
- Strukturlegetechnik (1)
- Strukturtheorie (1)
- Stud.IP (1)
- Student Engagement (1)
- Studienanfänger*innen (1)
- Studieneingang (1)
- Studieneingangsphase (1)
- Studienerfolg (1)
- Studiengestaltung (1)
- Studienmotivation (1)
- Studienverläufe (1)
- Studium (1)
- Tagung (1)
- Teaching problem solving strategies (1)
- Teatro Olimpico (1)
- Tersteegen (1)
- Themenzentrierte Interaktion (1)
- Theodor W. Adorno (1)
- Therapie (1)
- Therapieformate (1)
- Timm (1)
- Topic (1)
- Trajectories (1)
- Transaktionsanalyse (1)
- Transdisziplinarität (1)
- Transformation (1)
- UN Guiding Principles on Business and Human Rights (UNGP) (1)
- UN-Leitprinzipien für Wirtschaft und Menschenrechte (UNGP) (1)
- Ulrich Sonnemann (1)
- Umfrage (1)
- Umsetzung (1)
- Unterrichtsaufgaben (1)
- Unterrichtsplanungsfähigkeit (1)
- Unterrichtswahrnehmung (1)
- Unterstützte Kommunikation (1)
- VERA (1)
- VP-ellipsis (1)
- Validierung (1)
- Verhaltensintention (1)
- Verordnung (EG) 864/2007 (Rom II) (1)
- Verordnung (EU) Nr. 1215/2012 (Brüssel Ia) (1)
- Vicenza (1)
- Videografie (1)
- Videovignetten (1)
- Vorbereitungsdienst (1)
- Vorkenntnisse (1)
- Vorwissen (1)
- Völkerverständigung <Motiv> (1)
- Wahrnehmen (1)
- Weihnachten <Motiv> (1)
- Weihnachtsbrauch (1)
- Weltbeziehungssoziologie (1)
- Wh-question (1)
- Whinterrogatives (1)
- Wirkungsforschung (1)
- Wissenschaftsgeschichte (1)
- Wissensgeschichte (1)
- Women and IT (1)
- Zusammenarbeit (1)
- Zusatzprotokoll (1)
- Zyklusmodell (1)
- academic leadership (1)
- adaptive Erklärkompetenz (1)
- advancement (1)
- affect (1)
- agence nationale d’assurance qualité en Guinée (1)
- akzessorisch (1)
- alcoholism <literary theme> (1)
- anti-humanism (1)
- application of artificial intelligence (1)
- artificial intelligence (1)
- astronomy <literary theme> (1)
- benchmarking (1)
- berufliche Schulen (1)
- berufliches Lehramt (1)
- berufsbiographischer Ansatz (1)
- bimodale Bilingualitäte (1)
- bio-psycho-soziales Modell der ICF (1)
- biology (1)
- broadcasting (1)
- capacity building (1)
- collaboration (1)
- collegial casework (1)
- competence (1)
- completion rates (1)
- computational thinking (1)
- computer science (1)
- computing science education (1)
- concept of algorithm (1)
- conjunction (1)
- constructionism (1)
- cultural pluralism (1)
- culture de la qualité (1)
- definite descriptions (1)
- deutsch-jüdische Geschichte (1)
- didactique participative (1)
- digitale Lernumgebung (1)
- digitale Transformation (1)
- digitales interaktives Lernmaterial (1)
- digitales soziales Netzwerk (1)
- doctoral studies (1)
- eccentricity (1)
- emotionale Schulerfahrungen (1)
- engaged computing (1)
- erste Phase der Lehrer:innenbildung (1)
- erste Phase der Lehrkräftebildung (1)
- ethischer Relativismus (1)
- europäische Geschichte (1)
- ex-situ focus (1)
- examples of best practice (1)
- fachdidaktische Entwicklungsforschung (1)
- feedback (1)
- focus (1)
- focus marker (1)
- focus marking (1)
- focus movement (1)
- foreign language teaching (1)
- foreign policy (1)
- fächerverbindend (1)
- gehörlos (1)
- general secondary education (1)
- gesture (1)
- globale Aphasie (1)
- governance (1)
- grammaticalization (1)
- history of science (1)
- home range (1)
- human sacrifice <literary theme> (1)
- humiliation <literary theme> (1)
- hunting accident <literary theme> (1)
- implementation (1)
- individuelle Lernwege (1)
- informatics curricula (1)
- informatics education (1)
- informatics in upper secondary education (1)
- informatische Grundkompetenzen (1)
- inquiry (1)
- instruction (1)
- intellectual history (1)
- international (1)
- international comparison (1)
- international cooperation (1)
- international study (1)
- international understanding <literary theme> (1)
- internationalisation for higher education (1)
- interreligious dialogue (1)
- interreligiöser Dialog (1)
- intonation (1)
- justice (1)
- jüdische Orthodoxie (1)
- kasuistische Lehrkräftebildung (1)
- kollegiale Fallbesprechung (1)
- kommunikative Partizipation (1)
- kriteriengeleitete Reflexion (1)
- kultureller Pluralismus (1)
- language change (1)
- leader (1)
- legal history (1)
- lesson (1)
- local governance (1)
- logic programming (1)
- loi de vigilance (1)
- lokale Governance (1)
- ländliche Räume (1)
- l’assurance qualité dans l’enseignement supérieur guinéen (1)
