TY  - JOUR
A1  - Günzel, Stephan
T1  - Computerspiele im Kunstunterricht
JF  - DIGAREC Series
N2  - Der Beitrag befasst sich mit der Möglichkeit, Computerspiele aufgrund der bildlichen Stilmittel parallel zu Entwicklungen der Kunstgeschichte zu untersuchen. Hierzu wird auf die Stilanalyse des Schweizer Kunstwissenschaftlers Heinrich Wölfflin zurückgegriffen, der den Wandel der realistischen Malerei von der Renaissance zum Barock am Übergang von ‚flachen‘ zu ‚tiefen‘ Darstellungen festmacht. In einem zeitlich wesentlich kürzeren Abstand lässt sich die gleiche Veränderung am Übergang früher realistischer Computerspiele vom Anfang der 1990er Jahre bis zu den 2000er Jahren feststellen. Damit zeigt sich sowohl die Relevanz der kunstgeschichtlichen Auseinandersetzung mit Computerspielen, wie sich auch eine neue Perspektive auf die Frage nach digitalen Spielen ‚als Kunst‘ eröffnet.
Y1  - 2020
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-430754
SN  - 978-3-86956-467-8
SN  - 1867-6219
SN  - 1867-6227
IS  - 08
SP  - 292
EP  - 306
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - BOOK
A1  - Christians, Heiko
A1  - Möring, Sebastian
A1  - Distelmeyer, Jan
A1  - Pohl, Manuela
A1  - Riemer, Nathanael
A1  - Ernst, Sebastian
A1  - Brendel, Heiko
A1  - Thiele-Schwez, Martin
A1  - Czauderna, André
A1  - Günzel, Stephan
ED  - Riemer, Nathanael
ED  - Möring, Sebastian
T1  - Videospiele als didaktische Herausforderung
T3  - DIGAREC Series
N2  - Mit zunehmender Schnelligkeit etablieren sich neue Medien, Kommunikationsmittel und Kunstformen innerhalb unserer Gesellschaften. Oft sind es Jugendliche, die sich als „digital natives“ unbefangen auf diese Entwicklungen einlassen können. Der Ruf nach einem kritischen Umgang mit Medien, einer systematischen Medienerziehung und Medienbildung wird seit geraumer Zeit formuliert. Allerdings existieren bisher wenige Bemühungen die angehenden Pädagoginnen und Pädagogen mit entsprechenden Methoden, Ideen und Materialien auszustatten.

Der vorliegende Band der DIGAREC Series enthält Beiträge der interdisziplinären Ringvorlesung „Videospiele als didaktische Herausforderung“, die im Sommersemester 2017 an der Philosophischen Fakultät der Universität Potsdam durchgeführt wurde. Die Beiträge machen Vorschläge zum Einsatz von Computer- und Videospielen im schulischen Unterricht und für Aktivitäten in außerschulischen Jugendeinrichtungen. Die Autorinnen und Autoren erörtern aus den jeweiligen Perspektiven ihrer Fachdisziplinen konkrete Methoden und Anwendungsmöglichkeiten anhand von ausgewählten Computerspielen. Schwerpunkt des Interesses bilden dabei Videospiele, die in erster Linie zur Unterhaltung eingesetzt werden, da der Einsatz von „Serious Games“/“Educational Games“ in jüngster Zeit schon breiter wahrgenommen wird.
T3  - DIGAREC Series - 08 
KW  - Computerspiele
KW  - Bildung
KW  - Didaktik
KW  - Medien
KW  - Unterricht
KW  - computer games
KW  - education
KW  - didactics
KW  - media
KW  - teaching
Y1  - 2020
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-429329
SN  - 978-3-86956-467-8
SN  - 1867-6219
SN  - 1867-6227
IS  - 08
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Günzel, Stephan
A1  - Liebe, Michael
A1  - Mersch, Dieter
T1  - Introduction
JF  - DIGAREC series
Y1  - 2011
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus-49797
SN  - 1867-6219
SN  - 1867-6227
IS  - 6
SP  - 6
EP  - 17
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Günzel, Stephan
A1  - Liebe, Michael
A1  - Mersch, Dieter
T1  - Introduction
Y1  - 2010
SN  - 978-3-86956-064-9
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Günzel, Stephan
T1  - Einleitung
Y1  - 2009
SN  - 978-3-518-29491- 8
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Günzel, Stephan
T1  - Vor dem Affekt : die Aktione - Emotion und Raumbild
Y1  - 2011
SN  - 978-3-8376-1404-6
ER  -