TY  - GEN
A1  - Ludwig, Joachim
T1  - Zugänge zum selbstgestalteten Lernen aus subjektwissenschaftlicher Sicht
N2  - Inhalt: Begriffliche Abgrenzungen Interaktionistisch orientierte Zugänge Konstruktivistische Zugänge Handlungsregulationstheoretische Zugänge Ein subjektwissenschaftlicher Zugang
T3  - Zweitveröffentlichungen der Universität Potsdam : Humanwissenschaftliche Reihe - paper 032 
Y1  - 1999
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-18324
ER  - 
TY  - BOOK
ED  - Thiem, Wolfgang
ED  - Seidel, Andreas
T1  - Der Lehrer in der Epoche gesellschaftlicher Veränderungen
N2  - Der Sammelband ist ein Ergebnis internationaler Kooperation und umfasst in vier Kapiteln 15 Beiträge von Autorinnen und Autoren der Russischen Staatlichen Pädagogischen Universität A. I. Herzen St. Petersburg (Psychologisch - Pädagogische Fakultät) sowie der St. Petersburger Staatlichen Universität der pädagogischen Meisterschaft und der Universität Potsdam ( Institut für Pädagogik) sowie der Hochschule der Künste Berlin. Zentrales Thema ist der Lehrer in der Epoche der gesellschaftlichen Veränderungen als entscheidender Faktor und Motor der Durchsetzung von Bildungsreformen. Im Kapitel 1 - Bildung in Zeiten gesellschaftlicher Veränderungen - werden Veränderungen im Schulwesen der neuen Bundesländer und daraus erwachsende Anforderungen an den Lehrer untersucht. Die Voraussetzungen und Ansätze der Weiterentwicklung einer Theorie schulischer Bildung werden erörtert. Aus einer Analyse globaler Reformen pädagogischer Bildung abgeleitet, wird die Konzeption pädagogischer Bildung an der Russischen Staatlichen Pädagogischen Universtität A. I. Herzen St. Petersburg entwickelt. Im Kapitel 2 - Die Schule von heute - Anforderungen an den Lehrer - werden Aufgaben und notwendige Qualifikationen des Lehrers der heutigen Schule aus unterschiedlichen Sichtweisen betrachtet. Im Kapitel 3 - Kinder heute und ihre Vorstellungen von den Lehrern - wird der veränderten Kindheit von Großstadtkindern nachgegangen. An Hand empirischer Ergebnisse wird ein Bild des heutigen und künftigen Lehrers in den Augen der Schüler gezeichnet. Im Kapitel 4 - Das Bild des heutigen Lehrers - wird berufliches Selbstverständnis des Lehrers in den neuen Bundesländern untersucht und ein Portrait des heutigen Lehrers aus der Sicht von Selbst- und Fremdbetrachtung gezeichnet. Die Lehrerschaft wird als eigenständige pofessionelle Schicht in ihren wesentlichen Merkmalen charakterisiert.
Y1  - 1999
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-50165
ER  - 
TY  - GEN
A1  - Ludwig, Joachim
T1  - Kursrealität aus der Perspektive der Lernenden
N2  - Der Blick auf die Kursrealität erfolgt traditionell vom Außenstandpunkt der Lehrenden, die in ihrer Lehrplanung Kurse als steuerbare Einheit betrachten. Weil aber die Lernhandlungen der Subjekte nicht die Kehrseite des Lehrens sind, sondern vielmehr individuell differente Zugänge zur Kursrealität darstellen, stößt der Zugang zur Kursrealität vom Standpunkt des Lehrenden bezüglich einer Steuerung des Lernhandelns an Grenzen. Vorgestellt werden die Ergebnisse einer empirischen Untersuchung, die aus der Perspektive der Lernenden deren Lernbegründungen im Rahmen betrieblicher Kurse rekonstruiert. Dieser verstehende Zugang zum Lernhandeln hat Konsequenzen für eine Lehrplanung als Lernberatung.
