TY  - JOUR
A1  - Dengler, Jürgen
A1  - Wagner, Viktoria
A1  - Dembicz, Iwona
A1  - Garcia-Mijangos, Itziar
A1  - Naqinezhad, Alireza
A1  - Boch, Steffen
A1  - Chiarucci, Alessandro
A1  - Conradi, Timo
A1  - Filibeck, Goffredo
A1  - Guarino, Riccardo
A1  - Janisova, Monika
A1  - Steinbauer, Manuel J.
A1  - Acic, Svetlana
A1  - Acosta, Alicia T. R.
A1  - Akasaka, Munemitsu
A1  - Allers, Marc-Andre
A1  - Apostolova, Iva
A1  - Axmanova, Irena
A1  - Bakan, Branko
A1  - Baranova, Alina
A1  - Bardy-Durchhalter, Manfred
A1  - Bartha, Sandor
A1  - Baumann, Esther
A1  - Becker, Thomas
A1  - Becker, Ute
A1  - Belonovskaya, Elena
A1  - Bengtsson, Karin
A1  - Benito Alonso, Jose Luis
A1  - Berastegi, Asun
A1  - Bergamini, Ariel
A1  - Bonini, Ilaria
A1  - Bruun, Hans Henrik
A1  - Budzhak, Vasyl
A1  - Bueno, Alvaro
A1  - Antonio Campos, Juan
A1  - Cancellieri, Laura
A1  - Carboni, Marta
A1  - Chocarro, Cristina
A1  - Conti, Luisa
A1  - Czarniecka-Wiera, Marta
A1  - De Frenne, Pieter
A1  - Deak, Balazs
A1  - Didukh, Yakiv P.
A1  - Diekmann, Martin
A1  - Dolnik, Christian
A1  - Dupre, Cecilia
A1  - Ecker, Klaus
A1  - Ermakov, Nikolai
A1  - Erschbamer, Brigitta
A1  - Escudero, Adrian
A1  - Etayo, Javier
A1  - Fajmonova, Zuzana
A1  - Felde, Vivian A.
A1  - Fernandez Calzado, Maria Rosa
A1  - Finckh, Manfred
A1  - Fotiadis, Georgios
A1  - Fracchiolla, Mariano
A1  - Ganeva, Anna
A1  - Garcia-Magro, Daniel
A1  - Gavilan, Rosario G.
A1  - Germany, Markus
A1  - Giladi, Itamar
A1  - Gillet, Francois
A1  - Giusso del Galdo, Gian Pietro
A1  - Gonzalez, Jose M.
A1  - Grytnes, John-Arvid
A1  - Hajek, Michal
A1  - Hajkova, Petra
A1  - Helm, Aveliina
A1  - Herrera, Mercedes
A1  - Hettenbergerova, Eva
A1  - Hobohm, Carsten
A1  - Huellbusch, Elisabeth M.
A1  - Ingerpuu, Nele
A1  - Jandt, Ute
A1  - Jeltsch, Florian
A1  - Jensen, Kai
A1  - Jentsch, Anke
A1  - Jeschke, Michael
A1  - Jimenez-Alfaro, Borja
A1  - Kacki, Zygmunt
A1  - Kakinuma, Kaoru
A1  - Kapfer, Jutta
A1  - Kavgaci, Ali
A1  - Kelemen, Andras
A1  - Kiehl, Kathrin
A1  - Koyama, Asuka
A1  - Koyanagi, Tomoyo F.
A1  - Kozub, Lukasz
A1  - Kuzemko, Anna
A1  - Kyrkjeeide, Magni Olsen
A1  - Landi, Sara
A1  - Langer, Nancy
A1  - Lastrucci, Lorenzo
A1  - Lazzaro, Lorenzo
A1  - Lelli, Chiara
A1  - Leps, Jan
A1  - Loebel, Swantje
A1  - Luzuriaga, Arantzazu L.
A1  - Maccherini, Simona
A1  - Magnes, Martin
A1  - Malicki, Marek
A1  - Marceno, Corrado
A1  - Mardari, Constantin
A1  - Mauchamp, Leslie
A1  - May, Felix
A1  - Michelsen, Ottar
A1  - Mesa, Joaquin Molero
A1  - Molnar, Zsolt
A1  - Moysiyenko, Ivan Y.
