TY  - JOUR
A1  - Demir-Walther, Meltem
T1  - Die Entwicklung eines Unterrichtskonzeptes zur Förderung von Sachlernen und Lesekompetenz aus inklusionsdidaktischer Sicht
BT  - ein Unterricht für Kinder mit und ohne Down-Syndrom
JF  - Sachunterrichtsdidaktik & Inklusion : ein Beitrag zur Entwicklung
Y1  - 2018
SN  - 978-3-8340-1829-8
SP  - 39
EP  - 44
PB  - Schneider Verlag Hohengehren GmbH
CY  - Baltmannsweiler
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Prengel, Annedore
A1  - Friebertshäuser, Barbara
A1  - Langer, Antje
T1  - Perspektiven qualitativer Forschung in der Erziehungswissenschaft -
eine Einfuhrung
JF  - Handbuch qualitative Forschungsmethoden in der Erziehungswissenschaft
Y1  - 2013
SN  - 978-3-7799-0799-2
SP  - 17
EP  - 42
PB  - Beltz Juventa
CY  - Weinheim
ET  - 4., durchges. Aufl.
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Schubarth, Wilfried
A1  - Speck, Karsten
A1  - Seidel, Andreas
A1  - Kamm, Caroline
A1  - Kleinfeld, Merle
A1  - Sarrar, Lea
T1  - Evidenzbasierte Professionalisierung der Praxisphasen in außeruniversitären Lernorten
BT  - Erste Ergebnisse des Forschungsprojektes ProPrax
JF  - Potsdamer Beiträge zur Hochschulforschung
Y1  - 2011
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-52687
SN  - 2192-1075
SN  - 2192-1083
IS  - 1
SP  - 79
EP  - 212
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Schlumm, Katharina
T1  - Evaluation des Praxissemesters des Ministeriums für Bildung, Jugend und Sport
JF  - Potsdamer Beiträge zur Hochschulforschung
Y1  - 2011
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-52708
SN  - 2192-1075
SN  - 2192-1083
IS  - 1
SP  - 239
EP  - 254
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Pohlenz, Philipp
T1  - Studentische Zufriedenheit als Indikator für eine gelungene Studienorganisation?
JF  - Potsdamer Beiträge zur Hochschulforschung
Y1  - 2011
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-52714
SN  - 2192-1075
SN  - 2192-1083
IS  - 1
SP  - 255
EP  - 271
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Lehmann, Uta
T1  - Das Praktikum im BA-Studiengang Erziehungswissenschaft an der Universität Potsdam
JF  - Potsdamer Beiträge zur Hochschulforschung
Y1  - 2011
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-52726
SN  - 2192-1075
SN  - 2192-1083
IS  - 1
SP  - 275
EP  - 280
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Kotzur, Katharina
T1  - Praktikum
BT  - ein Bericht vom Workshop „Nach Bologna: Praktika im Studium – Pflicht oder Kür“
JF  - Potsdamer Beiträge zur Hochschulforschung
Y1  - 2011
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-52758
SN  - 2192-1075
SN  - 2192-1083
IS  - 1
SP  - 301
EP  - 303
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Preis, Matthias
A1  - Josting, Petra
T1  - „Nur im Spiel sind wir ganz wir selbst“
BT  - Der Fussballroman Mandela & Nelson (2010) von Hermann Schulz in transkultureller Lektüre
JF  - Sport als Thema im Deutschunterricht : Fachliche Grundlagen – Unterrichtsanregungen – Unterrichtsmaterialien
N2  - 1 Thema und Problemstellung, 2 Zum Jugendroman  Mandela & Nelson, 3 Bausteine für den Unterricht, 4 Literatur
Y1  - 2016
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-100024
SN  - 978-3-86956-381-7
SP  - 235
EP  - 265
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Kern, Friederike
A1  - Großbröhmer, Christoph
T1  - Olé! Fangesänge im Deutschunterricht
JF  - Sport als Thema im Deutschunterricht : Fachliche Grundlagen – Unterrichtsanregungen – Unterrichtsmaterialien
N2  - 1 Einleitung, 2 Linguistische Grundlagen: Die Kommunikationsmodelle von Bühler und Schulz von Thun, 3 Fangesänge sprachlich-kommunikativ gesehen, 4 Unterrichtsanregungen, 5 Literatur
Y1  - 2016
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-99961
SN  - 978-3-86956-381-7
SP  - 49
EP  - 69
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Leisner, Antje
T1  - Modellkompetenz im Physikunterricht
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
N2  - Inhalt: Modellverständnis als Teil von Wissenschaftsverständnis – der hypothetisch- realistische Rahmen Empirische Forschung zum Wissenschafts- und Modellverständnis Modellverständnis in der Schule Schlüsselideen eines Physikunterrichts zur Entwicklung von Modellkompetenz Empirische Studie zur Modellkompetenz Ergebnisse der Untersuchung mit qualitativen Methoden Ergebnisse der Untersuchung mit quantitativen Methoden Hypothesen zur Entwicklung von Modellkompetenz
Y1  - 2005
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-8326
SN  - 0945-294X
VL  - 20
SP  - 35
EP  - 49
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Misoch, Sabina
A1  - Köhler, Thomas
T1  - Neue Medien in der Lehrerbildung
BT  - Beobachtungen zur aktuellen Nutzung an der Universität Potsdam
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
N2  - Inhalt: Das Ziel der Studie Zu Rolle und Verständnis Neuer Medien Methodik der Studie Mediennutzung in der Lehrerbildung an der Universität Potsdam - Informationsrecherche im Internet - Kommunikation mittels eMail, Chat und Foren - Präsenzlehre mit Powerpoint, DVD & MIDI - eLearning
Y1  - 2006
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-8370
SN  - 0945-294X
VL  - 21
SP  - 45
EP  - 59
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Meyer, Meinert A.
T1  - Pädagogische Führung und Selbsttätigkeit
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1996
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4803
SN  - 0945-294X
VL  - 14
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Drews, Ursula
T1  - Das Problem der didaktischen Kompetenz von Schülerinnen und Schülern
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1996
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4824
SN  - 0945-294X
VL  - 14
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Leutert, Hans
T1  - Was ist ein "guter Lehrplan"?
