Filtern
Erscheinungsjahr
Dokumenttyp
Sprache
- Deutsch (79) (entfernen)
Gehört zur Bibliographie
- ja (79)
Schlagworte
- Entrepreneurship Education (2)
- Mittelschicht (2)
- Prozessorientierte Didaktik (2)
- Ökonomische Bildung (2)
- Bauchentscheidungen (1)
- Bedürfnisse (1)
- Berufliche Orientierung (1)
- Berufsorientierung (1)
- Bett (1)
- Bildung (1)
- Bildung für nachhaltige Entwicklung (1)
- Comparative Public Administration (1)
- Competence development (1)
- Conjoint Analyse (1)
- Conjoint analysis (1)
- Consumer Literacy (1)
- Consumer Social Responsibility (1)
- Dekomposition (1)
- Deregulierung (1)
- Digital transformation (1)
- Digitale Transformation (1)
- Einvernehmlicher Geschlechtsverkehr (1)
- Ernährungsbildung (1)
- Erwerbsarbeit (1)
- European Union (1)
- Europäische Union (1)
- Existenzgründung (1)
- Fachdidaktik (1)
- Fairtrade (1)
- Fehler machen (1)
- Financial Crisis (1)
- Finanzkrise (1)
- Forschendes Lernen (1)
- Fortbildung (1)
- Further education (1)
- Führung (1)
- Geschichte 1986-2016 (1)
- Gouvernementalität (1)
- Industrie 4.0 (1)
- Industry 4.0 (1)
- Intrapreneurship (1)
- Klimawandel (1)
- Knappheit (1)
- Kommunale Selbstverwaltung (1)
- Kommunikation (1)
- Kompetenzentwicklung (1)
- Lehrerbildung (1)
- Lernwiderstände (1)
- MeToo (1)
- Migration (1)
- Ministerialverwaltung (1)
- Neoliberale Natur (1)
- Nordafrika (1)
- Opportunitätskosten (1)
- Organisation (1)
- Personal service (1)
- Personalauswahl (1)
- Personalisierung (1)
- Personalization (1)
- Personalmanagement (1)
- Personennahe Dienstleistungen (1)
- Planspiel (1)
- Political Theory (1)
- Politische Theorie (1)
- Politische Ökologie (1)
- Praxissemester (1)
- Professionalisierung (1)
- Projektmethode (1)
- Public Management (1)
- Reformbereitschaft (1)
- Respekt (1)
- Schülerfirma (1)
- Science and Technology Studies (1)
- Sexualität (1)
- Sexuelle Handlungen (1)
- Simulationsmethoden (1)
- Solidarity (1)
- Solidarität (1)
- Soziale Ungleichheit (1)
- Sozialstruktur (1)
- Stadt (1)
- Statusverunsicherung (1)
- Strukturgleichungsmodelle (1)
- Talent Management (1)
- Traineeprogramm (1)
- Unternehmensgründungen (1)
- Unternehmertum (1)
- Unterrichtsmethodik (1)
- Verbraucherbildung (1)
- Verwaltungswissenschaft (1)
- Wald (1)
- Weiterbildung (1)
- Werterziehung (1)
- Wertordnung (1)
- Wertorientierung (1)
- Wertwandel (1)
- Zahlungsbereitschaft (1)
- Zeitverlauf (1)
- consciousness for fair consumption (1)
- consumer education (1)
- consumer literacy (1)
- consumer social responsibility (1)
- continuing education (1)
- eacher training (1)
- education for sustainable development (1)
- ethical consumerism (1)
- ethischer Konsum (1)
- faires Konsumbewusstsein (1)
- fairtrade (1)
- gender and sexuality (1)
- nutrition education (1)
- professionalization (1)
- simulation game (1)
- structural equation modeling (1)
- subject didactics (1)
- teaching methodology (1)
- willingness-to-pay (1)
- Öffentlicher Dienst (1)
- Ökonomische Bildung,Berufliche Orientierung, Inklusion,Förderbedarfeconomic education, occupational orientation, inclusion, disability (1)
- Ökonomisches Prinzip (1)
- Österreich (1)
- öffentliche Verwaltung (1)
Institut
- Wirtschafts- und Sozialwissenschaftliche Fakultät (79) (entfernen)
Ökonomische Bildung für Alle
(2020)
Zielperspektive ökonomischer Bildung ist die Selbstbestimmung, Mündigkeit und verantwortliche Mitgestaltung der Menschen in den verschiedensten durch Wirtschaft geprägten Lebensbereichen. Da Jede*r in ökonomisch geprägten Lebenssituationen handelt, ergibt sich in besonderer Weise die Notwendigkeit ökonomischer Bildung für Alle. Der vorliegende Artikel stellt den aktuellen Forschungsstand der ökonomischen Bildung im Bereich der sonderpädagogischen und der fachspezifischen Perspektive dar, zeigt deren Schnittmengen auf und leitet Herausforderungen für eine inklusive fachdidaktische Konzeption ab.
