TY  - JOUR
A1  - Rheinberg, Falko
A1  - Manig, Yvette
T1  - Die Schrift an der Wand : Motivationsanalysen zum Graffitysprayen
Y1  - 2003
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Matthes, Gerald
A1  - Salzberg-Ludwig, Karin
A1  - Manig, Yvette
T1  - Diagnostik des sonderpädagogischen Förderbedarfs : Wo stehen wir und wie soll es weitergehen?
Y1  - 2004
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Matthes, Gerald
A1  - Salzberg-Ludwig, Karin
A1  - Manig, Yvette
T1  - Diagnostik des sonderpädagogischen Förderbedarfs : wo stehen wir und wie soll es weitergehen?
Y1  - 2004
ER  - 
TY  - JOUR
A1  - Matthes, Gerald
A1  - Salzberg-Ludwig, Karin
A1  - Manig, Yvette
T1  - Komplexitätsreduzierte Aufgaben zur Förderung der Lernaktivität : Zeit Einzelfallstudien
N2  - In dem Beitrag wird eine Strategie des Förderunterrichts dargestellt, in der die Aufgaben und Lernanforderungen konsequent auf das individuelle Niveau des Lernens zugeschnitten wer-den, die Schüler realistische Lernziele bilden, Ursachen für Erfolge und Fehler attribuieren und zur Selbststeuerung und Planung angehalten werden. Die Intervention richtete sich an Schüler der 4. und 5. Grundschulklasse mit schwachen Rechtschreibleistungen und mangeln-der Lernaktivität. Die Wirksamkeit der Förderung wird mit zwei kontrollierten Einzelfallstu-dien gezeigt. Die Gestaltung des Förderunterrichts nach der Strategie wirkte für die Schüler ermutigend und ereichte eine generelle Aktivierung der Fertigkeiten zur Selbststeuerung und Planung beim Lernen im Rechtschreib-Unterricht in der Klasse.
Y1  - 2005
ER  -