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1996
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4833
SN  - 0945-294X
VL  - 14
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Schubarth, Wilfried
A1  - Speck, Karsten
A1  - Große, Ulrike
A1  - Seidel, Andreas
A1  - Gemsa, Charlotte
T1  - Die Potsdamer LehramtskandidatInnen-Studie
BT  - ein Beispiel für Evaluation in der Lehrerbildung
JF  - Potsdamer Beiträge zur Lehrevaluation
N2  - Die Potsdamer Lehramtskandidatinnen-Studie 2004/05 hat eine umfassende Bestandsaufnahme der Qualität der Ausbildung im Vorbereitungsdienst im Land Brandenburg aus Sicht der Betroffenen vorgenommen. Mittels unterschiedlicher Methoden (standardisierte Befragung, Gruppendiskussionen, Dokumentenrecherchen u.a.) wurden in Anlehnung an ein Evaluationsdesign von STUFFLEBEAM (1984) wesentliche Aspekte der Kontext-, Input-, Prozess- und Outputqualität erfasst. Im Ergebnis entsteht – z.T. wider Erwarten – ein eher positives Bild vom Vorbereitungsdienst mit seinen vielen positiven, aber auch weniger positiven Seiten. Auf der Basis einer Stärken- und Schwächen-Analyse treten insbesondere in den qualitativen Befragungen auch eine Reihe von Kritikpunkten zutage. Determinanten für eine hohe Ergebnisqualität in Form von Kompetenzzuwachs bei den Lehramtskandidatinnen werden herausgearbeitet. Aufbauend auf den umfangreichen und facettenreichen Untersuchungsergebnissen werden abschließend entsprechende Folgerungen für die Reform der Lehrerbildung abgeleitet.
KW  - Lehrerbildung
KW  - Evaluation
Y1  - 2006
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-21938
SN  - 3-937786-08-2
SN  - 1614-0273
SN  - 1862-8664
VL  - 2
SP  - 13
EP  - 175
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Wernet, Andreas
T1  - „Man kann ja sagen, was man will: es ist ein Lehrer-Schüler-Verhältnis“
BT  - Eine fallanalytische Skizze zu Kollegialitätsproblemen im Referendariat
JF  - Potsdamer Beiträge zur Lehrevaluation
N2  - Dieser Beitrag nimmt sich dem Unbehagen der Referendare an ihrer Ausbildungssituation an. Obwohl sich die Befragten eher positiv zur zweiten Phase ihrer Ausbildung äußern und obwohl die Befragungsergebnisse der Potsdamer „Lehramtskandidatinnen-Studie“ [vgl. SCHUBARTH U.A. 2005 und in diesem Band] zunächst kaum einen Anhaltspunkt für das Vorliegen massiver, manifest artikulierter Unzufriedenheiten geben, verweisen die offen geführten Gruppendiskussionen auf ein latentes, diffuses Unbehagen, das den subjektiven Selbstdeutungen der Befragten nicht explizit zur Verfügung steht. Durch eine objektiv-hermeneutische Feinanalyse einer kurzen Sequenz aus einer Gruppendiskussion will der Artikel zur Aufklärung dieses Problems beitragen, dessen unterschwellige und unscheinbare Artikulation die Bedeutung des Phänomens nicht mindert. Ihm sollte forschungs- und ausbildungslogisch Aufmerksamkeit geschenkt werden. In diesem Sinne plädiert der Beitrag für eine forschungsmethodisch verstehende Exploration der Situation der LehramtskandidatInnen, von der auch die Ausbildungspraxis profitieren könnte.
KW  - Lehrerbildung
Y1  - 2006
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-21952
SN  - 3-937786-08-2
SN  - 1614-0273
SN  - 1862-8664
VL  - 2
SP  - 193
EP  - 207
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Schubarth, Wilfried
A1  - Speck, Karsten
A1  - Seidel, Andreas
A1  - Baitinger, Oksanna
T1  - Soziale Probleme Jugendlicher
BT  - Ergebnisse der Jugend- und Schulforschung in Deutschland
JF  - Soziale Probleme von Jugendlichen in Deutschland, Polen und Russland : Alltagsleben und Lebensperspektiven
KW  - Jugendforschung
KW  - Schulforschung
KW  - Kulturvergleich
Y1  - 2007
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-21550
SN  - 978-3-939469-79-7
SP  - 6
EP  - 43
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Piorunek, Magdalena
A1  - Dopta, Magdalena
T1  - Die polnische Jugend auf dem Bildungs- und Arbeitsmarkt
BT  - Herausforderungen – Probleme – Bedrohungen
JF  - Soziale Probleme von Jugendlichen in Deutschland, Polen und Russland : Alltagserleben und Lebensperspektiven
KW  - Jugendforschung
KW  - Schulforschung
KW  - Kulturvergleich
Y1  - 2007
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-21570
SN  - 978-3-939469-79-7
SP  - 71
EP  - 82
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Jonda, Bernadette
T1  - Wahrnehmung sozialer Probleme durch Jugendliche in Deutschland und Polen (zu Beginn des 21. Jahrhunderts)
JF  - Soziale Probleme von Jugendlichen in Deutschland, Polen und Russland : Alltagserleben und Lebensperspektiven
KW  - Jugendforschung
KW  - Schulforschung
KW  - Kulturvergleich
Y1  - 2007
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-21605
SN  - 978-3-939469-79-7
SP  - 105
EP  - 128
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Schröder, Eberhard
A1  - Kieschke, Ulf
T1  - Bewältigungsmuster im Lehramtsstudium
BT  - eine Untersuchungan den Universitäten Münster und Potsdam
JF  - Potsdamer Beiträge zur Lehrevaluation
N2  - Studierende der Lehrämter wurden zu Studienbedingungen in der Lehrerbildung an je einem Ausbildungsort in den alten und neuen Bundesländern befragt. Dabei wurden Einschätzungen zu Studium und Beruf sowie zu Gründen und Motiven der Studienwahl und zu Belastungen beim Studieren erhoben. Die persönlichen Ressourcen und das Belastungserleben der Studierenden wurden mit dem diagnostischen Inventar AVEM [Arbeitsbezogene Verhaltens- und Erlebensmuster, vgl. SCHAARSCHMIDT U. FISCHER 2003] bestimmt. Die empirischen Auswertungen folgten einer differentialpsychologischen Vorgehensweise, um den Einfluss person- und strukturbezogener Bedingungen genauer analysieren zu können. Die Ergebnisse zeigen persönlichkeitsgebundene Unterschiede bei der Bewältigung der Anforderungen in Studium und Beruf, und das insbesondere in Abhängigkeit von Studienort und –abschnitt. Weiterhin ergibt sich eine Wechselwirkung person- und strukturbezogener Bedingungen auf Gründe und Motive sowie auf Einschätzungen zu Studium und Beruf. Implikationen für eine psychologisch angeleitete Gestaltung der Lehrerbildung werden diskutiert.