- machine learning (1)
- mandatory computer science foundations (1)
- maschinelles Lernen (1)
- meaning (1)
- memory studies (1)
- mentality (1)
- military <literary theme> (1)
- misconceptions (1)
- mixed methods (1)
- mobility (1)
- municipality (1)
- narrative structure (1)
- national quality assurance agency in Guinea (1)
- natural language processing (1)
- nature of science (1)
- neue Technologien (1)
- nineteenth century (1)
- object culture (1)
- ontology (1)
- osteuropäisch-jüdische Geschichte (1)
- participatory didactics (1)
- peacebuilding (1)
- phenomenology (1)
- phraseology (1)
- poet <literary theme> (1)
- policy recommendations (1)
- political speech (1)
- pre-service teacher (1)
- primary school (1)
- print culture (1)
- processing (1)
- professional knowledge (1)
- professionalization (1)
- professionelle Handlungskompetenz (1)
- professionelle Handlungskompetenzen (1)
- progress <literary theme> (1)
- proposal writing (1)
- public universities in Kenya (1)
- qualitativ-rekonstruktive Methoden der Sozialforschung (1)
- quality assurance (1)
- quality assurance in Guinean higher education (1)
- quality assurance structures (1)
- quality culture (1)
- quality evaluation (1)
- quality in higher education (1)
- rabbis (1)
- reception of Goethe (1)
- reflective breadth (1)
- reflective depth (1)
- reflective skills (1)
- reflexionsbezogene Lerngelegenheit (1)
- reflexive Grundhaltung (1)
- reflexive Inklusion (1)
- reflexiver Habitus (1)
- reflexives Schreiben (1)
- regional literature (1)
- relative clause (1)
- religious education (1)
- religiöse Bildung (1)
- resource (1)
- rural areas (1)
- rédaction de projets (1)
- science (1)
- seminar concept (1)
- sensomotorische Synchronisation (1)
- sexuelle Orientierung (1)
- sheet of pictures (1)
- situated learning (1)
- smart region (1)
- smarte Region (1)
- smartness (1)
- social capital (1)
- social networking (1)
- sorting (1)
- soziales Netzwerk (1)
- spoken discourse (1)
- spreadsheets (1)
- structural and operational changes (1)
- structures d’assurance qualité (1)
- studentische Forschung (1)
- succession <literary theme> (1)
- superstition <literary theme> (1)
- teacher (1)
- teacher education (1)
- teaching education (1)
- teaching material (1)
- technical progress (1)
- technischer Fortschritt (1)
- territorial behaviour (1)
- territory (1)
- test items (1)
- theoriegeleitete Praxisphasen (1)
- therapeutisches Milieu (1)
- tone languages (1)
- topics (1)
- training for sustainability (1)
- training programme (1)
- trancendence (1)
- transatlantic history (1)
- transatlantische Geschichte (1)
- transcendence (1)
- transformation (1)
- transformatorische Bildung (1)
- travel (1)
- university leadership in Malaysia (1)
- university management (1)
- universitäre Lehrkräftebildung (1)
- vanity <literary theme> (1)
- variabler Unterrichtsmodus (1)
- verb placement in Germanic (1)
- videobasierte Unterrichtsreflexion (1)
- vignettes (1)
- wissenschaftliches Arbeiten (1)
- wissenschaftliches Schreiben (1)
- zweite Ausbildungsphase (1)
- évaluation de la qualité (1)
- „Natur der Naturwissenschaften“ (1)
Institute
- Extern (536) (remove)
Achtsames Erleben unterstützt die Reflexionsfähigkeit, wenn die Aufmerksamkeit entsprechend gelenkt und Raum und Zeit dafür zur Verfügung gestellt werden. Der Beitrag zeigt Achtsamkeit im Kontext der (beruflichen) Lehrkräftebildung als unterstützenden Faktor zur Entwicklung von Reflexionsfähigkeit. Insbesondere im Hinblick auf Selbstwahrnehmung und Beziehungsgestaltung bieten sich hier Potenziale, die der akademisch geprägten ersten Phase der Lehrkräftebildung noch immer weitgehend fremd geblieben sind. Es werden Einblicke in praktische Ansätze gegeben.
Reflexion wird in diesem Artikel als Rückmeldung (Feedback) zu einem Sprachlernstand begriffen. Es soll anhand eines Fallbeispiels (IRF-Sequenz) aus dem Unterricht Deutsch als Zweitsprache (DaZ) der Frage nachgegangen werden, wie sich die Feedback-Interaktion gestaltet und inwiefern sich ihr Gelingen oder Misslingen erklären lässt. Dazu wird die evidenzbasierte Forschung zum effektiven Feedback nach Hattie (u. a. Hattie 2020; Hattie & Zierer 2020; Wisniewski & Zierer 2018) in die Analyse einbezogen. Zu wissen, welche Wirkung Feedbacks erzielen, hilft (angehenden) Lehrer:innen, das eigene Handeln zu reflektieren.
