TY  - JOUR
A1  - Ries, Rotraud
T1  - Debra Kaplan, The Patrons and Their Poor: Jewish Community and Public Charity in Early Modern Germany (= Jewish Culture and Contexts), (Philadelphia: University of Pennsylvania Press, 2020), 239 p.
JF  - PaRDeS : Journal of the Association for Jewish Studies in Germany
JF  - PaRDeS : Zeitschrift der Vereinigung für Jüdische Studien
Y1  - 2021
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-538012
SN  - 978-3-86956-520-0
SN  - 1614-6492
SN  - 1862-7684
IS  - 27
SP  - 159
EP  - 162
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Sinn, Andrea A.
T1  - Tobias Freimüller, Frankfurt und die Juden: Neuanfänge und Fremdheitserfahrungen, 1945 – 1990 (Göttingen: Wallstein, 2020).
JF  - PaRDeS : Journal of the Association for Jewish Studies in Germany
JF  - PaRDeS : Zeitschrift der Vereinigung für Jüdische Studien
Y1  - 2021
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-538062
SN  - 978-3-86956-520-0
SN  - 1614-6492
SN  - 1862-7684
IS  - 27
SP  - 177
EP  - 179
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Kurtenbach, Stephanie
A1  - Khader-Lindholz, Aischa
T1  - »Ich hab eine Idee!«
BT  - Selbstwirksamkeit in der Kindersprachtherapie mit dem Konzept der Sensorischen Integration
JF  - Spektrum Patholinguistik 15
Y1  - 2022
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-572340
SN  - 978-3-86956-542-2
SN  - 1866-9433
SN  - 1866-9085
IS  - 15
SP  - 27
EP  - 45
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Wyss, Corinne
T1  - Reflexionsprozesse in der Lehrkräftebildung gestalten und fördern
BT  - Überlegungen zu einer herausfordernden Aufgabe
JF  - Reflexion in der Lehrkräftebildung: Empirisch – Phasenübergreifend – Interdisziplinär (Potsdamer Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung ; 4)
N2  - Seit John Dewey und Donald Schön besteht weitgehender Konsens, dass Reflexivität eine wichtige Kompetenz von Lehrkräften darstellt und die Reflexion in den Unterrichtsalltag einer Lehrkraft integriert sein sollte. Es wird davon ausgegangen, dass Reflexion, wenn sie absichtsvoll und zielgerichtet eingesetzt wird, die berufliche Entwicklung einer Lehrkraft positiv beeinflussen kann. Überzeugungen, Einstellungen und Verhaltensweisen können durch die Reflexion bewusster wahrgenommen und verändert werden. Sie regt Lernprozesse an, stärkt Eigenverantwortung und Autonomie und steigert die Berufszufriedenheit. Allerdings birgt die Förderung von Reflexivität im Rahmen der Lehrkräftebildung einige Schwierigkeiten und trotz nunmehr über 40 Jahren theoretischer sowie empirischer Erörterung bleiben bis heute auch verschiedene Fragen unbeantwortet. Im Beitrag werden auf Grundlage der aktuellen Diskussion das Konzept der Reflexion sowie Möglichkeiten und Grenzen der Förderung von Reflexivität dargelegt und es wird aufgezeigt, welche besonderen Herausforderungen der Lehrberuf hierbei birgt. Abschließend wird erörtert, welche aktuellen Forschungslücken und -desiderate bestehen.