T3  - Zweitveröffentlichungen der Universität Potsdam : Humanwissenschaftliche Reihe - paper 008 
KW  - Bildungsforschung
KW  - Bildungspraxis
KW  - Kursleiter
KW  - Veranstaltungsplanung
KW  - Weiterbildung
KW  - Teilnehmer
KW  - Lernen
KW  - Erwachsener
KW  - Lernberatung
Y1  - 1999
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-12648
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Bünder, Wolfgang
T1  - Lernziel: Naturwissenschaftliches Verständnis und begründetes Handeln in der Lebenswelt
BT  - Beispiele aus dem Modellversuch: "Praxis integrierter naturwissenschaftlicher Grundbildung (PING)"
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1999
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-5126
SN  - 0945-294X
VL  - 19
SP  - 7
EP  - 52
ER  - 
TY  - THES
A1  - Offenberger, Pia
T1  - Konfliktbewältigung und Freundschaft in der mittleren Kindheit
N2  - Fragestellung Die mittlere Kindheit ist geprägt von rapiden Fortschritten im Bereich der sozio-kognitiven Entwicklung. Besonders deutlich wird dies daran, daß Kinder in dieser Zeit komplexere Formen sozialer Perspektivenübernahme konstruieren und ihr Verständnis bezüglich sozialer Prozesse und interpersoneller Beziehungen erheblich erweitern. Dabei gewinnen Gleichaltrigenbeziehungen an Relevanz, da sie zwei entscheidende Aspekte vereinigen, die für das Fortschreiten der sozio- kognitiven und emotionalen Entwicklung des Kindes notwendig sind. Zum einen haben Kinder in diesem Alter die wichtigsten Voraussetzungen für die Herausbildung reiferer Formen sozialen Austausches erworben. Zum anderen fordert die symmetrisch- reziproke Struktur von Gleichaltrigenbeziehungen verstärkt soziale Kompetenzen heraus, da zwischen Gleichrangigen die Entwicklung gemeinsamer Sichtweisen nur möglich ist, wenn die unterschiedlichen Perspektiven der Interaktionspartner kooperativ koordiniert werden (Selman, 1984, Youniss, 1994).   Konflikte spielen in diesem Ko- Konstruktionsprozeß eine besondere Rolle, da die Überwindung des durch Konflikte entstehenden kognitiven Desäquilibriums zu einer Weiterentwicklung kognitiver Strukturen und sozialer Kompetenzen beitragen kann (Piaget, 1986). Wenn soziale Konflikte wiederholt nicht befriedigend bewältigt werden, können sie allerdings auch negative Folgen für Selbstwertgefühl und Motivation nach sich ziehen und kognitives Wachstum eher behindern. Das entwicklungsförderliche Potential sozialer Konflikte kann nur dann positiv wirksam werden, wenn Konflikte erfolgreich bewältigt werden. Dies geschieht am ehesten, wenn die Konfliktpartner gegenüber sozialer Interaktion positiv eingestellt sind und versuchen, eigene Interessen mit denen des Konfliktpartners auszubalancieren. Als ungünstig für erfolgreiche Konfliktbewältigung gilt dagegen ein Übermaß negativer Emotionen und der Versuch, den Konfliktpartner zu dominieren (Putallaz & Sheppard, 1992).  Freunde zeigen aufgrund der zwischen ihnen bestehenden emotionalen Bindung eine verstärkte positive soziale Orientierung, die darin zum Ausdruck kommt, daß sie auch in Konflikten vermehrt positive Emotionen austauschen und den Ausdruck negativer Emotionen kontrollieren. Im Bemühen um Aufrechterhaltung oder Vertiefen ihrer Beziehungen und in Sorge um das Wohlergehen des anderen setzen sie in ihrem aufeinander bezogenen Handeln eher moralische Prinzipien um und versuchen eher als nicht befreundete Kinder, gegensätzliche Interessen auszugleichen (Putallaz & Sheppard, 1992; v. Salisch, 1991).