“Israel am Meere”
(2023)
For Jews in Germany, the period following the Nazis’ rise to power in January 1933 was a period of decision-making on many levels: How should they respond to the persecution? If they decided to emigrate, many more decisions had to be made: How does one leave a country, and where should one go? A key moment in the process and in the cultural practice of emigration is the beginning of the sea voyage – when the need for departure and the hope for a new arrival jointly create a period of liminality. Looking at reports from sea voyages of exploration and emigration from the 1930s, this contribution discusses the question whether, and in what ways, such reflections can be read in the context of religious experiences and in the search for Jewish identities in times of turmoil.
“Creating a Maritime Future”
(2023)
This article explores the importance of the port city of Hamburg in the evolving discourses on the creation of a maritime future, a vision which became influential in the 1930s, 1940s and 1950s. While some Jewish representatives in the city aimed at preserving and intertwining Hanseatic and Jewish traditions in order to secure a Jewish presence in the port city under the pressure of the Nazi regime and thereafter, others wanted to create new emigration opportunities, especially to Mandatory Palestine, and create a Jewish maritime future in Eretz Israel. Different Zionist organizations supported the newly evolving maritime ideas, such as the “conquest of the sea”, and promoted the image of a Jewish seafaring nation. Despite the difficulties in the 1940s, these concepts gained influence post-1945 and led to the foundation of the fishery kibbutz “Zerubavel” in Blankenese/Hamburg. However, the idea of a Hanseatic Jewish future also remained influential and illustrates how differently a “Jewish maritime future” was imagined and used to link past, present and future.
‚Maise Jeschurun‘
(2023)
Kein anderer Akteur prägte die ersten Dezennien der Preußischen Seehandlung so sehr wie Carl August von Struensee. Als deren Direktor und dann als preußischer Finanzminister initiierte er zwischen 1782 und seinem Tod im Jahr 1804 bereits maßgeblich den langen Transformationsprozess der Seehandlung vom königlichen Wachs- und Salzmonopol hin zu einer Staatsbank, der erst im 20. Jahrhundert zum Abschluss kommen sollte. In dem Beitrag wird Struensee sowohl als Wirtschaftstheoretiker in den ökonomischen Diskursen der Aufklärung zwischen Physiokratie und Frühliberalismus situiert als auch als ein Finanzpolitiker mit konsequent europäischem Handlungshorizont vor dem Hintergrund einer beschleunigten globalen und kolonialen Mächtekonkurrenz porträtiert.
Inhalt: 1 Die öffentliche Diskussion: Blinde Flecken und „offene Selektivität“ 2 Die wissenschaftliche Übersetzung des Konzepts in Politikberatung 3 Nachhaltiger Umgang mit Natur – ein Problem technisch-ökonomischerInstrumente? 3.1 Natur als landschaftsökologisches System 3.2 Systemforschung – der „totale Zugriff“ 3.3 Naturraumpotenziale – unbestimmt bestimmte Bewertung von Natur 3.4 Ökonomische Naturbewertung – die „rohe Sprache des Geldes“ 3.5 Fazit 1: Leitplanken für eine ökologische Modernisierung derkapitalistischen Produktionsweise 4 Nachhaltiger Umgang mit Natur – eine Frage von Sinn und Moral? 4.1 Umweltgerechtes Verhalten – Natur als moralische Instanz 4.2 Wissenschaft – zukunftsfähig durch ein „neues Denken“? 4.3 Fazit 2: Leitbilder für einen ökologisch modernisierten Menschen 5 Abschließendes
»Plus outre« – immer weiter
(2022)
»Ich hab eine Idee!«
(2022)
Zwischen Morgen und Abend
(2012)
Diese tragische Geschichte von einem Jagdunfall, bei dem ein dreizehnjähriger Junge, einziger Sohn seiner Eltern, ums Leben kommt, ist die bekannteste Episode aus der 1975 posthum veröffentlichten Baasdörper Krönk. F.E. Peters hat sie zu Lebzeiten auf Hochdeutsch veröffentlicht. Die Erzählung variiert den Freischütz-Stoff.
Nach Erkenntnissen der Sprachheilpädagogik bzw. Sprachtherapie laufen logopädische Leistungen derzeit überwiegend isoliert vom Bildungsgeschehen ab. Im sogenannten Pull-Out-Modell der Leistungserbringung gibt es keine räumliche, zeitliche und inhaltliche Verbindung mit dem Unterricht in der Grundschule (Reber, 2012). Eine Verknüpfung beider Leistungsdomänen erscheint aber in Bezug auf eine erfolgreiche Inklusion und Teilhabe von Kindern mit Sprach- und Sprechstörungen äußerst sinnvoll. Im Rahmen der vorliegenden Arbeit wird der Frage nachgegangen, in welcher Quantität und Qualität ein Austausch zwischen beiden Bereichen aus der Sicht von Grundschullehrkräften in Berlin derzeit erfolgt. Für die Untersuchung wurde ein Befragungswerkzeug entwickelt, womit die Perspektive der Lehrkräfte im Rahmen einer onlinegestützten Umfrage untersucht werden kann. Innerhalb einer Pilotierung konnten erste Daten gewonnen werden, die darauf hinweisen, dass es derzeit tatsächlich selten zu einer Zusammenarbeit kommt. Als wichtigste Hürde konnten dabei die fehlenden zeitlichen Ressourcen identifiziert werden. Anhand der Pilotierung konnten Vorschläge für eine verbesserte Anpassung des Befragungstools erarbeitet werden, so dass dieses nun die Grundlage für eine breiter angelegte Untersuchung bietet.