KW  - Konzeptionelle Überlegungen
KW  - Förderung von Reflexivität
KW  - Besonderheiten des Lehrberufs
KW  - Forschungsdesiderate
Y1  - 2023
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-618938
SN  - 978-3-86956-566-8
SN  - 2626-3556
SN  - 2626-4722
IS  - 4
SP  - 19
EP  - 24
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Eikerling, Maren
A1  - Czok, Clara
A1  - Sallat, Stephan
T1  - Wie ausgetauscht! Digital und interdisziplinär vernetzt am Vi(rtuellen) Ru(nden) Ti(sch)
JF  - Spektrum Patholinguistik 16
N2  - In diesem Beitrag werden das Konzept der „Virtuellen Runden Tische“ (ViRuTi) sowie Ergebnisse ihrer Pilotierung und Perspektiven für die Implementierung vorgestellt. Dabei geht es um die ressourcenfreundliche, digitale Umsetzung und niederschwellige Durchführung der ViRuTi. Inklusive Bestrebungen sind fest mit der Notwendigkeit interdisziplinärer Fallbesprechungen verknüpft. Akteure aus Kita, Schule und Gesundheitswesen können mit Bezugspersonen des betreffenden Kindes gemeinsam am runden Tisch Perspektiven austauschen und Entscheidungen treffen, bspw. zur Einleitung und Evaluierung von Sprachförder- oder -therapiemaßnahmen. Eine durch ein Konzept vorgegebene Struktur erleichtert den Austausch und die Fokussierung der Beteiligten auf die Ressourcen und Bedürfnisse des Kindes. Außerdem ist dieser interprofessionelle bzw. transdisziplinäre Austausch auch digital möglich.
KW  - Interdisziplinarität
KW  - Digitalität
KW  - Sprachtherapie
KW  - Sprachförderung
KW  - Interprofessionalität
Y1  - 2023
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-613574
SN  - 978-3-86956-559-0
SN  - 1866-9433
SN  - 1869-3822
IS  - 16
SP  - 185
EP  - 199
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Schmidt, Johanna
A1  - Eikerling, Maren
A1  - Cholin, Joana
T1  - Klinische Marker in der Spontansprache früh-sukzessiv bilingualer Kinder mit Deutsch als Zweitsprache
JF  - Spektrum Patholinguistik 15
Y1  - 2022
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-572413
SN  - 978-3-86956-542-2
SN  - 1866-9433
SN  - 1866-9085
IS  - 15
SP  - 135
EP  - 150
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Faix, Ann-Christin
A1  - te Poel, Kathrin
A1  - Wahbe, Nadia
A1  - Pieper, Martin
T1  - Was reflektieren wir und wie reflektieren wir?
BT  - Reflexion in der multiparadigmatischen Lehrkräftebildung
JF  - Reflexion in der Lehrkräftebildung: Empirisch – Phasenübergreifend – Interdisziplinär (Potsdamer Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung ; 4)
N2  - In diesem Beitrag werden aus einer Metaperspektive vier verschiedene Reflexionsformate aus dem Bielefelder Projekt „BiProfessional“ der Qualitätsoffensive Lehrerbildung gegenübergestellt. Gemeinsamkeiten und Unterschiede werden mit Blick auf das Reflexionsverständnis, den Reflexionsgegenstand und den jeweiligen Zugang beschrieben. Am Ende des Beitrags werden Konsequenzen für eine multiparadigmatische Lehrkräftebildung aufgezeigt.
KW  - Multiparadigmatik
KW  - Fallarbeit
KW  - Strukturlegetechnik
KW  - Lerntagebuch
KW  - Reflexionsbogen
Y1  - 2023
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-618998
SN  - 978-3-86956-566-8
SN  - 2626-3556
SN  - 2626-4722
IS  - 4
SP  - 47
EP  - 52
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Plath, Almut
A1  - Corsten, Sabine
A1  - Hoffmann, Marie
A1  - Leinweber, Juliane
A1  - Spelter, Bianca
A1  - Karstens, Sven
T1  - Technikbereitschaft für Teletherapie erfassen
BT  - Adaption einer validierten Kurzskala für Menschen mit chronischer Aphasie
JF  - Spektrum Patholinguistik 15
Y1  - 2022
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-572441
SN  - 978-3-86956-542-2
SN  - 1866-9433
SN  - 1866-9085
IS  - 15
SP  - 173
EP  - 180
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - CHAP
A1  - Trilcke, Peer
A1  - Parr, Rolf
A1  - D'Aprile, Iwan-Michelangelo
A1  - Kraus, Hans-Christof
A1  - Blomqvist, Clarissa
A1  - McGillen, Petra S.