KW  - Qualitätssicherung
KW  - Lehrerbildung
KW  - Evaluation
Y1  - 2006
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-21996
SN  - 3-937786-08-2
SN  - 1614-0273
SN  - 1862-8664
VL  - 2
SP  - 261
EP  - 280
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Giest, Hartmut
T1  - Lehrerbildung zwischen Berufs- und Professionsorientierung
BT  - eine vergleichende empirische Untersuchung
JF  - LLF-Berichte
Y1  - 2007
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-21451
SN  - 978-3-939469-60-5
SN  - 0945-294X
IS  - 22
SP  - 27
EP  - 66
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Speck, Kersten
A1  - Schubarth, Wilfried
A1  - Seidel, Andreas
T1  - Theorie-Praxis-Verhältnis in der zweiten Phase der Lehrerbildung
BT  - empirische Befunde und theoretische Implikationen
JF  - LLF-Berichte
Y1  - 2007
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-21447
SN  - 978-3-939469-60-5
SN  - 0945-294X
IS  - 22
SP  - 5
EP  - 26
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Schlaak, Claudia
T1  - Inklusion im Fremdsprachenunterricht : Umsetzung und Gute-Praxis-Beispiele
T1  - Inclusion in foreign language teaching : implementation and best practice examples
N2  - Das deutsche Bildungssystem ist noch weit davon entfernt, Inklusion im Schulalltag und im Schulunterricht flächendeckend umzusetzen. Dies ist jedoch eine Verpflichtung, die Deutschland mit dem Beitritt zur Behindertenrechtskonvention eingegangen ist. Die Realisierung einer inklusiven Schulentwicklung gestaltet sich schwierig, da die in der Inklusion erfolgreichen Schulen es einerseits nicht schaffen, den notwendigen Bedarf aufzufangen und es andererseits auch nur in bedingtem Maße gelingt, ihr Wissen und ihre Praxiserfahrungen über Inklusion weiterzugeben. Zugleich zeigt sich im Schulalltag die Notwendigkeit eines Abbaus von Barrieren sowie einer Verbesserung der Lernsituation. Debatten über die Anerkennung der heterogenen Rahmenbedingungen und damit über die Umsetzung eines inklusionspädagogischen Ansatzes dürfen nicht nur theoretisch geführt werden. In dem Beitrag werden daher konkrete Möglichkeiten für den Fremdsprachenunterricht und Gute-Praxis-Beispiele aufgezeigt. Auch wenn ohne Frage umfangreichere finanzielle Mittel für eine Inklusionsumsetzung Voraussetzung wären, wird dabei sichtbar, dass adäquates Handeln und ein entsprechender Wille aus Verwaltung-, Schulleiter-, Lehrer- und Schülerperspektive schon vieles bewegen kann. Es wird aufgezeigt, welche Probleme und Herausforderungen sich in einer inklusiven Praxis ergeben können.
N2  - Inclusive education in foreign language teaching: Implementation and examples of best practice The German education system is still far from implementing the concept of inclusive education in its schools and classrooms. However, this is a commitment Germany made when signing the CRPD. The implementation is rather difficult because on the one hand successful schools that exist already all over Germany are not able to serve the needs, and on the other hand, they have only limited resources to pass on their knowledge and practical experience of an inclusive approach. It is important to reduce barriers in everyday school practice and improve the learning situation now. Debates on the recognition of a heterogeneous learning group and thus on the implementation of an inclusive pedagogical approach must not only take place hypothetically. In this paper, therefore, will be presented specific ways as well as best practices of teaching foreign languages in an inclusive education system. Although greater financial resources for implementing inclusive education in schools are necessary, an adequate attitude of the administration, the school headmaster, the teachers and also of the students as well as their voluntary to act accordingly can already change a lot. Problems and challenges that may arise however in an inclusive education practice will also be presented.
KW  - Inklusion
KW  - Fremdsprachenunterricht
KW  - Umsetzung
KW  - Gute-Praxis-Beispiele
KW  - inclusive education
KW  - foreign language teaching
KW  - examples of best practice
KW  - implementation
Y1  - 2014
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-72373
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Kopp, Andrea
A1  - Schubarth, Wilfried
A1  - Speck, Karsten
A1  - Seidel, Andreas
A1  - Kleinfeld, Merle
A1  - Sarrar, Lea
T1  - Vom Erkenntnisgewinn eines ExpertInnen-Workshops für die Hochschulpraxis
JF  - Potsdamer Beiträge zur Hochschulforschung
Y1  - 2011
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-52782
SN  - 2192-1075
SN  - 2192-1083
IS  - 1
SP  - 319
EP  - 335
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Schubarth, Wilfried
A1  - Speck, Karsten
A1  - Seidel, Andreas
T1  - Einführung in den Band
JF  - Potsdamer Beiträge zur Hochschulforschung
Y1  - 2011
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-52650
SN  - 2192-1075
SN  - 2192-1083
IS  - 1
SP  - 3
EP  - 4
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Kaeding, Peer
A1  - Böhm, Christian
T1  - Prävention von Gewalt und Rechtsextremismus für Jugendliche
JF  - Nachhaltige Prävention von Kriminalität, Gewalt und Rechtsextremismus : Beiträge aus Wissenschaft und Praxis
N2  - 1. Einleitung
2. Herausforderungen
3. Klare Grenzziehungen gegen rechtsextreme und gewaltbereite Strömungen in Schulen und Jugendeinrichtungen
4. Nachhaltige demokratiepädagogische Angebote und gewaltpräventive Projekte in Schulen und Jugendeinrichtungen verankern
5. Fazit
Literatur
KW  - Prävention
KW  - Nachhaltigkeit
KW  - Gewalt
KW  - Kriminalität
KW  - Rechtsextremismus
KW  - prevention
KW  - sustainability
KW  - violence
KW  - crime
KW  - right-wing extremism
Y1  - 2014
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-71184
SP  - 145
EP  - 159
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Möller, Kurt
T1  - Programme gegen Rechtsextremismus
BT  - zwischen Projektitis und Nachhaltigkeit
JF  - Nachhaltige Prävention von Kriminalität, Gewalt und Rechtsextremismus : Beiträge aus Wissenschaft und Praxis
N2  - 1. Einleitung
2. Rechtsextremismus – das Problem in seinen Grundzügen
3. Bundes- und Länderprogramme ‚gegen Rechts‘
4. Rechtsextremismus und die Programme seiner Bearbeitung – eine (Zwischen-)Bilanz
Literatur
KW  - Prävention
KW  - Nachhaltigkeit
KW  - Gewalt
KW  - Kriminalität
KW  - Rechtsextremismus
KW  - prevention
KW  - sustainability
KW  - violence
KW  - crime
KW  - right-wing extremism
Y1  - 2014
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-71211
SP  - 201
EP  - 227
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Winter, Frank
T1  - Kriminalprävention und Nachhaltigkeit
BT  - Resilienz und Resilienzförderung
JF  - Nachhaltige Prävention von Kriminalität, Gewalt und Rechtsextremismus : Beiträge aus Wissenschaft und Praxis
N2  - 1. Einleitung
2. Resilienzforschung
3. Bedeutsame Merkmale resilienter Kinder
4. Die Familie als sozialer Ort möglicher Resilienzförderung
5. Programme zur Resilienzförderung
6. Die Möglichkeiten von Schule und Jugendhilfe
Literatur
KW  - Prävention
KW  - Nachhaltigkeit
KW  - Gewalt
KW  - Kriminalität
KW  - Rechtsextremismus
KW  - prevention
KW  - sustainability
KW  - violence
KW  - crime
KW  - right-wing extremism
Y1  - 2014
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-71236
SP  - 247
EP  - 260
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Groeger-Roth, Frederick
T1  - Die "Grüne Liste Prävention"
BT  - ein Beitrag zur nachhaltigen Kriminalprävention
JF  - Nachhaltige Prävention von Kriminalität, Gewalt und Rechtsextremismus : Beiträge aus Wissenschaft und Praxis
N2  - 1. Einleitung
2. Ausgangslage
3. Ziele der „Grünen Liste Prävention“
4. Aufnahmekriterien
5. Bewertungskriterien für die aufgenommenen Programme
6. Suchmöglichkeiten und Programmdarstellung
7. Ausgewählte Programme
8. Weiterentwicklung, Grenzen und Perspektiven