Zur Nahrungswahl der Schleiereule (Tyto alba guttata) im Landkreis Potsdam-Mittelmark (Brandenburg)
(1998)
Menschenrechte von LGBTQI+-Personen sind in keinem Vertragswerk ausdrücklich geregelt. Dementsprechend obliegt ihr Schutz der Rechtsprechung, die in den vergangenen Jahren ein ausdifferenziertes Schutzsystem etabliert hat, das sich vor allem auf den allgemeinen Schutz vor Diskriminierung, aber auch auf etwa das Recht auf Achtung des Privat- und Familienlebens stützt. Der Beitrag stellt die historische Entwicklung dieser LGBTQI+-Menschenrechte dar und trägt die aktuellen Rechtsquellen sowie die wichtigsten Entscheidungen zusammen, die weltweit und insbesondere in Europa diese Rechte gestärkt haben. National und international begegnen rechtliche Probleme dort, wo immer spezifischere Fragestellungen auf weltweit politische Instabilität trifft. Dazu zählen etwa die Stigmatisierung von sog. Konversionsmaßnahmen und die Eintragung von Trans*personen ins Geburtenregister.
Inhalt: 1 Einleitung 2 Gründe für eine neue Unterrichtskultur 3 Von der Lehrer- zur Schülerorientierung? 4 Kernelemente der „neuen Lernkultur“ 4.1 „Schüler abholen“ 4.2 Schüler „zu neuen Ufern führen“ 5 Der idealtypische Unterrichtsaufbau – die Schrittfolge 6 Unterrichtsbeispiel „Wie Kinder und Jugendliche in Ghana leben“ (6. Schuljahr) 7 Unterrichtsevaluation durch Schüler und Lehrer 7.1 Unterrichtsbewertung durch die Schülerinnen und Schüler 7.2 Der Unterricht im Urteil der Klassenlehrerin 8 Unterrichtsforschung – eine Aufgabe der Fachdidaktik?
Diversity is a term that is broadly used and challenging for informatics research, development and education. Diversity concerns may relate to unequal participation, knowledge and methodology, curricula, institutional planning etc. For a lot of these areas, measures, guidelines and best practices on diversity awareness exist. A systemic, sustainable impact of diversity measures on informatics is still largely missing. In this paper I explore what working with diversity and gender concepts in informatics entails, what the main challenges are and provide thoughts for improvement. The paper includes definitions of diversity and intersectionality, reflections on the disciplinary basis of informatics and practical implications of integrating diversity in informatics research and development. In the final part, two concepts from the social sciences and the humanities, the notion of “third space”/hybridity and the notion of “feminist ethics of care”, serve as a lens to foster more sustainable ways of working with diversity in informatics.
Wolfenstein: The New Order
(2020)
Wirtschaftscluster
(2004)
Im Rahmen des Projekts „Schnittstellen gestalten“ der Qualitätsoffensive Lehrerbildung von Bund und Ländern wurde an der Universität Bremen im Fach Biologie ein Aufgabenkonzept zur Reflexionsförderung bestehend aus Seminaraufgaben und Unterstützungstools (Prompts) entwickelt und im Wintersemester 2017/2018 eingesetzt. Die Zielsetzung des Aufgabenkonzepts war zum einen, den systematischen Aufbau von biologiedidaktischem Theoriewissen zur Unterrichtsplanung, welches die Grundlage für das Reflektieren fachbezogener Frage- und Problemstellungen in der selbst erlebten Praxis bildet, anzuregen. Zum anderen sollen die Studierenden durch den Einsatz von Prompts gezielt in reflexiven Handlungen unterstützt werden. Die Wirksamkeit des Aufgabenkonzepts wurde anhand der Reflexionsperformanz erhoben (n = 25) und durch Erkenntnisse einer Interviewstudie erweitert. Die nachfolgend vorgestellten Ergebnisse lassen auf ein tragfähiges Aufgabenkonzept schließen. Dieses zeigt insgesamt, wie Anforderungen an das Reflektieren, wie z. B. die Verknüpfung von Theorie und Praxis, hochschuldidaktisch umsetzbar gemacht werden können und erweitert somit das Spektrum diskutierter Förderansätze im Bereich der Reflexionsförderung.
