TY  - JOUR
A1  - Kunz, Wolfgang
T1  - Ein neuer Ansatz für die Optimierung mehrstufiger loischer Schaltungen
Y1  - 1994
ER  - 
TY  - THES
A1  - Rostock, Gisbert
T1  - Ein polynomialer Algorithmus zur Erkennung von Isomorphie von Graphen
Y1  - 2002
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Seuring, Markus
A1  - Gössel, Michael
A1  - Sogomonyan, Egor S.
T1  - Ein strukturelles Verfahren zur Kompaktierung von Schaltungsausgaben für online-Fehlererkennungen und Selbstests
Y1  - 1998
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Morosov, Andrej
A1  - Saposhnikov, V. V.
A1  - Saposhnikov, Vl. V.
A1  - Gössel, Michael
T1  - Ein Transformationsalgorithmus einer kombinatorischen Schaltung in eine monotone Schaltung
Y1  - 1997
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Apel, Rebecca
A1  - Berg, Tobias
A1  - Bergner, Nadine
A1  - Chatti, Mhamed Amine
A1  - Holz, Jan
A1  - Leicht-Scholten, Carmen
A1  - Schroeder, Ulrike
T1  - Ein vierstufiges Förderkonzept für die Studieneingangsphase in der Informatik
JF  - Commentarii informaticae didacticae : (CID)
N2  - Es wird ein vierstufiges Förderkonzept für die Studieneingangsphase im Fach Informatik beschrieben, das derzeit im Rahmen des Projekts IGaDtools4MINT an der RWTH Aachen auf der Basis einer Literaturanalyse und eines daraus abgeleiteten Indikatorenkatalogs entwickelt wird.
Y1  - 2013
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-65025
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 5
SP  - 143
EP  - 148
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Dünnebier, Malte
A1  - Diethelm, Ira
T1  - Ein virtueller Lernraum für die Informatiklehrerweiterbildung
JF  - Commentarii informaticae didacticae : (CID)
N2  - Bei der Suche nach Möglichkeiten, die Weiterbildung für Informatiklehrkräfte auszubauen, bietet sich der Einsatz virtueller Lernräume an. Dieses Papier berichtet über ein Projekt, in dem ein exemplarischer virtueller Lernraum für kollaboratives Lernen in der Lehrerweiterbildung in Informatik theoriegeleitet erstellt, erprobt und bewertet wurde. Die erzielten Ergebnisse über das Nutzungsverhalten können für weitere E-Learningprojekte in der Lehrerbildung hilfreich sein. Der Schwerpunkt dieses Papiers liegt auf der Gestaltung des Lernraums unter Beachtung der speziellen Situation der Informatiklehrkräfte, nicht auf der didaktischen Aufbereitung der betreffenden Lerneinheit.
Y1  - 2010
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-64359
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 4
SP  - 65
EP  - 70
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Kehrer, Timo
A1  - Kelter, Udo
T1  - Eine aufwandsbeschränkte Einführung in die modellbasierte Softwareentwicklung
JF  - Commentarii informaticae didacticae : (CID)
N2  - Zusammenfassung: Game-based Learning und Edutainment sind aktuelle Schlagworte im Bereich der Hochschulausbildung. Zunächst verbindet man damit die Integration einer Spiel- und Spaßkultur in die herkömmlichen Lehrveranstaltungen wie Vorlesungen, Übungen, Praktika und Seminare. Die nachfolgenden Ausführungen gehen einer genaueren Begriffsanalyse nach und untersuchen, ob Game-based Learning und Edutainment tatsächlich neuartige Unterrichtsformen erfordern oder neue didaktische Überlegungen in bestehendes Unterrichtsgeschehen bringen – oder ob es nicht doch an einigen Stellen „alter Wein in neuen Schläuchen“ ist.
Y1  - 2010
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-64304
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 4
SP  - 23
EP  - 33
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Gössel, Michael
A1  - Dimitriev, Alexej
A1  - Saposhnikov, V. V.
A1  - Saposhnikov, Vl. V.
T1  - Eine selbsttestende Struktur zur on-line Fehlererkennung in kombinatorischen Schaltungen
Y1  - 1999
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Dittmar, Anke
A1  - Buchholz, Gregor
A1  - Kühn, Mathias
T1  - Eine Studie zum kollaborativen Modellieren in der Softwaretechnik-Ausbildung
JF  - Commentarii informaticae didacticae (CID)
N2  - Die Vermittlung von Modellierungsfähigkeiten in der Softwaretechnik-Ausbildung konzentriert sich meist auf Modellierungskonzepte, Notationen und Entwicklungswerkzeuge. Die Betrachtung der Modellierungsaktivitäten, etwa die Entwicklung und Gegenüberstellung alternativer Modellvorschläge, steht weniger im Vordergrund. Die vorliegende Studie untersucht zwei Formen des kollaborativen Modellierens am Tabletop in Bezug auf ihren Einfluss auf die Modellierungsaktivitäten in kleinen Gruppen. Die Ergebnisse zeigen, dass sowohl selbstorganisierte als auch moderierte Modellierungssitzungen das Entwickeln eines gemeinsamen Modellverständnisses fördern. In moderierten Sitzungen wurden zudem mehr alternative Lösungsideen entwickelt und in stärkerem Maße diskutiert.
Y1  - 2016
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-94806
SN  - 978-3-86956-376-3
SN  - 1868-0844
SN  - 2191-1940
IS  - 10
SP  - 41
EP  - 53
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - BOOK
A1  - Grell, Petra
T1  - Einführung zur Tagung 2009 : eLearning interaktiv, kooperativ und studierendenzentriert nutzen : eLeaning UP 2009 : Sonderveranstaltung 2009-11-25
Y1  - 2010
UR  - http://info.ub.uni-potsdam.de/multimedia/show_projekt.php?projekt_id=50
PB  - Univ.-Bibl.
CY  - Potsdam
ER  -