KW  - Konflikt
KW  - Freundschaft
KW  - soziale Entwicklung
Y1  - 1999
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-0000254
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Bieber, Götz
T1  - Praxis integrierter naturwissenschaftlicher Grundbildung (PING) im Unterricht an brandenburgischen Grundschulen
BT  - Erfahrungen und Ergebnisse aus dem BLK-Modellversuch
JF  - LLF-Berichte / Universität Potsdam, Zentrum für Lehrerbildung
Y1  - 1999
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-5139
SN  - 0945-294X
VL  - 19
SP  - 53
EP  - 81
ER  - 
TY  - BOOK
ED  - Thiem, Wolfgang
T1  - Innere Schulreform : Qualität einer veränderten Schule Bildungsreformen in der Folge politischer und gesellschaftlicher Transformationen in Belarus, Polen, Russland, Tschechien und den neuen Bundesländern ; Materialien einer wissenschaftlichen Tagung mit Teilnehmern aus Belarus, Polen, Russland, Tschechien vom 05. bis zum 08. Oktober 1998 in Caputh
N2  - Inhaltsverzeichnis Wolfgang Thiem Innere Schulreform : Qualität einer veränderten Schule ; Konsequenzen für die Lehrerbildung ; Resümee einer internationalen Tagung Olga Vladimirovna Akulova; Élfrida Victorovna Balakireva Besonderheiten der aktuellen Entwicklung von Schulen St. Petersburgs Vassiii A. Bondar'; Adam A . Grimot Auswertung einer Schülerbefragung an Gymnasien in Minsk Zenon Jasinski Ausgewählte Fragen der Reform in polnischen Schulen nach 1990 - am Beispiel der Grundschule in Dobrodzien Klaus-Dieter Mende Portrait der Gesamtschule Nr. 19 "Rosa Luxemburg" in Potsdam Pavía Polechová, Jan Matousek Innere Schulreform - Qualität einer veränderten Schule am Beispiel einer innovativen Schule in der Nähe von Prag Lech Salacinski Innere Schulreform - Qualität einer veränderten Schule - Portrait der 13. Grundschule in Zielona Góra Eleonora Sapia- Drewniak Staatliche Grundschule in der Zeit gesellschaftlicher Transformation - Portrait derGrundschule 17 in Opole, Europaschule Krystina Zielinska; Magdalena Piorunek Innere Schulreform und Qualität einer veränderten Schule - am Beispiel der Stanislaw- Staszic- Schule Nr. 19 in Osiedel Oswiecena in Poznan Wolfgang Thiem Qualität von Schule im Vergleich - Ergebnisse der Rekonstruktion einer Schülerbefragung Vassiii A. Bondar'; Adam A. Grimot Geistige Kultur der Schüler
Y1  - 1999
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-50152
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Jacobi, Juliane
T1  - Zwischen antiaufklärerischem Konfessionalismus und demokratischem Liberalismus : Frauenbild und Frauenbildung im Kontext der Revolution von 1848
Y1  - 1999
SN  - 3-407-25226-9
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Jacobi, Juliane
T1  - Zur Konstruktion und Dekonstruktion des Selbstentwurfs : historische Kindheits- und Jugendforschung und autobiographische Quelle
Y1  - 1999
SN  - 3-412-04798-8
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Jacobi, Juliane
T1  - Mütterlichkeit als Beruf
Y1  - 1999
SN  - 3-89611-078-0
ER  - 
TY  - GEN
A1  - Hopf, Diether
A1  - Hatzichristou, Chryse
T1  - Teacher gender-related influences in Greek schools
N2  - BACKGROUND. Although there is a wealth of empirical studies examining the effects and the correlates of student gender in school, teacher gender has rarely been a research focus. Since Greece is one of the few Western countries with an about equal percentage of male and female teachers at primary and secondary levels of public education, it offers itself as a well-suited context for exploring teacher gender-related influences. AIMS. The aim of the study was to examine gender-related differences in Greek classrooms focusing on teacher gender. It was hypothesised that due to the societal context clear gender effects could be detected. It was also assumed that teacher-student interaction patterns would be influenced by teacher gender not so much as a main effect but as interaction effects involving variables such as student gender, student achievement, grade, and teacher specialisation. Samples. The samples consisted of 1041 elementary school (mean age = 11.4 years) and 862 secondary school (mean age = 14.3 years) students in public schools in Greece. METHODS. A multi-informant and multiperspective approach to academic and psychosocial competence was used, involving teacher, peer, and self-ratings. Achievement data were also obtained. RESULTS. Several significant teacher gender differences were found in teachers' assessment of students' competence at both age groups. Furthermore, various domains of children's self-concept were found to be different in classes of female and male teachers. CONCLUSIONS. The findings indicate the need to use teacher gender as a relevant variable in future research.