A1  - Nakaga, Yuko K.
A1  - Natcheva, Rayna
A1  - Noroozi, Jalil
A1  - Pakeman, Robin J.
A1  - Palpurina, Salza
A1  - Partel, Meelis
A1  - Paetsch, Ricarda
A1  - Pauli, Harald
A1  - Pedashenko, Hristo
A1  - Peet, Robert K.
A1  - Pielech, Remigiusz
A1  - Pipenbaher, Natasa
A1  - Pirini, Chrisoula
A1  - Pleskova, Zuzana
A1  - Polyakova, Mariya A.
A1  - Prentice, Honor C.
A1  - Reinecke, Jennifer
A1  - Reitalu, Triin
A1  - Pilar Rodriguez-Rojo, Maria
A1  - Rolecek, Jan
A1  - Ronkin, Vladimir
A1  - Rosati, Leonardo
A1  - Rosen, Ejvind
A1  - Ruprecht, Eszter
A1  - Rusina, Solvita
A1  - Sabovljevic, Marko
A1  - Maria Sanchez, Ana
A1  - Savchenko, Galina
A1  - Schuhmacher, Oliver
A1  - Skornik, Sonja
A1  - Sperandii, Marta Gaia
A1  - Staniaszek-Kik, Monika
A1  - Stevanovic-Dajic, Zora
A1  - Stock, Marin
A1  - Suchrow, Sigrid
A1  - Sutcliffe, Laura M. E.
A1  - Swacha, Grzegorz
A1  - Sykes, Martin
A1  - Szabo, Anna
A1  - Talebi, Amir
A1  - Tanase, Catalin
A1  - Terzi, Massimo
A1  - Tolgyesi, Csaba
A1  - Torca, Marta
A1  - Torok, Peter
A1  - Tothmeresz, Bela
A1  - Tsarevskaya, Nadezda
A1  - Tsiripidis, Ioannis
A1  - Tzonev, Rossen
A1  - Ushimaru, Atushi
A1  - Valko, Orsolya
A1  - van der Maarel, Eddy
A1  - Vanneste, Thomas
A1  - Vashenyak, Iuliia
A1  - Vassilev, Kiril
A1  - Viciani, Daniele
A1  - Villar, Luis
A1  - Virtanen, Risto
A1  - Kosic, Ivana Vitasovic
A1  - Wang, Yun
A1  - Weiser, Frank
A1  - Went, Julia
A1  - Wesche, Karsten
A1  - White, Hannah
A1  - Winkler, Manuela
A1  - Zaniewski, Piotr T.
A1  - Zhang, Hui
A1  - Ziv, Yaron
A1  - Znamenskiy, Sergey
A1  - Biurrun, Idoia
T1  - GrassPlot - a database of multi-scale plant diversity in Palaearctic grasslands
JF  - Phytocoenologia
N2  - GrassPlot is a collaborative vegetation-plot database organised by the Eurasian Dry Grassland Group (EDGG) and listed in the Global Index of Vegetation-Plot Databases (GIVD ID EU-00-003). GrassPlot collects plot records (releves) from grasslands and other open habitats of the Palaearctic biogeographic realm. It focuses on precisely delimited plots of eight standard grain sizes (0.0001; 0.001;... 1,000 m(2)) and on nested-plot series with at least four different grain sizes. The usage of GrassPlot is regulated through Bylaws that intend to balance the interests of data contributors and data users. The current version (v. 1.00) contains data for approximately 170,000 plots of different sizes and 2,800 nested-plot series. The key components are richness data and metadata. However, most included datasets also encompass compositional data. About 14,000 plots have near-complete records of terricolous bryophytes and lichens in addition to vascular plants. At present, GrassPlot contains data from 36 countries throughout the Palaearctic, spread across elevational gradients and major grassland types. GrassPlot with its multi-scale and multi-taxon focus complements the larger international vegetationplot databases, such as the European Vegetation Archive (EVA) and the global database " sPlot". Its main aim is to facilitate studies on the scale-and taxon-dependency of biodiversity patterns and drivers along macroecological gradients. GrassPlot is a dynamic database and will expand through new data collection coordinated by the elected Governing Board. We invite researchers with suitable data to join GrassPlot. Researchers with project ideas addressable with GrassPlot data are welcome to submit proposals to the Governing Board.
