E-commerce marketplaces are highly dynamic with constant competition. While this competition is challenging for many merchants, it also provides plenty of opportunities, e.g., by allowing them to automatically adjust prices in order to react to changing market situations. For practitioners however, testing automated pricing strategies is time-consuming and potentially hazardously when done in production. Researchers, on the other side, struggle to study how pricing strategies interact under heavy competition. As a consequence, we built an open continuous time framework to simulate dynamic pricing competition called Price Wars. The microservice-based architecture provides a scalable platform for large competitions with dozens of merchants and a large random stream of consumers. Our platform stores each event in a distributed log. This allows to provide different performance measures enabling users to compare profit and revenue of various repricing strategies in real-time. For researchers, price trajectories are shown which ease evaluating mutual price reactions of competing strategies. Furthermore, merchants can access historical marketplace data and apply machine learning. By providing a set of customizable, artificial merchants, users can easily simulate both simple rule-based strategies as well as sophisticated data-driven strategies using demand learning to optimize their pricing strategies.
Die Tagungsreihe zur Hochschuldidaktik der Informatik HDI wird vom Fachbereich Informatik und Ausbildung / Didaktik der Informatik (IAD) in der Gesellschaft für Informatik e. V. (GI) organisiert. Sie dient den Lehrenden der Informatik in Studiengängen an Hochschulen als Forum der Information und des Austauschs über neue didaktische Ansätze und bildungspolitische Themen im Bereich der Hochschulausbildung aus der fachlichen Perspektive der Informatik. Diese fünfte HDI 2012 wurde an der Universität Hamburg organisiert. Für sie wurde das spezielle Motto „Informatik für eine nachhaltige Zukunft“ gewählt, um insbesondere Fragen der Bildungsrelevanz informatischer Inhalte, der Kompetenzen für Studierende informatisch geprägter Studiengänge und der Rolle der Informatik in der Hochschulentwicklung zu diskutieren.