T3  - Zweitveröffentlichungen der Universität Potsdam : Humanwissenschaftliche Reihe - paper 144 
Y1  - 1999
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-40202
ER  - 
TY  - BOOK
A1  - Weber, Max
ED  - Flitner, Elisabeth
T1  - Ausgewählte Schriften : Potsdamer Internet-Ausgabe (PIA)
Y1  - 1999
UR  - http://www.uni-potsdam.de/u/paed/pia/index.htm
PB  - Univ.
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - BOOK
ED  - Ahlgrimm, Helga
T1  - Bücherwurm - Mein Sprachbuch [3. Schuljahr] : [Schülerband] ; Ausgabe Baden-Württemberg
Y1  - 1999
PB  - Klett
CY  - Leipzig
ER  - 
TY  - BOOK
A1  - Bartowski, Karin
ED  - Ahlgrimm, Helga
T1  - Bücherwurm - Mein Sprachbuch [4. Schuljahr] : [Lehrerband]
Y1  - 1999
PB  - Klett
CY  - Leipzig
ER  - 
TY  - BOOK
ED  - Ahlgrimm, Helga
T1  - Bücherwurm - Mein Sprachbuch [3. Schuljahr] : Lehrerband
Y1  - 1999
PB  - Klett
CY  - Leipzig
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Lüth, Christoph
T1  - Relationen zwischen Ethnizität und Erziehung in Deutschland und in Preussen (1780-1820) : Anerkennung des Verschiedenen, Abgrenzung der Nationen und Kosmopolitismus
Y1  - 1999
SN  - 3-407-25226-9
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Flitner, Elisabeth
T1  - Fallanalyse oder Illustration? : Kommentar zum Beitrag von Andreas Gruschka
Y1  - 1999
SN  - 3-8100-2148-2
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Flitner, Elisabeth
T1  - Zwischen Pädagogik und Bildungsökonomie : Schul-Evaluationen in Frankreich
Y1  - 1999
SN  - 3- 7799-1332-1
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Oswald, Hans
T1  - Political socialization in the new States of Germany
Y1  - 1999
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Schmitt, Hanno
T1  - Erziehungshistorische Blicke auf vernünftige Autorität
Y1  - 1999
SN  - 3-89500-120-1
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Lompscher, Joachim
T1  - Learning activity and its formation : Ascending from the abstract to the concrete
Y1  - 1999
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Lompscher, Joachim
T1  - Motivation and activity
Y1  - 1999
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Lompscher, Joachim
T1  - Activity formation as an alternative strategy of instruction
Y1  - 1999
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Oswald, Hans
T1  - Steigt die Gewalt der Jugendlichen?
Y1  - 1999
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Oswald, Hans
T1  - Jenseits der Grenze zur Gewalt : Sanktionen und rauhe Spiele
Y1  - 1999
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Oswald, Hans
A1  - Schmid, Christine
T1  - Political participation of young people in east Germany
Y1  - 1999
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Oswald, Hans
A1  - Schmid, Christine
T1  - Political participation of young people in east Germany
Y1  - 1999
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Lompscher, Joachim
T1  - Lern- und Lehrforschung aus kulturhistorischer Sicht
Y1  - 1999
SN  - 1435-4594
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Lompscher, Joachim
A1  - Hedegaard, Mariane
T1  - Foreword and Introduction
Y1  - 1999
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Thiem, Wolfgang
T1  - Innere Schulreform - Qualität einer veränderten Schule : Resümee einer internationalen Tagung
Y1  - 1999
SN  - 3-9806494-3-1
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Schmitt, Hanno
T1  - Zum Ausbau des preußischen Volksschulwesen (1808-1827) : das Beispiel des Regierungsbezirks Potsdam
Y1  - 1999
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Schmitt, Hanno
T1  - Vom Naturalienkabinett zum Denklehrzimmer
Y1  - 1999
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Tosch, Frank