9. Fazit
Literatur
KW  - Prävention
KW  - Nachhaltigkeit
KW  - Gewalt
KW  - Kriminalität
KW  - Rechtsextremismus
KW  - prevention
KW  - sustainability
KW  - violence
KW  - crime
KW  - right-wing extremism
Y1  - 2014
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-71178
SP  - 127
EP  - 143
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Dunand, Annelie
T1  - Präventiver Kinderschutz
JF  - Nachhaltige Prävention von Kriminalität, Gewalt und Rechtsextremismus : Beiträge aus Wissenschaft und Praxis
N2  - Präventiver Kinderschutz
KW  - Prävention
KW  - Nachhaltigkeit
KW  - Gewalt
KW  - Kriminalität
KW  - Rechtsextremismus
KW  - prevention
KW  - sustainability
KW  - violence
KW  - crime
KW  - right-wing extremism
Y1  - 2014
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-71391
SP  - 351
EP  - 356
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Bünder, Wolfgang
T1  - Lernziel: Naturwissenschaftliches Verständnis und begründetes Handeln in der Lebenswelt
BT  - Beispiele aus dem Modellversuch: "Praxis integrierter naturwissenschaftlicher Grundbildung (PING)"
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1999
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-5126
SN  - 0945-294X
VL  - 19
SP  - 7
EP  - 52
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Lompscher, Joachim
T1  - Ergebnisse und Probleme der Potsdamer Lernstrategieforschung
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1998
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-5045
SN  - 0945-294X
VL  - 18
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Burrmann, Ulrike
T1  - Empirische Studie zum Interventionsprogramm
BT  - Cognitive Acceleration through science education (Case)
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1998
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-5086
SN  - 0945-294X
VL  - 18
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Klose, Dagmar
T1  - Geschichtsdidaktik zwischen Legitimationszwang und Hyperdisziplin
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1996
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4910
SN  - 0945-294X
VL  - 15
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Lompscher, Joachim
A1  - Bartl, Birgit
T1  - Lernstrategie-Fragebögen für ältere Schüler
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1996
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4962
SN  - 0945-294X
VL  - 16
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Schellhas, Bernd
T1  - Befunde und Überlegungen zur handlungsnahen Untersuchung von Lernstrategien in hypermedialen Lernkontexten
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1996
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4973
SN  - 0945-294X
VL  - 16
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Brenstein, Elke
T1  - Untersuchungsmöglichkeiten von Lernverhalten in hypermedialen Lernumgebungen
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1996
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4984
SN  - 0945-294X
VL  - 16
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Krassa, Klaus
T1  - "Begriffe ergänzen" - eine Untersuchung zur Erfassung von Wissenskomponenten
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1993
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4429
SN  - 0945-294X
VL  - 5
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Lompscher, Joachim
T1  - 5. Europäische Konferenz für Lehr- und Lernforschung
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1994
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4472
SN  - 0945-294X
VL  - 7
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Lompscher, Joachim
T1  - Learning strategies
BT  - an essential component of learning activity
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1994
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4506
SN  - 0945-294X
VL  - 7
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Holzkamp, Klaus
T1  - Lernen. Subjektwissenschaftliche Grundlegung - Einführung in die Hauptanliegen des Buches
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1994
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4525
SN  - 0945-294X
VL  - 8
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Weinert, Franz E.
A1  - Helmke, Andrea
T1  - Wie bereichsspezifisch verläuft eine kognitive Entwicklung
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1994
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4568
SN  - 0945-294X
VL  - 9
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Giest, Hartmut
T1  - Rinderherdenaufgaben - ein Beispiel für Problemlöseanforderungen in der Grundschule
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1994
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4588
SN  - 0945-294X
VL  - 9
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Lompscher, Joachim
T1  - Lernstrategien
BT  - Zugänge auf der Reflexions- und Handlungsebene
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1994
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4597
SN  - 0945-294X
VL  - 9
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Artelt, Cordula
T1  - Bericht über die 6. Europäische Konferenz zur Lern- und Lehrforschung
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1995
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4704
SN  - 0945-294X
VL  - 11
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Sprengel, Hans-Jürgen
T1  - Förderung begabter Schüler - aus der Sicht eines Praktikers
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1996
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4712
SN  - 0945-294X
VL  - 12
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Lompscher, Joachim
T1  - Einleitung : Lernstrategien - eine Komponente der Lerntätigkeit
Y1  - 1996
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4744
SN  - 0945-294X
VL  - 13
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Lompscher, Joachim
T1  - 23. Internationaler Kongreß für Angewandte Psychologie
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1994
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4605
SN  - 0945-294X
VL  - 9
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Klose, Dagmar
T1  - Thesen zur Curriculum-Diskussion
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1995
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4674
SN  - 0945-294X
VL  - 11
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Krien, Margot
T1  - Probleme der Curriculum-Entwicklung für den Fremdsprachenunterricht
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1995
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4683
SN  - 0945-294X
VL  - 11
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Oser, Fritz
A1  - Sarasin, Susanna
T1  - Basismodelle des Unterrichts
BT  - von der Sequenzierung als Lernerleichterung
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1995
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4696
SN  - 0945-294X
VL  - 11
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Fehmers, Horst
T1  - Interesse an der Schule fördern
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1992
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4314
SN  - 0945-294X
VL  - 4a
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Giest, Hartmut
T1  - Projekte - Zauberwort eines modernen Unterrichts
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1992
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4322
SN  - 0945-294X
VL  - 4a
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Komarowa, Lilia
T1  - Kommunikationsfähigkeit und gesteuerter Fremdsprachenerwerb
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1992
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4345
SN  - 0945-294X
VL  - 4a
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Kreisel, Marina
T1  - Forschungsergebnisse effektiver nutzen!
