Refine
Year of publication
Document Type
- Article (62)
- Monograph/Edited Volume (13)
- Review (3)
- Postprint (1)
Keywords
- Nachhaltigkeit (18)
- Politik (18)
- Wirtschaft (18)
- Zukunft (18)
- economy (18)
- future (18)
- politics (18)
- society (18)
- sustainability (18)
- Gesellschaft (17)
- Lehrwerkanalyse (2)
- Lehrwerkplanung (2)
- Verbalflexion (2)
- Beratung (1)
- CLES (1)
- CLIUT (1)
- Construct validity (1)
- Docendo discimus (1)
- Fakultäten (1)
- Fluid intelligence (1)
- Fremdsprachenzertifikationssysteme (1)
- Gesellschaf (1)
- Hochschulspezifischer Fremdsprachenunterricht (1)
- Hypermedia-Lernsystem (1)
- Individual differences (1)
- Instituts Universitaires de Technologie (IUT) (1)
- Koordinator/innen (1)
- Lehrpläne (1)
- Math achievement (1)
- Peer-Lernberater/innen (1)
- Phonetic (1)
- Phonetic identification (1)
- Phonetic learning (1)
- Progression in Lehrplänen und Lehrwerken (1)
- Reliability (1)
- Schreibberatung (1)
- Science achievement (1)
- Selbstlernen (1)
- Speech (1)
- Sprachtutorien (1)
- Studieneingang (1)
- Subject-specific interest (1)
- TOEIC (1)
- Tutor/innen (1)
- Typical intellectual engagement (1)
- UNIcert (1)
- Verbalflexion im Französischunterricht (1)
- Vortragscoaching (1)
- Workshops (1)
- Zertifizierung (1)
- adaptation (1)
- aphasia (1)
- didaktisch verwendbare Klassifikation der französischen Verben (1)
- direct speech (1)
- discourse comprehension (1)
- enseignement et apprentissage d'une langue étrangère en ligne (1)
- europäische Ebene (1)
- fachbezogenes Französischlernen an Hochschulen und Universitäten (1)
- foreign language certification (1)
- indirect speech (1)
- perception (1)
- quality assurance system (1)
- sprachwissenschaftlich fundiertes Curriculum (1)
- sprachwissenschaftlich verantwortetes Curriculum (1)
- système d'apprentissage hypermédia (1)
Institute
- Zentrum für Sprachen und Schlüsselkompetenzen (Zessko) (79) (remove)
Recycling
(2012)
Handlungspotential!
(2012)
Tiger, Regenwald, Sprache
(2012)
Inhalt: - Verschiedene Dimensionen der Nachhaltigkeit - Das Gemeinsame der verschiedenen Dimensionen - Das Streben nach einem besseren Verständnis der Welt - Nachhaltigkeit - Ein allgemeines Modell der Nachhaltigkeit: Das »Existenzraum-Modell« - Das Metasystem Erde - Die Zukunftsfähigkeit der Gesellschaft
Prognosen
(2012)
Der Band „Perspektiven für morgen. Gedanken zur Zukunft von Politik, Wirtschaft und Gesellschaft“ eröffnet konkrete Perspektiven für eine nachhaltige und zukunftsfähige Entwicklung aus Sicht von Studierenden. In Form von Essays werden Lösungsansätze zu konkreten Fragen der Zukunftsfähigkeit und Nachhaltigkeit von Gesellschaft, Politik und Wirtschaft erarbeitet. Im ersten Teil - Zukunftsfähigkeit und Nachhaltigkeit - wird ein thematischer Einstieg in Grenzen und Chancen von Prognosen sowie eine Auseinandersetzung mit den Begriffen Nachhaltigkeit und Zukunftsfähigkeit gegeben. Das Kapitel Gesellschaft hat individuelle und gesellschaftliche Handlungspotentiale zum Gegenstand. Im Kapitel Politik werden Ansatzpunkte und Perspektiven nachhaltiger politischer Systeme, Entscheidungen und Strategien erarbeitet. Der Komplex Wirtschaft behandelt die globale Verteilung von Ressourcen sowie Fragestellungen der Arbeitsmarkt- und Finanzpolitik. Der Band ist im Rahmen eines Projektkurses an der Universität Potsdam im Wintersemester 2011/12 entstanden.
Einführung in den Band
(2011)
Die Arbeit hat die Inhalte der Verbalflexion im Französischunterricht an Deutschsprachige und ihre Progression zum Gegenstand. Es wird ein von unbeabsichtigten Lücken freies und zugleich auf ein Minimum beschränktes System von temporalen und modalen Kategorien, Verbklassen und Regeln zur Bildung der zusammengesetzten Tempora und Modi sowie zur Angleichung des Participe passé vorgeschlagen. Die Notwendigkeit, die sprachlichen Lehrinhalte zu reduzieren, ohne die Äußerungsmöglichkeiten der Schüler auf bestimmte Themen, Situationen oder Absichten zu beschränken, wird belegt durch Lücken, z.T. überhöhte, z.T. in anderer Hinsicht korrekturbedürftige Pensen in Grammatiken für den Französischunterricht, in Lehrplänen und Lehrwerken. Der zweite Teil der Arbeit enthält präzise Empfehlungen für die chronologische Anordnung und Gruppierung der Lehrinhalte, da den Lehrplan- und Lehrwerkautoren bisher auch für die Planung der Progression verläßliche Grundlagen fehlten. Insgesamt soll die Arbeit einen nicht zeitgebundenen Beitrag zur Planung des Französischunterrichts und zugleich eine Dokumentation des Forschungsstandes darstellen, der in Schulgrammatiken, Lehrplänen und Lehrwerken der letzten 30 Jahre erreicht wurde.