T1  - Wilhelm von Türck als Förderer des Seidenbaues in Brandenburg
Y1  - 1999
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Thiem, Wolfgang
T1  - "Sisyphos" oder der beschwerliche Weg, einem neuen Unterrichtsfach zum Durchbruch zu verhelfen
Y1  - 1999
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Lompscher, Joachim
T1  - The collected works of L. S. Vygotsky, vol. 5 : Child psychology
Y1  - 1999
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Thiem, Wolfgang
T1  - Qualität von Schule im Vergleich : Ergebnisse der Rekonstruktion einer Schülerbefragung
Y1  - 1999
SN  - 3-9806494-3-1
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Thiem, Wolfgang
T1  - Schulbildung in den neuen Ländern der Bundesrepublik Deutschland
Y1  - 1999
SN  - 3-9806494-2-3
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Thiem, Wolfgang
T1  - Ausblick auf neue Anforderungen an die Qualität von Lehrern
Y1  - 1999
SN  - 3-9806494-2-3
ER  - 
TY  - BOOK
ED  - Schmitt, Hanno
ED  - Tosch, Frank
T1  - Erziehungsreform und Gesellschaftsinitiative in Preußen 1798-1840
T3  - Bildungs- und kulturgeschichtliche Beiträge für Berlin und Brandenburg
Y1  - 1999
SN  - 3-89693-128-8
VL  - 1
PB  - Weidler
CY  - Berlin
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Lompscher, Joachim
T1  - Wygotski und Unterricht heute
Y1  - 1999
ER  - 
TY  - BOOK
ED  - Kiesant, Knut
ED  - Drewek, Peter
ED  - Neugebauer, Wolfgang
ED  - Schmitt, Hanno
ED  - Tenorth, Heinz-Elmar
ED  - Tosch, Frank
T1  - Bildungs- und kulturgeschichtliche Beiträge für Berlin und Brandenburg
Y1  - 1999
PB  - Weidler
CY  - Berlin
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Erdmann, Christina
T1  - La educatión de los hijos en le empresa familiar : un estudio de la bibliografía alemana sobre la sucesión (1950 - 1990)
Y1  - 1999
ER  - 
TY  - BOOK
ED  - Hedegaard, Mariane
T1  - Learning activity and development
Y1  - 1999
SN  - 87-7288-825-6
PB  - Univ. Potsdam
CY  - Aarhus
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Link, Jörg-Werner
A1  - Haubfleisch, Dietmar
A1  - Horn, Klaus-Peter
A1  - Ritzi, Christian
T1  - Internet und bildungshistorische Forschung
Y1  - 1999
ER  - 
TY  - BOOK
A1  - Bartkowski, Karin
ED  - Bartnitzky, Horst
T1  - Kunterbunt : unser Sprachbuch für Klasse 4 ; Kopiervorlagen zur Rechtschreibung
Y1  - 1999
PB  - Klett
CY  - Stuttgart [u.a.]
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Bartkowski, Karin
T1  - Die neuen Medienwelten : Konsequenzen für die medienpädagogische Praxis
Y1  - 1999
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Uhlendorff, Harald
A1  - Krappmann, Lothar
T1  - Kinderfreundschaften und Freundschaftskonzept
Y1  - 1999
SN  - 1435-4594
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Krappmann, Lothar
A1  - Uhlendorff, Harald
T1  - Soziometrische Akzeptanz in der Schulklasse und Kinderfreundschaften
Y1  - 1999
SN  - 3-89271-865-2
ER  - 
TY  - BOOK
ED  - Thiem, Wolfgang
T1  - Innere Schulreform - Qualität einer veränderten Schule : Bildungsreformen in der Folge politischer und gesellschaftlicher Transformationen in Belarus, Polen, Russland, Tschechien und den neuen Bundesländern ; Materialien einer wissenschaftlichen Tagung mit Teilnehmern aus Belarus, Polen, Russland, Tschechien vom 05. bis zum 08. Oktober 1998 in Caputh
Y1  - 1999
SN  - 3-9806494-3-1
PB  - Univ.-Bibliothek Publ.-Stelle
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - BOOK
A1  - Link, Jörg-Werner
ED  - Schmitt, Hanno
T1  - Untersuchungen zu Kultur und Bildung : Bd. 2 Reformpädagogik zwischen Weimar, Weltkrieg und Wirtschaftswunder : pädagogische Ambivalenzen des Landeschulreformers Wilhelm Kircher (1898 - 1968)
Y1  - 1999
PB  - Lax
CY  - Hildesheim
ER  -