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Tetrahalidocuprates(II) show a high degree of structural flexibility. We present the results of crystallographic and electron paramagnetic resonance (EPR) spectroscopic analyses of four new tetrabromidocuprate(II) compounds and compare the results with previously reported data. The cations in the new compounds are the sterically demanding benzyltriphenylphosphonium, methyltriphenylphosphonium, tetraphenylphosphonium, and hexadecyltrimethylammonium ions; they were used to achieve a reasonable separation of the paramagnetic Cu(II) ions for EPR spectroscopy. X-Ray crystallography shows that in all four complexes the [CuBr4](2-) units have a distorted tetrahedral coordination geometry which is in agreement with DFT calculations. The EPR hyperfine structure was not resolved. This is due to the exchange broadening resulting from still incomplete separation of the paramagnetic Cu(II) centres. Nevertheless, the principal values of the electron Zeemann tensor (g(parallel to) and g(perpendicular to)) of the complexes could be determined. A correlation of structural (X-ray) parameters with the spin density at the copper centres (DFT) is well reflected in the EPR spectra of the bromidocuprates. This enables the correlation of X-ray and EPR parameters to predict the structure of tetrabromidocuprates in physical states other than the crystalline state. As a result, we provide a method to structurally characterize [CuBr4](2-) in, for example, ionic liquids or in solution, which has important implications for e.g. catalysis or materials science.
Mit dem vorliegenden Band „Nach Bologna: Praktika im Studium – Pflicht oder Kür? Empirische Analysen und Empfehlungen für die Hochschulpraxis“ von Wilfried Schubarth, Karsten Speck und Andreas Seidel wird die Reihe „Potsdamer Beiträge zur Lehrevaluation“ unter neuem Titel und veränderter inhaltlicher Schwerpunktsetzung fortgeführt. Die Umbenennung in „Potsdamer Beiträge zur Hochschulforschung“ versteht sich als ein Schritt hin zu einer thematischen Öffnung der Reihe für die verschiedensten Felder der Hochschulforschung. Der vorliegende Band widmet sich einem der zentralen Reformziele von Bologna: der Frage des Praxis- und Berufsbezugs und dabei insbesondere den Praxisphasen im Studium. Mit der Bologna-Reform werden im bildungspolitischen Bereich sehr vielfältige strukturelle und inhaltliche Ziele verfolgt. Das Ziel dieses Bandes besteht deshalb darin, empirische Forschungen zu Praxisbezügen und Praxisphasen im Studium vorzustellen, diese in den Kontext aktueller Debatten um Studienqualität und Studienreform zu stellen sowie Folgerungen für die Gestaltung von Praxisphasen abzuleiten. Inhaltliche Schwerpunkte bilden das BMBF-Forschungsprojekt ProPrax und die Praxisphasen im Lehramtsstudium. Die Beiträge dieses Bandes gehen aus einem gleichnamigen Workshop hervor, der am 1. Oktober 2010 in Potsdam stattfand.