A1  - Aus der Au, Carmen
A1  - Phillips, Alexander Robert
A1  - Helmer, Debora
A1  - Singer, Rüdiger
A1  - Görner, Rüdiger
A1  - Berbig, Roland
A1  - Rose, Dirk
A1  - Wilhelms, Kerstin
A1  - Krause, Marcus
A1  - Hehle, Christine
A1  - Gretz, Daniela
A1  - Gfrereis, Heike
A1  - Lepp, Nicola
A1  - Morlok, Franziska
A1  - Haut, Gideon
A1  - Brechenmacher, Thomas
A1  - Stauffer, Isabelle
A1  - Lyon, John B.
A1  - Bachmann, Vera
A1  - Ewert, Michael
A1  - Immer, Nikolas
A1  - Vedder, Ulrike
A1  - Fischer, Hubertus
A1  - Becker, Sabina
A1  - Wegmann, Christoph
A1  - Möller, Klaus-Peter
A1  - Schneider, Ulrike
A1  - Waszynski, Alexander
A1  - Wedel, Michael
A1  - Brehm, David
A1  - Wolpert, Georg
ED  - Trilcke, Peer
T1  - Fontanes Medien
N2  - Theodor Fontane war, im durchaus modernen Sinne, ein Medienarbeiter: Als Presse-Agent in London lernte er die innovativste Presselandschaft seiner Zeit kennen; als Redakteur in Berlin leistete er journalistische Kärrnerarbeit; er schrieb Kritiken über das Theater, die bildende Kunst und die Literatur – und auch seine Romane wie seine Reisebücher sind stets Medienprodukte, als Serien in in Zeitungen und Zeitschriften platziert, bevor sie auf dem Buchmarkt erschienen.
Der vorliegende Band dokumentiert die Ergebnisse eines internationalen Kongresses, veranstaltet 2019 vom Theodor-Fontane-Archiv in Potsdam. Die ebenso rasante wie umfassende Medialisierung und Vernetzung der Gesellschaft im Laufe des 19. Jahrhunderts wird dabei als produktive Voraussetzung der schriftstellerischen Tätigkeit Fontanes begriffen. Eingebettet in ein weit verzweigtes Netz der Korrespondenz und der postalischen Textzirkulation, vertraut mit den Routinen und Publika der periodischen Massenpresse, für die er sein Leben lang schrieb, und auf vielfältige Weise geprägt von der visuellen Kultur seiner Zeit wird Theodor Fontane als gleichermaßen journalistisch versierter wie ästhetisch sensibler Grenzgänger erkennbar.
KW  - Fontane, Theodor
KW  - Gesellschaft
KW  - Medialisierung
KW  - Presse
Y1  - 2022
SN  - 978-3-11-073330-3
SN  - 978-3-11-073810-0
SN  - 978-3-11-073323-5
U6  - https://doi.org/10.1515/9783110733235
PB  - De Gruyter
CY  - Berlin
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Geißler-Grünberg, Anke
T1  - Tim Corbett, Die Grabstätten meiner Väter: Die jüdischen Friedhöfe in Wien (= Schriften des Centrums für Jüdische Studien 36), (Böhlau Verlag: Wien/Köln/Weimar, 2021), 1041 S.
JF  - PaRDeS : Journal of the Association for Jewish Studies in Germany
JF  - PaRDeS : Zeitschrift der Vereinigung für Jüdische Studien
Y1  - 2021
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-538037
SN  - 978-3-86956-520-0
SN  - 1614-6492
SN  - 1862-7684
IS  - 27
SP  - 166
EP  - 170
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  -