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PSI-Potsdam
(2018)
In Brandenburg kommt der Universität Potsdam eine besondere Rolle zu: Sie ist die einzige, an der zukünftige Lehrerinnen und Lehrer die erste Phase ihres Werdegangs – das Lehramtsstudium – absolvieren können. Vor diesem Hintergrund wurde bereits kurz nach der Gründung im Jahr 1991 das „Potsdamer Modell der Lehrerbildung“ entwickelt. Dieses Modell strebt fortlaufend eine enge Verzahnung von Theorie und Praxis über das gesamte Studium hinweg an und bindet hierfür die schulpraktischen Studienanteile in besonderer Weise ein. Eine erneute Stärkung erfuhr die Lehrerbildung im Dezember 2014 mit der Gründung des Zentrums für Lehrerbildung und Bildungsforschung (ZeLB). Aus der koordinierenden Arbeit des Zentrums entstand das fakultätsübergreifende Projekt „Professionalisierung – Schulpraktische Studien – Inklusion“ (PSI-Potsdam) das im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung des Bundesministeriums für Bildung und Forschung erfolgreich gefördert wurde (2015–2018) und dessen Verlängerung (2019–2023) bewilligt ist.
Der vorliegende Band vermittelt in den drei großen Kapiteln „Erhebungsinstrumente“, „Seminarkonzepte“ und „Vernetzungen“ einen Überblick über einige der praxisnahen Forschungszugänge, hochschuldidaktischen Ansätze und Strategien zur Vernetzung innerhalb der Lehrerbildung, die im Rahmen von PSI-Potsdam entwickelt und umgesetzt wurden. Die Beiträge wurden mit dem Ziel verfasst, Kolleginnen und Kollegen an Universitäten und Hochschulen, Akteur_innen des Vorbereitungsdiensts sowie der Fort- und Weiterbildung von Lehrkräften möglichst konkrete Einblicke zu gewähren.
Unter der Herausgeberschaft von Prof. Dr. Andreas Borowski (Fachdidaktik Physik), Prof. Dr. Antje Ehlert (Inklusionspädagogik mit dem Förderschwerpunkt Lernen) und Prof. Dr. Helmut Prechtl (Fachdidaktik Biologie) vereinen sich Autor_innen mit breit gestreuter fachdidaktischer und bildungswissenschaftlicher Expertise.
Background Low back pain (LBP) is a common pain syndrome in athletes, responsible for 28% of missed training days/year. Psychosocial factors contribute to chronic pain development. This study aims to investigate the transferability of psychosocial screening tools developed in the general population to athletes and to define athlete-specific thresholds.
Methods Data from a prospective multicentre study on LBP were collected at baseline and 1-year follow-up (n=52 athletes, n=289 recreational athletes and n=246 non-athletes). Pain was assessed using the Chronic Pain Grade questionnaire. The psychosocial Risk Stratification Index (RSI) was used to obtain prognostic information regarding the risk of chronic LBP (CLBP). Individual psychosocial risk profile was gained with the Risk Prevention Index – Social (RPI-S). Differences between groups were calculated using general linear models and planned contrasts. Discrimination thresholds for athletes were defined with receiver operating characteristics (ROC) curves.
Results Athletes and recreational athletes showed significantly lower psychosocial risk profiles and prognostic risk for CLBP than non-athletes. ROC curves suggested discrimination thresholds for athletes were different compared with non-athletes. Both screenings demonstrated very good sensitivity (RSI=100%; RPI-S: 75%–100%) and specificity (RSI: 76%–93%; RPI-S: 71%–93%). RSI revealed two risk classes for pain intensity (area under the curve (AUC) 0.92(95% CI 0.85 to 1.0)) and pain disability (AUC 0.88(95% CI 0.71 to 1.0)).
Conclusions Both screening tools can be used for athletes. Athlete-specific thresholds will improve physicians’ decision making and allow stratified treatment and prevention.