KW  - biodiversity
KW  - European Vegetation Archive (EVA)
KW  - Eurasian Dry Grassland Group (EDGG)
KW  - grassland vegetation
KW  - GrassPlot
KW  - macroecology
KW  - multi-taxon
KW  - nested plot
KW  - scale-dependence
KW  - species-area relationship (SAR)
KW  - sPlot
KW  - vegetation-plot database
Y1  - 2018
U6  - https://doi.org/10.1127/phyto/2018/0267
SN  - 0340-269X
VL  - 48
IS  - 3
SP  - 331
EP  - 347
PB  - Cramer
CY  - Stuttgart
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Wagner, Luisa
A1  - Ehlert, Antje
T1  - Seminarkonzept zur Förderung inklusionsrelevanter Kompetenzen
BT  - Diagnostische Kompetenzen
JF  - Potsdamer Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung
N2  - Im inklusiven Unterricht ist es von zentraler Bedeutung, das inhaltliche und pädagogische Handeln auf die individuellen Lernvoraussetzungen der Schüler_innen anzupassen. Der aktuelle Lernstand der Kinder muss daher aus deren unterrichtlichen Handeln heraus festgestellt werden. Dafür stellt die Diagnosekompetenz der Lehrkräfte eine wichtige Grundlage dar. Um diese Kompetenz zu fördern, wurde im Rahmen des Projekts „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ an der Universität Potsdam ein Seminarkonzept im Rahmen des Praxissemesters entwickelt. Die diagnostischen Kompetenzen der Studierenden werden dabei durch das Prinzip des Micro-Teachings anhand von Videovignetten gefördert.
N2  - Adapting the contents and pedagogical activities to the individual learning requirements is very important for inclusive education. Teachers must be able to discern each student’s individual performance and possible difficulties in class. The diagnostic competence of teachers provides an important basis for this. In order to promote this competence, a seminar concept was developed as a part of the project “Qualitätsoffensive Lehrerbildung” (Quality Initiative: Teacher Training) at the University of Potsdam. It was implemented in a seminar at the end of the master’s program. The diagnostic skills of the students are supported by Micro-Teaching based on video vignettes.
Y1  - 2018
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-420362
SN  - 978-3-86956-442-5
SN  - 2626-3556
SN  - 2626-4722
SP  - 245
EP  - 254
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Wagner, Luisa
A1  - Ehlert, Antje
T1  - Begleitinstrument – Diagnostische Kompetenzen
JF  - Potsdamer Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung
N2  - Für den inklusiven Unterricht und die dadurch wachsende Heterogenität im Unterricht sind die Einschätzung der Lernvoraussetzungen und die Anpassung der Unterrichtsinhalte daran von großer Bedeutung. Für die Umsetzung dieser Anforderungen müssen die Lehrkräfte über diagnostische Kompetenzen verfügen. Um diese zu erfassen wurde im Rahmen des Projekts „Qualitätsoffensive Lehrerbildung“ an der Universität Potsdam ein Erhebungsinstrument entwickelt. Dabei werden die diagnostischen Kompetenzen im mathematischen Bereich anhand eines Fragebogens in Verbindung mit Videovignetten erfasst. Das Instrument wurde sowohl mit Lehramtsstudierenden als auch mit aktiven Lehrkräften und Sonderpädagogen evaluiert und erreicht sehr gute Reliabilitäts- und Validitätswerte. Außerdem ergeben sich durch den Einsatz von Videosequenzen authentische Praxisbeispiele und somit kann eine wichtige Kompetenz abgebildet werden.
