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Eine verbesserte Zusammenarbeit und Abstimmung von Fachwissenschaft, Fachdidaktik, Bildungswissenschaften und schulpraktischen Lernorten ist einer der Förderbereiche der „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“. Zahlreiche der geförderten Projekte haben für dieses Handlungsfeld im Bereich Vernetzung von Fachwissenschaft, Fachdidaktik und Bildungswissenschaften hochschulspezifische Maßnahmen konzipiert und umgesetzt.
Der vorliegende Tagungsband beinhaltet Beiträge von 15 entsprechenden Projekten, von denen sieben anlässlich von zwei standortübergreifenden Projekt-Tagungen in Hannover und Potsdam vorgestellt und in Workshops diskutiert wurden. Insgesamt geben die Beiträge einen theoretisch fundierten und gleichzeitig praxisorientierten Überblick über aktuelle Ansätze und Konzepte zur besseren Vernetzung fachwissenschaftlicher, fachdidaktischer und bildungswissenschaftlicher Studienanteile im Lehramtsstudium. Dargestellt werden Projektarbeiten der Hochschulen, die auf verschiedenen Ebenen wirksam werden (curricular-inhaltliche Ebene, kollegiale Ebene, hochschul-strukturelle Ebene). Die Maßnahmen sind so beschrieben, dass sie als Grundlage für einen Transfer auf andere Fächer bzw. andere Standorte genutzt werden können.
Die Beiträge richten sich an alle Lehrenden im Bereich der Lehramtsbildung sowie sonstige Akteure im Bereich der Lehr- und Qualitätsentwicklung an den Universitäten. Sie alle können den beschriebenen Konzepten und Umsetzungsformaten transferierbare Ideen und Impulse entnehmen.
Current reversal is an intriguing phenomenon that has been central to recent experimental and theoretical investigations of transport based on ratchet mechanism. By considering a system of two interacting ratchets, we demonstrate how the coupling can be used to control the reversals. In particular, we find that current reversal that exists in a single driven ratchet system can ultimately be eliminated with the presence of a second ratchet. For specific coupling strengths a current-reversal free regime has been detected. Furthermore, in the fully synchronized state characterized by the coupling threshold k(th), a specific driving amplitude a(opt) is found for which the transport is optimum.
Background: The elderly need strength training more and more as they grow older to stay mobile for their everyday activities. The goal of training is to reduce the loss of muscle mass and the resulting loss of motor function. The dose-response relationship of training intensity to training effect has not yet been fully elucidated.
Methods: PubMed was selectively searched for articles that appeared in the past 5 years about the effects and dose-response relationship of strength training in the elderly.
Results: Strength training in the elderly (> 60 years) increases muscle strength by increasing muscle mass, and by improving the recruitment of motor units, and increasing their firing rate. Muscle mass can be increased through training at an intensity corresponding to 60% to 85% of the individual maximum voluntary strength. Improving the rate of force development requires training at a higher intensity (above 85%), in the elderly just as in younger persons. It is now recommended that healthy old people should train 3 or 4 times weekly for the best results; persons with poor performance at the outset can achieve improvement even with less frequent training. Side effects are rare.
Conclusion: Progressive strength training in the elderly is efficient, even with higher intensities, to reduce sarcopenia, and to retain motor function.
