Evaluation der Lernwirksamkeit eines Lehrvideos zum informatischen Problemlösen

Das Suchergebnis hat sich seit Ihrer Suchanfrage verändert. Eventuell werden Dokumente in anderer Reihenfolge angezeigt.

Der folgende Artikel beschreibt die Evaluation eines Lehrvideos zum informatischen Problemlösen, welches auf der Grundlage einer Vergleichsstudie mit starken und schwachen Problemlösern entwickelt wurde. Beispielhaft wird in dem Film ein Färbeproblem durch einen fiktiven Hochleister unter lautem Denken gelöst, die einzelnen Arbeitsschritte werden abschnittsweise kommentiert und erklärt. Ob dieses Lernkonzept von Studenten akzeptiert wird und sich durch Anschauen des Videos tatsächlich ein Lerneffekt einstellt, wurde durch eine Befragung und eine erste Vergleichsstudie untersucht.

Metadaten
Verfasserangaben:	Bertold Kujath, Christopher Schütze
URN:	urn:nbn:de:kobv:517-opus4-84705
Titel des übergeordneten Werks (Deutsch):	HDI 2014 : Gestalten von Übergängen
Herausgeber*in(nen):	Sigrid Schubert, Andreas Schwill
Publikationstyp:	Wissenschaftlicher Artikel
Sprache:	Deutsch
Jahr der Erstveröffentlichung:	2015
Erscheinungsjahr:	2015
Veröffentlichende Institution:	Universität Potsdam
Datum der Freischaltung:	08.12.2015
Band:	2015
Ausgabe:	9
Erste Seite:	143
Letzte Seite:	152
Organisationseinheiten:	Mathematisch-Naturwissenschaftliche Fakultät / Institut für Informatik und Computational Science
DDC-Klassifikation:	0 Informatik, Informationswissenschaft, allgemeine Werke / 00 Informatik, Wissen, Systeme / 004 Datenverarbeitung; Informatik
Sammlung(en):	Universität Potsdam / Schriftenreihen / Commentarii informaticae didacticae (CID) / CID (2015) 09
	Universität Potsdam / Schriftenreihen / Commentarii informaticae didacticae (CID) / CID (2015) 09 / Kurzbeiträge
Lizenz (Deutsch):	Keine öffentliche Lizenz: Unter Urheberrechtsschutz