Wieder zu lesen
(2003)
In diesem Beitrag werden das Konzept der „Virtuellen Runden Tische“ (ViRuTi) sowie Ergebnisse ihrer Pilotierung und Perspektiven für die Implementierung vorgestellt. Dabei geht es um die ressourcenfreundliche, digitale Umsetzung und niederschwellige Durchführung der ViRuTi. Inklusive Bestrebungen sind fest mit der Notwendigkeit interdisziplinärer Fallbesprechungen verknüpft. Akteure aus Kita, Schule und Gesundheitswesen können mit Bezugspersonen des betreffenden Kindes gemeinsam am runden Tisch Perspektiven austauschen und Entscheidungen treffen, bspw. zur Einleitung und Evaluierung von Sprachförder- oder -therapiemaßnahmen. Eine durch ein Konzept vorgegebene Struktur erleichtert den Austausch und die Fokussierung der Beteiligten auf die Ressourcen und Bedürfnisse des Kindes. Außerdem ist dieser interprofessionelle bzw. transdisziplinäre Austausch auch digital möglich.
In this article, we propose a model for an understanding process that learners can use while studying programming. We focus on the “small step” method, in which students learn only a few concepts for one program to avoid having trouble with learning programming. We also analyze the difference in the description order between several C programming textbooks on the basis of the model. We developed a tool to detect “gaps” (a lot of concepts to be learned in a program) in programming textbooks.
When we pay close attention to the prosody of Wh-questions in Japanese, we discover many novel and interesting empirical puzzles that would require us to devise a much finer syntactic component of grammar. This paper addresses the issues that pose some problems to such an elaborated grammar, and offers solutions, making an appeal to the information structure and sentence processing involved in the interpretation of interrogative and focus constructions.
In this paper we report on our experiments in teaching computer science concepts with a mix of tangible and abstract object manipulations. The goal we set ourselves was to let pupils discover the challenges one has to meet to automatically manipulate formatted text. We worked with a group of 25 secondary school pupils (9-10th grade), and they were actually able to “invent” the concept of mark-up language. From this experiment we distilled a set of activities which will be replicated in other classes (6th grade) under the guidance of maths teachers.
Weihnacht 1914 in Issoudun
(2012)
F. E. Peters wurde 1914 als junger Lehrer eingezogen und an der Marne von den Franzosen gefangengenommen. In seinen Kriegserinnerungen ("Kriegsgefangener in Frankreich (1914-1920)")beschreibt er die Zeit seiner Gefangenschaft und auch seine Freundschaft mit dem Schauspieler Willi Lohmann. In dieser Erzählung organisieren Kriegsgefangene ein Weihnachtsfest wider den Willen der Franzosen.
Das Praxissemester, in dem die Studierenden mehrere Monate am Schulleben teilhaben, ist ein wichtiger Bestandteil schulpraktischer Ausbildung geworden. Die vielfältigen Ziele schließen den Kompetenzerwerb entsprechend den KMK-Vorgaben sowie die Berufswahlüberprüfung ein. Forschungsbefunde deuten jedoch darauf hin, dass nicht alle erhoff ten Ziele in Schulpraktika auch tatsächlich erreicht werden. Die konkreten Lernsituationen im Praxissemester standen hingegen bisher wenig im Fokus. Um dies aufzugreifen, interviewten wir für die vorliegende Studie N = 7 Lehramtsstudierende unmittelbar nach Abschluss ihres Praxissemesters zu den von Ihnen wahrgenommenen Lernerfolgen und den Lerngelegenheiten, in denen sie diese erzielten. Die Ergebnisse zeigen, dass die Studierenden glauben, vor allem ihre Unterrichts-Kompetenzen weiterentwickelt und sich als Lehrkraft sowie ihre Lehrer:innenpersönlichkeit kennengelernt zu haben. Als zentrale Lerngelegenheit benennen sie insbesondere den Austausch mit den Mentorinnen und Mentoren.
In diesem Beitrag werden aus einer Metaperspektive vier verschiedene Reflexionsformate aus dem Bielefelder Projekt „BiProfessional“ der Qualitätsoffensive Lehrerbildung gegenübergestellt. Gemeinsamkeiten und Unterschiede werden mit Blick auf das Reflexionsverständnis, den Reflexionsgegenstand und den jeweiligen Zugang beschrieben. Am Ende des Beitrags werden Konsequenzen für eine multiparadigmatische Lehrkräftebildung aufgezeigt.
Was Frau wissen darf
(2006)
Wahrnehmungsvignetten als Zugang zur „Reflexiven Professionalisierung“ in der Lehrkräftebildung
(2023)
Der Beitrag handelt von einer pädagogisch-phänomenologischen Zugangsweise mit Wahrnehmungsvignetten. Diese kleinen Texte beschreiben persönliche Erfahrungen in der pädagogischen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen. In den Phasen des Reflexionsprozesses stellen wir die Bezüge zu professioneller inklusionssensibler Haltung her, geben Denkanstöße für inklusiv-partizipatives Handeln im Unterricht und in anderen pädagogischen Kontexten, verknüpfen diese Bezüge mit erlerntem Wissen, bspw. aus Seminaren zu kindlicher Entwicklung, kindlichem Lernen und diagnostischen Fragestellungen. Die Studierenden durchlaufen verschiedene Phasen der Reflexion mit unterschiedlichen Erkenntnisqualitäten, wie Erschließen oder Bewusstmachen des Inhalts bzw. der Aussage einer Wahrnehmungsvignette, Herstellen von Zusammenhängen und Bezügen zur Anthropologie und Entwicklungspsychologie, Begriffsbildung für eine pädagogische Professionalität sowie Erkennen der Angemessenheit räumlicher Strukturen und didaktischen Handelns durch Abgleich mit pädagogischen Fachkenntnissen. Die Reflexionsprozesse unterstützen die Ausbildung einer professionellen Haltung und pädagogische Handlungssensibilität.
