TY  - THES
A1  - Klockmann, Alexander
T1  - Modifizierte Unidirektionale Codes für Speicherfehler
N2  - Das Promotionsvorhaben verfolgt das Ziel, die Zuverlässigkeit der Datenspeicherung und die Speicherdichte von neu entwickelten Speichern (Emerging Memories) mit Multi-Level-Speicherzellen zu verbessern bzw. zu erhöhen. Hierfür werden Codes zur Erkennung von unidirektionalen Fehlern analysiert, modifiziert und neu entwickelt, um sie innerhalb der neuen Speicher anwenden zu können. Der Fokus liegt dabei auf sog. Berger-Codes und m-aus-n-Codes. Da Multi-Level-Speicherzellen nicht mehr binär, sondern mit mehreren Leveln arbeiten, können bisher verwendete Codes nicht mehr verwendet werden, bzw. müssen entsprechend angepasst werden. Auf Basis der Berger-Codes und m-aus-n-Codes werden in dieser Arbeit neue Codes abgeleitet, welche in der Lage sind, Daten auch in mehrwertigen Systemen zu schützen.
KW  - Fehlererkennung
KW  - Codierungstheorie
KW  - Speicher
KW  - unidirektionale Fehler
Y1  - 2022
ER  - 
TY  - THES
A1  - Weidling, Stefan
T1  - Neue Ansätze zur Verbesserung der Fehlertoleranz gegenüber transienten Fehlern in sequentiellen Schaltungen
Y1  - 2016
ER  - 
TY  - THES
A1  - Hosp, Sven
T1  - Modifizierte Cross-Party Codes zur schnellen Mehrbit-Fehlerkorrektur
Y1  - 2015
ER  - 
TY  - THES
A1  - Nieß, Günther
T1  - Modellierung und Erkennung von technischen Fehlern mittels linearer und nichtlinearer Codes
Y1  - 2016
ER  - 
TY  - THES
A1  - Köhlmann, Wiebke
T1  - Zugänglichkeit virtueller Klassenzimmer für Blinde
N2  - E-Learning-Anwendungen bieten Chancen für die gesetzlich vorgeschriebene Inklusion von Lernenden mit Beeinträchtigungen. Die gleichberechtigte Teilhabe von blinden Lernenden an Veranstaltungen in virtuellen Klassenzimmern ist jedoch durch den synchronen, multimedialen Charakter und den hohen Informationsumfang dieser Lösungen kaum möglich. 

Die vorliegende Arbeit untersucht die Zugänglichkeit virtueller Klassenzimmer für blinde Nutzende, um eine möglichst gleichberechtigte Teilhabe an synchronen, kollaborativen Lernszenarien zu ermöglichen. Im Rahmen einer Produktanalyse werden dazu virtuelle Klassenzimmer auf ihre Zugänglichkeit und bestehende Barrieren untersucht und Richtlinien für die zugängliche Gestaltung von virtuellen Klassenzimmern definiert. Anschließend wird ein alternatives Benutzungskonzept zur Darstellung und Bedienung virtueller Klassenzimmer auf einem zweidimensionalen taktilen Braille-Display entwickelt, um eine möglichst gleichberechtigte Teilhabe blinder Lernender an synchronen Lehrveranstaltungen zu ermöglichen. Nach einer ersten Evaluation mit blinden Probanden erfolgt die prototypische Umsetzung des Benutzungskonzepts für ein Open-Source-Klassenzimmer. Die abschließende Evaluation der prototypischen Umsetzung zeigt die Verbesserung der Zugänglichkeit von virtuellen Klassenzimmern für blinde Lernende unter Verwendung eines taktilen Flächendisplays und bestätigt die Wirksamkeit der im Rahmen dieser Arbeit entwickelten Konzepte.
Y1  - 2016
SN  - 978-3-8325-4273-3
PB  - Logos
CY  - Berlin
ER  - 
TY  - THES
A1  - Müller, Claudia
T1  - Graphentheoretische Analyse der Evolution von Wiki-basierten Netzwerken für selbstorganisiertes Wissensmanagement
Y1  - 2008
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - THES
A1  - Rasche, Andreas
T1  - Ausführung und Entwicklung Adaptiver Komponentenbasierter Anwendungen
Y1  - 2008
SN  - 978-3-86727-698-6
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - THES
A1  - Rasche, Andreas
T1  - Ausführung und Entwicklung adaptiver komponentenbasierter Anwendungen
Y1  - 2008
SN  - 978-3-86727-698-6
PB  - Cuvillier
CY  - Göttingen
ER  - 
TY  - THES
A1  - Tröger, Peter
T1  - Dynamische Ressourcenverwaltung für dienstbasierte Software-Systeme
Y1  - 2008
SN  - 978-3-86727-622-1
PB  - Cuvillier
CY  - Göttingen
ER  - 
TY  - THES
A1  - Tröger, Peter
T1  - Dynamische Ressourcenverwaltung für dienstbasierte Software-Systeme
Y1  - 2008
CY  - Potsdam
ER  -