N2  - For inclusive learning, the assessment of learning prerequisites and the adaptation of the teaching content is very important. In order to meet these requirements, teachers need to have diagnostic competences. To survey this competence, a test was developed in the project “Qulitätsoffensive Lehrerbildung” (Quality Initiative: Teacher Training). The mathematical diagnostic competence was examined by a questionnaire in connection with video vignettes. The tool has been evaluated with teacher students, teachers and special educators and achieves very good reliability and validity. Moreover the use of video sequences leads to authentic examples and thus an important competence can be captured.
Y1  - 2018
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-420209
SN  - 978-3-86956-442-5
SN  - 2626-3556
SN  - 2626-4722
SP  - 73
EP  - 82
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  - 
TY  - THES
A1  - Wagner, Luisa
T1  - Diagnosekompetenz (angehender) Lehrkräfte
BT  - Einflussfaktoren, Auswirkungen, Fördermöglichkeiten
N2  - Bereits im vorschulischen Bereich, aber vor allem in der Grundschule entwickeln Kinder wichtige Kompetenzen für spätere Bildungsabschlüsse. Doch die Kompe-tenzunterschiede zwischen den Schüler:innen sind bereits zu Beginn der Grund-schulzeit beträchtlich. Somit kommt den Lehrkräften die überaus wichtige Aufga-be zu allen Kindern den für sie besten Bildungsweg zu ermöglichen. Um dieser Herausforderung zu begegnen, müssen Diagnostik und Förderung im Unterricht Hand in Hand gehen. Deshalb wird die Diagnosekompetenz von Lehrkräften als wichtige Voraussetzung für gelingenden Unterricht angesehen. Diese Dissertation widmet sich nun eben dieser wichtigen Kompetenz. Dabei wird sie als mehrdimen-sionales Konstrukt angesehen, zu dem neben der Beurteilung von fachlichen Kompetenzen auch die Einschätzung des Leistungsstandes und die Schlussfolge-rung hinsichtlich notwendiger Förderung im Unterricht gehören. Anhand dreier Artikel sowie ergänzender theoretischer Betrachtungen wurde die Diagnosekompe-tenz hinsichtlich möglicher Einflussfaktoren, der Bedeutung für den Unterricht sowie für die Lehrer:innenbildung untersucht.
N2  - Already in preschool, but especially in elementary school, children develop im-portant competencies for later educational attainment. However, differences in skills between students are already considerable at the beginning of elementary school. Thus, teachers have the important task of helping all children find the best educational path for them. In order to meet this challenge, diagnostics and support in school must go hand in hand. Therefore, diagnostic competence of teachers is considered an important prerequisite for successful teaching. This dissertation is dedicated to this important competence. It is seen as a multi-dimensional con-struct, which includes not only the assessment of subject-specific competencies, but also the evaluation of student’s performance levels and the conclusion regard-ing necessary support in school. By means of three articles as well as supplemen-tary theoretical considerations, the diagnostic competence was examined with re-gard to possible influencing factors, the significance for teaching as well as for teacher education.
KW  - Diagnosekompetenz
KW  - Lehrkräftebildung
KW  - inklusiver Unterricht
KW  - Grundschule
KW  - Urteilsakkuratheit
KW  - diagnostic competence
KW  - teacher education
KW  - inclusive education
KW  - primary school
KW  - judgment accuracy
Y1  - 2023
ER  - 
TY  - BOOK
A1  - Ackermann, Peter
A1  - Ahlgrimm, Frederik
A1  - Apelojg, Benjamin
A1  - Börnert-Ringleb, Moritz
A1  - Borowski, Andreas
A1  - Ehlert, Antje
A1  - Eichler, Constanze
A1  - Frohn, Julia
A1  - Gehrmann, Marie-Luise
A1  - Gerlach, Erin
A1  - Goetz, Ilka
A1  - Goral, Johanna
A1  - Gronostaj, Anna
A1  - Grubert, Jana
A1  - Güleryüz, Burak
A1  - Hacke, Alexander
A1  - Heck, Sebastian
A1  - Hermanns, Jolanda
A1  - Hochmuth, Jörg
A1  - Jennek, Julia
A1  - Jostes, Brigitte
A1  - Jurczok, Anne
A1  - Kleemann, Katrin
A1  - Kortenkamp, Ulrich
A1  - Krauskopf, Karsten
A1  - Kücholl, Denise
A1  - Kulawiak, Pawel R.