Fronting of an infinite VP across a finite main verb-akin to German "VP-topicalization"-can be found also in Czech and Polish. The paper discusses evidence from large corpora for this process and some of its properties, both syntactic and information-structural. Based on this case, criteria for more user-friedly searching and retrieval of corpus data in syntactic research are being developed.
Vorwort
(2023)
Die Königlich Preußische Seehandlung, nach der heute die „Stiftung Preußische Seehandlung“ benannt ist, besitzt eine lange und vielseitige Geschichte. Der anlässlich des Stiftungsjubiläums erscheinende Band wirft einen Blick auf die Gründungskonstellation 1772, als König Friedrich II. die Gewerbe in Preußen fördern wollte. Er zeichnet die Aktivitäten von Männern an der Spitze der Seehandlung nach, wie Finanzminister Carl August von Struensee und dem unter- nehmerisch denkenden Karrierebeamten Christian Rother.
Das Gebäude der Seehandlung wurde nach 1900 neu erbaut und ist heute in der Berlin-Brandenburgischen Akademie am Gendarmenmarkt lebendige Gegenwart. Die Seehand- lung erhielt von ihren Zeitgenossen im 19. Jahr- hundert ambivalente Urteile. Ein Ausblick auf die Geschichte der Stiftung Preußische Seehandlung seit 1983 zeigt das Bemühen um Kunst- und Kul- turförderung als zentrale Aufgabe.
Viele Informatikstudierende sammeln bereits vor ihrem Studium berufliche Erfahrungen im Informatikbereich, ohne dass diese inhaltlich und didaktisch im Studium berücksichtigt werden. Dieser Beitrag geht der Frage nach, welche Kompetenzen aus beruflichen Vorqualifikationen bei Informatikstudierenden existieren und wie diese in Bezug zu Anerkennungsoptionen gesetzt werden können. Betrachtet werden: die pauschale Anerkennung, die auf erworbenen Zertifikaten beruht; die individuelle Anerkennung, bei der individuell erworbene Kompetenzen nachgewiesen werden; die Adaption von individuellen Lernwegen, die Teilkompetenzen der Studierenden berücksichtigt. Es wird eine Interviewstudie vorgestellt, in der Kompetenzen für ein Sample von Informatikstudierenden mit Vorqualifikation als Fachinformatiker/in erhoben und eine Zuordnung zu den Anerkennungsoptionen vorgenommen wurde. Für die präzisere Gestaltung von Anerkennungsprozessen und zur kritischen Reflexion der eingesetzten hochschuldidaktischen Konzepte wurde eine empirische Basis geschaffen. Die vorhandenen Konzepte richten sich traditionell an Abiturienten/ innen mit sehr geringem Informatikhintergrund und berücksichtigen die tatsächlich existierende Heterogenität der Studienanfänger/innen nicht angemessen. Die Ergebnisse zeigen, dass die Befragten aus ihrer Vorqualifikation relevante fachliche Kompetenzen mitbringen, die mit den Anerkennungsoptionen korrespondieren und deren Weiterentwicklung dienen können. Darüber hinaus werden aus überfachlichen Kompetenzen wie Selbststeuerungskompetenzen weitere Erkenntnisse zur Studiengestaltung gewonnen.
Vor- und nacheiszeitliche Großtierformen in Mitteleuropa und ihre Einpassung in das Ökosystem
(1997)
Das von E. Berne für psychotherapeutische Gespräche begründete Konzept der Vertragsarbeit lässt sich gut auf die sprachtherapeutische Arbeit übertragen. Der Kern ist die explizite Formulierung von therapeutischen Nah- und Fernzielen, die Wahl der Therapiemethode sowie die Aufgaben und Verantwortlichkeiten der Beteiligten. Voraussetzung ist die Freiwilligkeit und das Arbeiten auf Augenhöhe. Vertragsarbeit verteilt die Verantwortung für das Gelingen und macht Vorgehensweisen transparent. Sehr zeitgemäß ist die ressourcenorientierte Sichtweise auf das therapeutische Angebot.