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1992
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4387
SN  - 0945-294X
VL  - 4b
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Rückriem, Georg
T1  - Problemzonen und Konfliktpotentiale im Spannungsfeld von Transformation und Integration der Bildungsarbeit an der Schule im vereinigten Deutschland
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1992
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4399
SN  - 0945-294X
VL  - 4b
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Lompscher, Joachim
T1  - Lernstrategien und Lernleistungen von Schülern 4. und 6. Klassen
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1993
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4407
SN  - 0945-294X
VL  - 5
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Rösner, Barbara
T1  - Entstehung und Entwicklung von Lernmotiven beim Fremdsprachenerwerb
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1992
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4226
SN  - 0945-294X
VL  - 2
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Lompscher, Joachim
T1  - Entwicklungsfördernde Gestaltung von Lernstrategien
BT  - Voraussetzungen, Potenzen, Wirkungen
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1992
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4245
SN  - 0945-294X
VL  - 3
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Kreisel, Marina
T1  - Zum Entwicklungsbegriff in der Spracherwerbsforschung
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1992
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4282
SN  - 0945-294X
VL  - 3
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Kottmann-Mentz, Christel
T1  - Innovationszentrum - Schule?
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1992
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4290
SN  - 0945-294X
VL  - 4a
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Kneiphoff, Anika Hanna
T1  - eTeams: Zum Aufbau und zur Implementierung studentischer eLearning-Expertinnen und Experten im Beratungseinsatz für Lehrende der Ruhr-Universität Bochum
BT  - Ein Praxisbericht
JF  - E-Learning Symposium 2012 : Aktuelle Anwendungen, innovative Prozesse und neueste Ergebnisse aus der E-Learning-Praxis ; Potsdam, 17. November 2012
N2  - Der Artikel über das Projekt eTeam der Stabsstelle eLearning stellt einen reinen Praxisbericht dar und befasst sich zunächst mit der Idee, die zur Entwicklung des Vorhabens führte, in dem studentische eLearning-Expertinnen und -Experten Lehrende bei der Umsetzung von Online-Elementen in Lehrveranstaltungen unterstützen. Mit drei Teams in verschiedenen Fakultäten, jeweils bestehend aus zwei studentischen Mitarbeitenden, machte sich das Projekt im Sommersemester (SoSe) 2010 auf den Weg, praktisch an der Ruhr-Universität Bochum (RUB) ausgeführt zu werden. Die Projektvorbereitungen, Erfahrungen aus dem Pilotdurchgang sowie die Sicht der Fakultäten auf das Konzept und den aktuellen Projektstand werden in diesem Artikel beleuchtet und thematisiert.
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-442121
SP  - 39
EP  - 49
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Mauch, Martina
A1  - Steinwegs, Claudia
A1  - Kirchhof, Alexander
T1  - Studentische Berater/innen im E-Learning Team
BT  - Ein Praxisbericht der FH Potsdam
JF  - E-Learning Symposium 2012 : Aktuelle Anwendungen, innovative Prozesse und neueste Ergebnisse aus der E-Learning-Praxis ; Potsdam, 17. November 2012
N2  - Das Projekt „Support for E-Learning“ (SupEr) fokussierte auf die dauerhafte Sicherung eines an der Fachhochschule verankerten Unterstützungsangebotes für Lehrende und Studierende in den Bereichen online-gestützte Lehrveranstaltungen und Veranstaltungsaufzeichnungen (E-Learning). Da dauerhafte personelle Ressourcen an der Fachhochschule begrenzt sind, erprobte das Projekt eine E-Learning Supportstruktur mit Hilfe von Studierenden. Das Supportkonzept betonte die Beratung von Professor/inn/en durch studentische Mitarbeiter/innen und unterschied sich dadurch von Konzepten anderer deutscher Hochschulen.
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-442134
SP  - 51
EP  - 62
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Hübner, Sandra
A1  - Satjawan, Walter
A1  - Dittler, Ullrich
T1  - LatteMATHEiato
BT  - Video-basierte Vermittlung von Mathe-/MINT-Kompetenzen
JF  - E-Learning Symposium 2012 : Aktuelle Anwendungen, innovative Prozesse und neueste Ergebnisse aus der E-Learning-Praxis ; Potsdam, 17. November 2012
N2  - Eine zentrale Schwierigkeit des Lehrens an einer Hochschule besteht in der Heterogenität des Vorwissens der Studierenden. Vor dem Hintergrund, dass jedoch gerade das Vorwissen als einer der stärksten Prädiktoren des Lernerfolgs gilt (Hasselhorn, M., & Gold, A. (2009)), stellt sich die Frage, wie man diese Vorwissensunterschiede der Studienanfänger nivellieren kann. Dieser Bericht zeigt auf, welchen Versuch die Hochschule Furtwangen University (HFU) unternimmt, dem unterschiedlichen Vorwissen der Studierenden im Bereich der Mathematik- Grundlagenveranstaltungen durch medial aufbereitetes Selbstlernmaterial zu begegnen.
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-442140
SP  - 63
EP  - 65
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Baumann, Annette
A1  - Lucas, Reeh
T1  - Folgende Module könnten Sie auch interessieren?
JF  - E-Learning Symposium 2012 : Aktuelle Anwendungen, innovative Prozesse und neueste Ergebnisse aus der E-Learning-Praxis ; Potsdam, 17. November 2012
N2  - Im Hochschulalltag begegnen sich Dozenten und Studenten als zwei Gruppen mit entgegengesetzten Rollen, z.B. als Lehrende und Lernende, als Forscher und studentische Hilfskräfte. Die Berührungspunkte beider Gruppen eröffnen neue Chancen im Student Life Cycle für zielgerichtete Kooperationen – von der Studierende für Entscheidungsprozesse im Fortgang ihres Studiums und Dozenten für die Gewinnung von Masterstudenten und Doktoranden profitieren können. Kein E-Learning im klassischen Sinn, aber eine praktische Anwendung von Empfehlungstechniken auf Basis eines Campus Management Systems werden Posterbeitrag und Live-Demo vorstellen, mit der zur Zeit verschiedene Zielrichtungen für die Empfehlung von Wahlmodulen und eine kohorten-basierte Informationsaufbereitung im Curricula Support experimentell untersucht werden.