Ökonomische Bildung digital
(2021)
Der abschließende Beitrag des multidisziplinären Sammelbands zielt darauf ab Perspektiven und Befunde zur Mittelschicht in Österreich aus der Soziologie, der Ökonomie, den Politikwissenschaften und der Zeitgeschichte zusammenzufassen und Verknüpfungen zwischen unterschiedlichen Analysen und Disziplinen zu benennen. Im Ergebnis liefert diese systematisierende Analyse der Beiträge einen umfassenden status quo der österreichischen Mitte in Hinblick auf Bildungserträge, Religionsausübung, Solidaritäts- und Abgrenzungsprozesse, Wahlverhalten, Vertrauen in Institutionen, psychische Gesundheit, Geschlechterungleichheit und vieles mehr. Vor dem Hintergrund dieser Diskussion und werden neun Thesen zur jüngsten und zukünftigen Entwicklung der unter Druck stehenden gesellschaftlichen Mitte formulieren. Diese Thesen können als Beitrag zu einer laufenden gesellschaftspolitischen Debatte aber auch als Anregung für weitere sozialwissenschaftliche Forschung verstanden werden.
Da Sparkassen einen öffentlichen Auftrag erfüllen müssen, der ihr Bestehen gesetzlich legitimiert, zeichnet sich ihr Corporate-Governance-System durch Besonderheiten aus. Diese Besonderheiten wirken sich nicht nur auf die Vorstandstätigkeit, sondern auch auf die Tätigkeit der Kontrollorgane aus, welche eine nachhaltige Erfüllung des öffentlichen Auftrags prüfen und gewährleisten sollen. Nach einer Vorstellung des Corporate-Governance-Systems beschäftigt sich der Beitrag daher mit der Frage, ob und wie allgemeine Herausforderungen, die durch das System bedingt sind, sowie besondere Herausforderungen, die sich aus der langanhaltenden Niedrigzinspolitik ergeben, die Effektivität der Kontrollen beeinflussen.
Werte sind nicht nur in der Öffentlichkeit ein vieldiskutiertes Thema. Diverse wissenschaftliche Fachdisziplinen setzen sich aus unterschiedlicher Perspektive mit Werten sowie mit dem Konzept der Wertebildung auseinander. Vor diesem Hintergrund vereint der Sammelband theoretische und methodische Ansätze aus Philosophie, Erziehungswissenschaft, Politologie, Theologie, Kommunikationswissenschaft, Literaturwissenschaft und Soziologie. Ziel ist die Darstellung inter- und transdisziplinärer Verbindungslinien und Differenzen innerhalb der Forschung zu Werten und Wertebildung. Die Beiträge in diesem Band bieten einen aktuellen Überblick über verschiedene Theorietraditionen, diskutieren aber auch relevante empirische Befunde zu Werten und Wertebildung. Allen Ansätzen gemeinsam ist die Frage danach, was unter Werten verstanden werden kann und wie und unter welchen Umständen sie sich herausbilden.