Wirkungsaspekte zur Sozialentwicklung geistig behinderter und nichtbehinderter Schüler durch schulische Kooperation
- Die zu erwartenden Wirkungsaspekte zur Sozialentwicklung an Schulischer Kooperation beteiligter Schülerinnen und Schüler werden auf den Argumentationsebenen: Wissenschaftliche Auffassungen, schulpolitische Intentionen und Begründungen aus Sicht der Lehrerinnen und Lehrer aufgezeigt. Resümierend können vier entwicklungsförderliche Wirkaspekte herausgearbeitet werden.
| Verfasserangaben: | Eberhard Grüning |
|---|---|
| ISSN: | 0945-7968 |
| Publikationstyp: | Wissenschaftlicher Artikel |
| Sprache: | Deutsch |
| Jahr der Erstveröffentlichung: | 1996 |
| Erscheinungsjahr: | 1996 |
| Datum der Freischaltung: | 25.03.2017 |
| Quelle: | Entwicklungsförderung für Kinder mit und ohne Behinderung im Grundschulalter durch gemeinsame kooperative Arbeitsformen : Konferenzband zum wissenschaftlichen Kolloquium in Ludwigsfelde (8.3.-9.3.1996) / Universität Potsdam, Inst. f. Sonderpädagogik. Hrsg.: Wolfgang Martius. - Potsdam : Inst. f. Sonderpädagogik, 1996. - S. 67 - 77 |
| Organisationseinheiten: | Humanwissenschaftliche Fakultät / Strukturbereich Bildungswissenschaften / Department für Inklusionspädagogik |
| Name der Einrichtung zum Zeitpunkt der Publikation: | Humanwissenschaftliche Fakultät / Institut für Sonderpädagogik |