Vernachlässigte Dyslexien
(2011)
Inhalt: Joachim Scheiner: Die Angst der Geographie vor dem Raum 1 Verkehrswissenschaftliche Raumversessenheit und geographische Raumvergessenheit 1.1 Verkehrswissenschaftliche Diskussion 1.2 Sozialgeographische Diskussion 2 Verkehrshandeln – raumstrukturell erzwungen oder Ergebnis freier Entscheidung? 2.1 Raumontologie oder Empirie? 2.2 Darstellung der Vorgehensweise Bahrenbergs 3 Fazit Gerhard Bahrenberg: Space matters? Ja, aber welcher 'Raum", wofür, wie und wieviel! 1 Eine chorologische Perspektive und ihre Konsequenzen 2 Zur Kritk Scheiners 2.1 Handwerkliche Fragen 2.2 Methodologie, Theorie und Interpretation der Ergebnisse 3 Zum Dilemma einer raumzentrierten Verkehrsplanung
The challenge is providing teachers with the resources they need to strengthen their instructions and better prepare students for the jobs of the 21st Century. Technology can help meet the challenge. Teachers’ Tryscience is a noncommercial offer, developed by the New York Hall of Science, TeachEngineering, the National Board for Professional Teaching Standards and IBM Citizenship to provide teachers with such resources. The workshop provides deeper insight into this tool and discussion of how to support teaching of informatics in schools.
Der Beitrag beschäftigt sich mit dem Potential von Computerspielen für den Politikunterricht. Im Mittelpunkt steht die Frage, ob sich die Politiksimulation DEMOCRACY 3 für einen Einsatz in der gymnasialen Oberstufe eignet. Es wird herausgearbeitet, dass sich die Spieler von DEMOCRACY 3 mit den Auswirkungen politischer Entscheidungen auf die ökonomische, soziale und kulturelle Lage eines westlichen Landes auseinandersetzen, während die Komplexität politischer Aushandlungs- und Entscheidungsprozesse in demokratischen Regierungssystemen nicht erfahrbar wird. Die hier festgestellte Unvollständigkeit der politischen Simulation wird für die pädagogische Praxis aber nicht nur als Problem, sondern vor allem auch als didaktische Chance gesehen. Denn es sind gerade die Leer- und Schwachstellen der Simulation des Spieles, die besondere Anknüpfungsmöglichkeiten für den Unterricht bieten, da sie eine kritische Analyse der Simulation bzw. einen Vergleich mit der Realität politischer Prozesse und damit eine tiefe Auseinandersetzung mit Politik im Allgemeinen herausfordern. Schließlich werden drei konkrete Ideen für die schulische Praxis vorgestellt.
An der BTU finden freiwillige Kurse zur Studienvorbereitung, im Rahmen des BMBF geförderten Projektes „Blended Learning Anfangshürden erkennen zur Unterstützung der fachspezifischen Studienvorbereitung und des Lernerfolges im ersten Studienjahr“, statt. Die Kluft zwischen notwendigen und tatsächlich vorhandenen Fähigkeiten ist in der Mathematik bei vielen angehenden Studierenden groß und die zur Verfügung stehende Zeit oft zu gering. Hier setzt dieses Konzept an. Neben Präsenzveranstaltungen enthält der Kurs unterstützte Selbstlernphasen. Diese werden durch einen virtuellen Kursraum und einer Anwendung für mobile Endgeräte (App) unterstützt.
Unterschiedliche Moden
(2012)
Schulpraktische Phasen stellen eine bedeutende praxisnahe Lerngelegenheit im Lehramtsstudium dar, da sie Raum für umfangreiche Reflexionen der eigenen Lernerfahrung bieten. Das im Studium erworbene theoretisch-formale Wissen steht hierbei dem praktischen Wissen und Können gegenüber. Mit der professionellen Entwicklung im Referendariat, besonders im Kompetenzbereich des Unterrichtens, kann geschlussfolgert werden, dass sich eine Reflexion über eher fachliche Aspekte unter den Studierenden im Referendariat auf eine Reflexion über eher überfachliche und pädagogische Aspekte weitet. Infolge der Analyse von N = 55 schriftlichen Fremdreflexionen von angehenden Physiklehrkräften aus Studium und Referendariat konnte diese Hypothese für den Bereich der Unterrichtsanalyse und -reflexion unterstützt werden. Weiter wurde aus der Videovignette ein Workshopangebot für Lehrkräfte der zweiten und dritten Phase der Lehrkräftebildung entwickelt, erprobt und evaluiert.
Unity in diversity
(2005)
This paper describes the creation and preparation of TUSNELDA, a collection of corpus data built for linguistic research. This collection contains a number of linguistically annotated corpora which differ in various aspects such as language, text sorts / data types, encoded annotation levels, and linguistic theories underlying the annotation. The paper focuses on this variation on the one hand and the way how these heterogeneous data are integrated into one resource on the other hand.