A1  - Lauterbach, Wolfgang
A1  - Lazarides, Rebecca
A1  - Linka, Tim
A1  - Löweke, Sebastian
A1  - Lohse-Bossenz, Hendrik
A1  - Maar, Verena
A1  - Nowak, Anna
A1  - Ratzlaff, Olaf
A1  - Reitz-Koncebovski, Karen
A1  - Rother, Stefanie
A1  - Scherreiks, Lynn
A1  - Schroeder, Christoph
A1  - Schwalbe, Anja
A1  - Schwill, Andreas
A1  - Tosch, Frank
A1  - Vock, Miriam
A1  - Wagner, Luisa
A1  - Westphal, Andrea
A1  - Wilbert, Jürgen
ED  - Borowski, Andreas
ED  - Ehlert, Antje
ED  - Prechtl, Helmut
T1  - PSI-Potsdam
BT  - Ergebnisbericht zu den Aktivitäten im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung (2015-2018)
T3  - Potsdamer Beiträge zur Lehrerbildung und Bildungsforschung
N2  - In Brandenburg kommt der Universität Potsdam eine besondere Rolle zu: Sie ist die einzige, an der zukünftige Lehrerinnen und Lehrer die erste Phase ihres Werdegangs – das Lehramtsstudium – absolvieren können. Vor diesem Hintergrund wurde bereits kurz nach der Gründung im Jahr 1991 das „Potsdamer Modell der Lehrerbildung“ entwickelt. Dieses Modell strebt fortlaufend eine enge Verzahnung von Theorie und Praxis über das gesamte Studium hinweg an und bindet hierfür die schulpraktischen Studienanteile in besonderer Weise ein. Eine erneute Stärkung erfuhr die Lehrerbildung im Dezember 2014 mit der Gründung des Zentrums für Lehrerbildung und Bildungsforschung (ZeLB). Aus der koordinierenden Arbeit des Zentrums entstand das fakultätsübergreifende Projekt „Professionalisierung – Schulpraktische Studien – Inklusion“ (PSI-Potsdam) das im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung des Bundesministeriums für Bildung und Forschung erfolgreich gefördert wurde (2015–2018) und dessen Verlängerung (2019–2023) bewilligt ist.

Der vorliegende Band vermittelt in den drei großen Kapiteln „Erhebungsinstrumente“, „Seminarkonzepte“ und „Vernetzungen“ einen Überblick über einige der praxisnahen Forschungszugänge, hochschuldidaktischen Ansätze und Strategien zur Vernetzung innerhalb der Lehrerbildung, die im Rahmen von PSI-Potsdam entwickelt und umgesetzt wurden. Die Beiträge wurden mit dem Ziel verfasst, Kolleginnen und Kollegen an Universitäten und Hochschulen, Akteur_innen des Vorbereitungsdiensts sowie der Fort- und Weiterbildung von Lehrkräften möglichst konkrete Einblicke zu gewähren. 

Unter der Herausgeberschaft von Prof. Dr. Andreas Borowski (Fachdidaktik Physik), Prof. Dr. Antje Ehlert (Inklusionspädagogik mit dem Förderschwerpunkt Lernen) und Prof. Dr. Helmut Prechtl (Fachdidaktik Biologie) vereinen sich Autor_innen mit breit gestreuter fachdidaktischer und bildungswissenschaftlicher Expertise.
T3  - Potsdamer Beiträge zur Lehrkräftebildung und Bildungsforschung - 1 
KW  - Lehrerbildung
KW  - Innovative Lehrkonzepte
KW  - Vernetzungen
KW  - Erhebungsinstrumente
KW  - Praxisphasen
Y1  - 2018
U6  - http://nbn-resolving.de/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:kobv:517-opus4-414542
SN  - 978-3-86956-442-5
SN  - 2626-3556
SN  - 2626-4722
IS  - 1
PB  - Universitätsverlag Potsdam
CY  - Potsdam
ER  -