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-442157
SP  - 67
EP  - 68
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Kutzner, Tobias
A1  - Steinert, Christian
T1  - Unterstützung der Studienvorbereitung durch den Einsatz ausgewählter eLearning Tools
JF  - E-Learning Symposium 2014 : Mobil und vernetzt – studieren im digitalen Zeitalter ; Potsdam, 14. November 2014
N2  - An der BTU finden freiwillige Kurse zur Studienvorbereitung, im Rahmen des BMBF geförderten Projektes „Blended Learning Anfangshürden erkennen zur Unterstützung der fachspezifischen Studienvorbereitung und des Lernerfolges im ersten Studienjahr“, statt. Die Kluft zwischen notwendigen und tatsächlich vorhandenen Fähigkeiten ist in der Mathematik bei vielen angehenden Studierenden groß und die zur Verfügung stehende Zeit oft zu gering. Hier setzt dieses Konzept an. Neben Präsenzveranstaltungen enthält der Kurs unterstützte Selbstlernphasen. Diese werden durch einen virtuellen Kursraum und einer Anwendung für mobile Endgeräte (App) unterstützt.
Y1  - 2014
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-442405
SP  - 55
EP  - 56
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Owassapian, Dominik
A1  - Hensinger, Johannes
T1  - Bewegunglesen.com
BT  - Das E-Learning-Tool zur Bewegungslehre
JF  - E-Learning Symposium 2014 : Mobil und vernetzt – studieren im digitalen Zeitalter ; Potsdam, 14. November 2014
N2  - bewegunglesen.com (mit Silber bei den Best of Swiss Web Awards 2013 ausgezeichnet) ist ein E-Learning-Tool und bietet für Sportunterrichtende  und Studierende eine webbasierte, interaktive Übungsgelegenheit, die Bewegungsanalyse und das kriteriengeleitete Verbessern von Fertigkeiten zu erlernen. Bewegungsabläufe mit ihren Kernbewegungen werden praxisnah und schulstufengerecht vermittelt. Daneben können auch Unterrichtsvideos hochgeladen, geschnitten, durch Grafiken und Fakten angereichert und innerhalb der Community geteilt werden. Aus den Clips lassen sich Übungen und Prüfungen mit Beurteilungskriterien des Bewegungsablaufs zusammenstellen, welche automatisiert ausgewertet werden.
Y1  - 2014
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-442318
SP  - 29
EP  - 38
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Dirwelis, Swenja
A1  - Mach, Michael
T1  - Begleitendes Lernen durch E-Tutoren und PoL-Gruppen
JF  - E-Learning Symposium 2014 : Mobil und vernetzt – studieren im digitalen Zeitalter ; Potsdam, 14. November 2014
N2  - Der vorliegende Beitrag befasst sich mit der Konstruktion eines Lehr-/ Lernszenarios polyvalenter Grundlagenvorlesungen in naturwissenschaftlichen Fachwissenschaften. Das Szenario verbindet klassische Vorlesungen mit virtuellen Elementen wie Online-Kursen, Online-Foren und Audience-Response-Systemen sowie dem Arbeiten in Kleingruppen mit Ansätzen des problemorientierten Lernens. Ziel ist es das Grundlagenwissen der Studierenden anzupassen, das Arbeiten in Gruppen zu fördern und problemorientiertes Lernen zu erlernen.
Y1  - 2014
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-442330
SP  - 49
EP  - 50
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Kallookaran, Michael
A1  - Robra-Bissantz, Susanne
T1  - Einsatz einer nativen mobilen Applikation zum Lernen und Kooperieren
JF  - E-Learning Symposium 2014 : Mobil und vernetzt – studieren im digitalen Zeitalter ; Potsdam, 14. November 2014
N2  - Das gesteckte Ziel unserer Applikation ist es nicht nur die ständige Verfügbarkeit von Lernmaterialien zu ermöglichen, sondern auch die gesamte Kommunikation zwischen Dozenten und Studierenden, sowie Studierende unter sich, zu verändern. Eine Mischung aus E-Learning, Blended-Learning und Mobile- Learning soll es hier allen Teilnehmer ermöglichen, ortsungebunden zu agieren. Neue Funktionen sollen es den Studierenden ermöglichen, besser miteinander zu arbeiten, zu kooperieren und neue Bekanntschaften zu schließen.
Y1  - 2014
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-442341
SP  - 51
EP  - 52
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Magenheim, Johannes
A1  - Reinhardt, Wolfgang
A1  - Kundisch, Dennis
A1  - Herrmann, Philipp
A1  - Whittaker, Michael
A1  - Beutner, Marc
A1  - Zoyke, Andrea
T1  - Einsatz mobiler Endgeräte zur Verbesserung der Lehrqualität in universitären Großveranstaltungen
JF  - E-Learning Symposium 2012 : Aktuelle Anwendungen, innovative Prozesse und neueste Ergebnisse aus der E-Learning-Praxis ; Potsdam, 17. November 2012
N2  - Im vorliegenden Beitrag wird gezeigt, wie mit Hilfe mobiler Endgeräte von Studierenden und einer geeigneten technischen Infrastruktur auch in sehr großen Lehrveranstaltungen mit mehreren hundert Studierenden Lerneraktivierende, kooperative Lernprozesse initiiert werden können. Der Artikel stellt das bereits etablierte methodisch-didaktische Konzept der ‚Peer Instruction‘ (PI) vor, referiert Erkenntnisse zu dessen Lernwirksamkeit und weist auf dessen Einsatzmöglichkeiten in Informatik- und wirtschaftswissenschaftlichen Veranstaltungen hin. Die Architektur sowie die Funktionalität der webbasierten Clients von Studierenden und Dozenten werden erörtert. Erste Evaluationsergebnisse zum Praxiseinsatz dieses Konzepts mit der an der Universität Paderborn entwickelten technischen Infrastruktur werden beschrieben und Perspektiven der Weiterentwicklung des Systems vorgestellt.
KW  - Peer Instruction
KW  - Partizipatives Lernen
KW  - Mobiles Lernen
KW  - Lern-Infrastruktur
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-442109
SP  - 15
EP  - 26
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Elbeshausen, Stefanie
A1  - Griesbaum, Joachim
A1  - Koelle, Ralph
T1  - Effekte von Learning Adventures im Kontext betrieblicher Weiterbildung
JF  - E-Learning Symposium 2012 : Aktuelle Anwendungen, innovative Prozesse und neueste Ergebnisse aus der E-Learning-Praxis ; Potsdam, 17. November 2012
N2  - Der vorliegende Artikel befasst sich mit Adventure-based Learning, einer digitalen, spielbasierten Lernmethode. Das Ziel derartiger Anwendungen ist es, Motivation und Begeisterung der Lernenden zu stimulieren und dadurch Lernprozesse zu unterstützen. Die Frage, inwiefern Adventure-based Learning tatsächlich lernförderliche Mehrwerte induziert, wird anhand einer Fallstudie im Kontext betrieblicher Weiterbildung untersucht. Hierzu wird ein Experiment mit 40 Probanden durchgeführt, in der eine Adventure-based Learning-Anwendung mit einer interaktiven Powerpoint-Präsentation verglichen wird. Die Ergebnisse der Untersuchung deuten darauf hin, dass viele Lernende sich Lernprogramme wünschen, die weniger textlastig sind und mit Adventure-based Learning eine vergleichbare Behaltensleistung erreicht wird.