BISSINGER, V.; TITTEL, J.: Process rates and growth limiting factors of planktonic algae (Chlamydomonas sp.) from extremely acidic (pH 2,5 - 3) mining lakes in Germany ; BORK, H.-R. et al.: Erodierte Autos und Brunnen in Oregon, USA ; BRONSTERT, A. et al.: Bewirtschaftunsmöglichkeiten im Einzugsgebiet der Havel ; JELTSCH, F. et al.: Beweidung als Degradationsfaktor in ariden und semiariden Weidesystemen ; JELTSCH, F. et al.: Entstehung und Bedeutung räumlicher Vegetationsstrukturen in Trockensavannen: Baum-Graskoexistenz und Artenvielfalt ; JESSEL, B. et al.: Bodenbewertung für Planungs- und Zulassungsverfahren in Brandenburg ; JESSEL, B.; ZSCHALICH, A.: Erarbeitung von Ausgleichs- und Ersatzmaßnahmen für die Wert- und Funktionselemente des Landschaftsbildes ; RÖßLING, H. et al.: Umsetzung von Ausgleichs- und Ersatzmaßnahmen beim Ausbau der Bundesautobahn A 9 ; SPINDLER, J.; GAEDKE, U.: Estimating production in plankton food webs from biomass size spectra and allometric relationships ; TIELBÖRGER, K. et al.: Sukzessionsprozesse in einem Sanddünengebiet nach Ausschluß von Beweidung ; TIELBÖRGER, K. et al.: Populationsdynamische Funktionen von Ausbreitung und Dormanz ; TIELBÖRGER, K. et al.: Raum-zeitliche Populationsdynamik von einjährigen Wüstenpflanzen ; TITTEL, J. et al.: Ressourcennutzung und -weitergabe im planktischen Nahrungsnetz eines extrem sauren (pH 2,7) Tagebausees ; WALLSCHLÄGER, D.; WIEGLEB, G.: Offenland-Management auf ehemaligen und in Nutzung befindlichen Truppenübungsplätzen im pleistozänen Flachland Nordostdeutschlands: Naturschutzfachliche Grundlagen und praktische Anwendungen ; WEITHOFF, G.; GAEDKE, U.: Planktische Räuber-Beute-Systeme: Experimentelle Untersuchung von ökologischen Synchronisationen
BAIER, D.; SOYEZ, K.: Dekontamination von Altholz ; BAIER, D. et al.: Untersuchungen zur Kompostierbarkeit von paraffinbeschichteten Verpackungsmaterialien ; KAISER, J.; SOYEZ, K.: Zum Wasser- und Wärmehaushalt des Intensivrotteprozesses der mechanisch-biologischen Abfallbehandlung ; KAMM, B. et al.: Green Biorefinery - European Network for the Implementation of Biorefineries (NIB) ; KAMM, B. et al.: Grüne Bioraffinerie Brandenburg ; KOLLER, M.; HERMANN, T.: Entscheidungshilfen für die ökologische Optimierung der Entsorgung häuslicher Restabfälle ; SCHMEER, E.: Solarthermie 2000 ; SCHMEER, E.: Forschungs- und Demonstrationsanlage zur Photovoltaik ; SOYEZ, K. et al.: Verbundvorhaben "Mechanisch-biologische Restabfallbehandlung" ; STARKE, I. et al.: Carbohydrates as raw material from a Green BioRefinery
BLUMENSTEIN, O.: Investigation of Environmental Quality and Social Structures in a Mining Area in the North West Province of South Africa ; BRONSTERT, A.; GÜNTNER, A.: A large-scale hydrological model for the semi-arid environment of north-eastern Brazil ; BRONSTERT, A. et al.: Hochwasserproblematik und der Zusammenhang mit Landnutzungs- und Klimaänderungen ; FRIEDRICH, S.: Vergleichende Untersuchungen zur Wasserqualität des anfallenden Regenwassers an den 14 Regenwassereinläufen der Stadt Potsdam ; GELDMACHER, K. et al.: Bodenzerstörung im Palouse, Washington, USA ; ITZEROTT, S.; KADEN, K.: Modellierung der flächenhaften Verdunstung im Gebiet der Unteren Havel ; KNÖSCHE, R.: Das remobilisierbare Nährstoffpotential in Augewässersedimenten einer Tieflandflußaue
BALDERJAHN, I.; KRUEGER, C.: Produkte und Prozesse mit dem Ziel Nachhaltigkeit Teilprojekt: "Marketing, Kommunikation, Informationsmanagement" ; MÜLLER, K. et al: Ansätze für eine dauerhaft umweltgerechte landwirtschaftliche Produktion: Modellgebiet Nordost-Deutschland (GRANO) ; PETERSEN, H.-G.; MÜLLER, K.: GRANO - Projektbereich 1: Dezentrale Bewertungs- und Koordinationsmechanismen - Teilprojekt 2: Honorierung ökologischer Leistungen ; SCHULTZ, P.; SOYEZ, K.: Der ökologische Friedhof - Ein Ort des Lebens ; THRÄN, D.: Nachhaltiges Stoffstrommanagement ländlich strukturschwacher Regionen
Projekt: Nachhaltiges Brandenburg ; Projekt: Nachhaltige, umweltgerechte Regionalentwicklung in Ostprignitz-Ruppin ; Projekt: Entwicklung nachhaltiger Landnutzung; Projekt: Integrierte Umweltberatung und ökologische Zielsetzungen im Landkreis; Projekt: Fachinformationssystem Naturschutz und Landschaftspflege des Landesumweltamtes Brandenburg ; Projekt: Umweltverträglichkeitsprüfung ; Projekt: Planung und Projektierung der Abwasserentsorgung im Land Brandenburg (1990-1994)