Refine
Year of publication
Document Type
- Monograph/Edited Volume (9)
- Article (7)
- Doctoral Thesis (4)
- Other (4)
- Conference Proceeding (3)
- Postprint (3)
- Part of a Book (1)
Language
- German (22)
- English (8)
- Multiple languages (1)
Keywords
- E-Learning (31) (remove)
Institute
- Institut für Informatik und Computational Science (8)
- Hasso-Plattner-Institut für Digital Engineering GmbH (6)
- Department Erziehungswissenschaft (5)
- Zentrum für Qualitätsentwicklung in Lehre und Studium (ZfQ) (4)
- Hasso-Plattner-Institut für Digital Engineering gGmbH (3)
- Institut für Germanistik (2)
- Zentrum für Lehrerbildung und Bildungsforschung (ZeLB) (2)
- Department Grundschulpädagogik (1)
- Department für Inklusionspädagogik (1)
- Institut für Umweltwissenschaften und Geographie (1)
Die differenzierte und individuelle Förderung der Leseflüssigkeit in heterogenen Gruppen erfordert ein hohes Maß an diagnostischer Kompetenz. Diese kann nicht allein durch die Vermittlung von Wissen gefördert werden, sondern muss zusätzlich durch praxisnahe Übungen sukzessive ausgebildet werden. Um die Diagnosekompetenz von Masterstudierenden der Grundschulpädagogik (Deutsch) an der Universität zu Potsdam zu fördern, wurde im Rahmen des Projekts PSI-Potsdam ein Seminar entwickelt und durchgeführt, das nach der Idee des Blended Learning mit digitalen Übungen angereichert ist und eine Förderung der Diagnosekompetenz über einen längeren Zeitraum gewährleisten soll. In dem Beitrag werden nach einer theoretischen Einführung sowie einer Darlegung der Relevanz des Seminarkonzepts für Lehrkräfte der Primarstufe Deutsch die Entwicklung und Einbettung der Übungstools im Seminar dargestellt sowie deren praktischer Einsatz diskutiert.