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-442116
SP  - 27
EP  - 38
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Giest, Hartmut
T1  - Gesundheitsbildung
JF  - Sachunterricht - Didaktik für die Grundschule
Y1  - 2019
SN  - 978-3-589-15917-8
SP  - 148
EP  - 156
PB  - Cornelsen
CY  - Berlin
ET  - 5. Auflage
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Brendel, Heiko
T1  - 4X-Spiele in Geschichtswissenschaft, Geografie und Politikwissenschaft
BT  - Konzepte aus dem Computerspieldesign als didaktisches Instrument?
JF  - DIGAREC Series
N2  - Nach einer Einführung in die Geschichte der Strategiespiele und im Speziellen von 4X-Spielen wird das Phänomen der „Hands-off-Games“ erläutert. Im Anschluss wird ein Vorschlag unterbreitet, wie 4X-Geschichtsspiele im Unterricht eingesetzt werden können. Dabei soll ein 4X-Strategiespiel zu einem historischen Thema entworfen werden. Die Modellierung erfolgt in drei Arbeitsschritten: Themenfindung, Modellfindung, Parametrierung. In den Entwurf des Modells fließen viele Überlegungen ein, die zentrale Fragen der Gemeinschaftskunde betreffen.
Y1  - 2020
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-430709
SN  - 978-3-86956-467-8
SN  - 1867-6219
SN  - 1867-6227
IS  - 08
SP  - 206
EP  - 236
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Thiele-Schwez, Martin
T1  - Die Geschichte lebt!
BT  - Fünf Prämissen zur Entwicklung digitaler und analoger didaktischer Spielformen
JF  - DIGAREC Series
N2  - In „Die Geschichte lebt!“ skizziert der Autor fünf wichtige Prämissen zur erfolgreichen Entwicklung didaktischer Spielformen. Auf Basis seiner eigenen Tätigkeit als Game Designer exemplifiziert er diese anhand eigener digitaler und analoger Spielformen und erklärt anschaulich das eigene Vorgehen bei der Entwicklung von Serious Games und Lernspielen.
Y1  - 2020
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-430725
SN  - 978-3-86956-467-8
SN  - 1867-6219
SN  - 1867-6227
IS  - 08
SP  - 238
EP  - 265
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Czauderna, André
T1  - Unvollständigkeit als didaktische Chance
BT  - Überlegungen zum Einsatz von DEMOCRACY 3 im Politikunterricht
JF  - DIGAREC Series
N2  - Der Beitrag beschäftigt sich mit dem Potential von Computerspielen für den Politikunterricht. Im Mittelpunkt steht die Frage, ob sich die Politiksimulation DEMOCRACY 3 für einen Einsatz in der gymnasialen Oberstufe eignet. Es wird herausgearbeitet, dass sich die Spieler von DEMOCRACY 3 mit den Auswirkungen politischer Entscheidungen auf die ökonomische, soziale und kulturelle Lage eines westlichen Landes auseinandersetzen, während die Komplexität politischer Aushandlungs- und Entscheidungsprozesse in demokratischen Regierungssystemen nicht erfahrbar wird. Die hier festgestellte Unvollständigkeit der politischen Simulation wird für die pädagogische Praxis aber nicht nur als Problem, sondern vor allem auch als didaktische Chance gesehen. Denn es sind gerade die Leer- und Schwachstellen der Simulation des Spieles, die besondere Anknüpfungsmöglichkeiten für den Unterricht bieten, da sie eine kritische Analyse der Simulation bzw. einen Vergleich mit der Realität politischer Prozesse und damit eine tiefe Auseinandersetzung mit Politik im Allgemeinen herausfordern. Schließlich werden drei konkrete Ideen für die schulische Praxis vorgestellt.
Y1  - 2020
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-430742
SN  - 978-3-86956-467-8
SN  - 1867-6219
SN  - 1867-6227
IS  - 08
SP  - 266
EP  - 291
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Günzel, Stephan
T1  - Computerspiele im Kunstunterricht
JF  - DIGAREC Series
N2  - Der Beitrag befasst sich mit der Möglichkeit, Computerspiele aufgrund der bildlichen Stilmittel parallel zu Entwicklungen der Kunstgeschichte zu untersuchen. Hierzu wird auf die Stilanalyse des Schweizer Kunstwissenschaftlers Heinrich Wölfflin zurückgegriffen, der den Wandel der realistischen Malerei von der Renaissance zum Barock am Übergang von ‚flachen‘ zu ‚tiefen‘ Darstellungen festmacht. In einem zeitlich wesentlich kürzeren Abstand lässt sich die gleiche Veränderung am Übergang früher realistischer Computerspiele vom Anfang der 1990er Jahre bis zu den 2000er Jahren feststellen. Damit zeigt sich sowohl die Relevanz der kunstgeschichtlichen Auseinandersetzung mit Computerspielen, wie sich auch eine neue Perspektive auf die Frage nach digitalen Spielen ‚als Kunst‘ eröffnet.
Y1  - 2020
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-430754
SN  - 978-3-86956-467-8
SN  - 1867-6219
SN  - 1867-6227
IS  - 08
SP  - 292
EP  - 306
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Giest, Hartmut
T1  - Ökologie in Schule und Unterricht
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1992
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4186
SN  - 0945-294X
VL  - 1
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Geiling, Ute
T1  - Untersuchungen zur Qualifizierung des Verstehens konzentrierter Texte
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1992
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4279
SN  - 0945-294X
VL  - 3
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Artelt, Cordula
T1  - Lernstrategien und Lernerfolg
BT  - ein Methodenvergleich
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1998
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-5054
SN  - 0945-294X
VL  - 18
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Lompscher, Joachim
T1  - Aufsteigen vom Abstrakten zum Konkreten
BT  - Lernen und Lehren in Zonen der nächsten Entwicklung
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1996
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-5029
SN  - 0945-294X
VL  - 16
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Bliß, Friederike
T1  - Die 'Schreibwerkstatt' als Kontext einer praxisvermittelten Schreib-Lern-Forschung
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1996
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-5009
SN  - 0945-294X
VL  - 16
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Bliß, Friederike
T1  - Rekonstruktion und Entwicklung
BT  - erfahrungsorientiertes Lernen in globalem Kontext (5. Internationale Konferenz für erfahrungsorientiertes Lernen, Kapstadt 1996)
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1996
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-5014
SN  - 0945-294X
VL  - 16
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Schellhas, Bernd
A1  - Klas, Erik
T1  - Lernstrategien und kognitive Eigenschaften des Lerners
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1998
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-5069
SN  - 0945-294X
VL  - 18
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Burrmann, Ulrike
T1  - Lernstrategien und Lernmotive von Schülerinnen und Schülern
BT  - erste Ergebnisse einer empirischen Studie
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1996
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4994
SN  - 0945-294X
VL  - 16
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Speck, Karsten
T1  - Stand und Perspektive der Evaluations- und Qualitätsdebatte in der zweiten Phase der Lehrerbildung (Referendariat)
JF  - Potsdamer Beiträge zur Lehrevaluation
N2  - Die Bedeutung der Themen Evaluation und Qualität ist für die zweite Phase der Lehrerbildung seit einigen Jahren enorm gestiegen. Dies gilt sowohl für die Inhalte der Ausbildung der Lehramtskandidatinnen als auch für die pädagogische Arbeit in den Studienseminaren selbst. Der vorliegende Beitrag gibt daher einerseits einen kurzen Überblick über den Stand der Evaluations- und Qualitätsdebatte in der zweiten Phase der Lehrerbildung in Deutschland (Referendariat). Verdeutlicht werden sowohl zentrale Kritikpunkte der Debatte als auch bestehende Aktivitäten und Ansätze der Studienseminare zur Evaluation und Qualitätsentwicklung. Andererseits werden Perspektiven für die fachliche Weiterentwicklung der Evaluations- und Qualitätsdebatte in der zweiten Phase der Lehrerbildung entwickelt. Plädiert wird für Strategien zur Förderung von Evaluation und Qualitätsentwicklung, ein komplexes Qualitätsverständnis, das über eine Output-Orientierung hinausgeht sowie kasuistische Verfahren zur Verbesserung des pädagogischen Handelns der Lehramtskandidatinnen, aber auch der Seminarleiter und Seminarleiterinnen.
KW  - Qualitätssicherung
KW  - Lehrerbildung
KW  - Evaluation
Y1  - 2006
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-22022
SN  - 3-937786-08-2
SN  - 1614-0273
SN  - 1862-8664
VL  - 2
SP  - 321
EP  - 337
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Roos, Alfred
T1  - Das Kreuz mit der Nachhaltigkeit
BT  - was wirkt denn nun dauerhaft gegen Gewalt, Rechtsextremismus und Rassismus an Schulen?
JF  - Nachhaltige Prävention von Kriminalität, Gewalt und Rechtsextremismus : Beiträge aus Wissenschaft und Praxis
N2  - 1. Eine kritische Vorbemerkung zum Thema Nachhaltigkeit
2. Gewalt ist alltäglich – aber …
3. Was macht nun Gewaltprävention an Schulen nachhaltig?
4. Schulische Prävention in Brandenburg
5. Was verhindert Nachhaltigkeit in der Präventionsarbeit?
6. Die Prävention von Rechtsextremismus und Rassismus in Brandenburg – Was kann Gewaltprävention davon lernen?
LiteraturAlfred
KW  - Prävention
KW  - Nachhaltigkeit
KW  - Gewalt
KW  - Kriminalität
KW  - Rechtsextremismus
KW  - prevention
KW  - sustainability
KW  - violence
KW  - crime
KW  - right-wing extremism
Y1  - 2014
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-71432
SP  - 391
EP  - 403
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Giest, Hartmut
T1  - Zum Problem der Lernstrategien
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1992
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4191
SN  - 0945-294X
VL  - 2
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Komarowa, Lilia
T1  - Lernen und Lehren von Fremdsprachen
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1992
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4219
SN  - 0945-294X
VL  - 2
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Walgenbach, Wilhelm
T1  - Lernen und Lehren auf der Grundlage inhaltlich-logischer Verallgemeinerungen
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1992
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4267
SN  - 0945-294X
VL  - 3
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Giest, Hartmut
T1  - Wissenspsychologische Aspekte des Lernens und Lehrens im Sachunterricht
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1992
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4253
SN  - 0945-294X
VL  - 3
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Kreisel, Marina
T1  - Und sie werden des Schreibens nicht müde
BT  - Einsichten in den Schriftspracherwerb von Mädchen und Jungen des frühen und mittleren Schulalters unter Bedingungen selbstgewählter außerunterrichtlicher Schreibanlässe
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1992
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4239
SN  - 0945-294X
VL  - 2
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Thiem, Wolfgang
T1  - Didaktik der Erziehungswissenschaft (Pädagogik) - ein "weites Feld"?
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1996
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4920
SN  - 0945-294X
VL  - 15
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Jahnke, Thomas
T1  - Wo bleibt das Subversive?
BT  - Ist die Fachdidaktik ein harmloses Metier?
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1996
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4884
SN  - 0945-294X
VL  - 15
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Kreisel, Marina
T1  - Favorisierung von Methoden im Deutschunterricht der neuen Länder - nur ein Thema für die Deutschdidaktik?
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1996
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4935
SN  - 0945-294X
VL  - 15
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Mikelskis, Helmut
T1  - Didaktik der Physik
BT  - Selbstbesinnung über Stand und Perspektiven einer sich findenden Wissenschaftsdisziplin in Forschung und Lehre
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1996
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4894
SN  - 0945-294X
VL  - 15
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Westphal, Anke
T1  - Zur Wertorientierung in der instrumentalen Leistungsmotivation - geschlechtsspezifische Aspekte (eine Studie an Brandenburger Musikschulen)
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1996
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4946
SN  - 0945-294X
VL  - 15
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Artelt, Cordula
T1  - Stärken und Schwächen der Diagnose von Lernstrategien in realen Lernsituationen
Y1  - 1996
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4950
SN  - 0945-294X
VL  - 16
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Hopmann, Stefan
A1  - Künzli, Rudolf
T1  - Spielräume der Lehrplanarbeit
BT  - Grundzüge einer Theorie der Lehrplanung
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1995
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4665
SN  - 0945-294X
VL  - 11
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Artelt, Cordula
A1  - Schellhas, Bernd
T1  - Zum Verhältnis von Strategiewissen und Strategieanwendung und ihren kognitiven und emotional-motivationalen Bedingungen im Schulalter
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1996
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4762
VL  - 13
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Lompscher, Joachim
T1  - Erfassung von Lernstrategien auf der Reflexionsebene
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1996
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-4754
SN  - 0945-294X
VL  - 13
ER  -